国产第页,国产精品视频一区二区三区,国产精品网站夜色,久久艹影院,精品国产第一页,欧美影视一区二区三区,国产在线欧美日韩精品一区二区

關(guān)于生命科學(xué)導(dǎo)論課程教學(xué)改革的思考

發(fā)布時(shí)間:2019-08-07 來源: 感悟愛情 點(diǎn)擊:


  摘要:生命科學(xué)的飛速發(fā)展對人類生活和社會發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響,因此,學(xué)習(xí)生命科學(xué)知識不僅是生物專業(yè)學(xué)生的需要,對非生物專業(yè)的學(xué)生來說也是十分必要的。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等三個(gè)方面介紹了我校為非生物專業(yè)學(xué)生開設(shè)生命科學(xué)導(dǎo)論課程的實(shí)踐和探索,并就師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)課開設(shè)及考核方式等方面存在的問題及解決方法進(jìn)行了介紹。
  關(guān)鍵詞:生命科學(xué)導(dǎo)論;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)手段;教學(xué)方法
  中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2013)06-0042-02
  21世紀(jì)是生物科學(xué)的時(shí)代,生物科學(xué)日新月異,已滲透到社會生活的方方面面。當(dāng)前,人類面臨著一系列重大的問題,如人口膨脹、糧食短缺、環(huán)境污染等,這些問題不僅是科技問題,也是社會問題,這要求生物類和非生物類專業(yè)學(xué)生必須有廣博的生命科學(xué)知識。因此,面向非生物類專業(yè)學(xué)生開設(shè)生物類相關(guān)課程是十分必要的,這是提高學(xué)生綜合科學(xué)素質(zhì)的手段之一。如果大學(xué)生畢業(yè)時(shí)不懂得什么是DNA、什么叫克隆等基本概念,不了解保護(hù)生物多樣性的意義,不了解生物技術(shù)與人類社會及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,將可能有會成為一種遺憾。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,培養(yǎng)和提高本科生創(chuàng)新能力的背景下,國內(nèi)外許多高校已將生命科學(xué)導(dǎo)論課程設(shè)為本科生通用選修課,并取得了一定的成效。上海海洋大學(xué)作為一所有其自身特色的院校,推進(jìn)非生物類專業(yè)的生命科學(xué)素質(zhì)教育已有十多年,在2000年《生命科學(xué)導(dǎo)論》作為公共選修課在學(xué)校開設(shè)。根據(jù)我國高校課程的教學(xué)改革思路,在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,針對教學(xué)過程中存在的一些問題,我們對生命科學(xué)導(dǎo)論的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行了一些改革嘗試,并作出一些思考。
  一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
  課程內(nèi)容是課堂教學(xué)素材,是一門課程的主體,也是課程目標(biāo)的載體。生命科學(xué)導(dǎo)論主要是針對非生物專業(yè)的學(xué)生而開設(shè),由于選修該課程的學(xué)生基礎(chǔ)知識不一致,因此如何確定該課程的教學(xué)內(nèi)容是我們在教學(xué)過程中一直十分關(guān)注的問題。我們認(rèn)為課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有一定的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性,但更重要的是趣味性,同時(shí)還要注重不同學(xué)科間的交叉。在該課程內(nèi)容的設(shè)置方面,主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)了探索:一是合理安排教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際授課過程中,我們還未能做到按文、理科對學(xué)生進(jìn)行分類。為避免出現(xiàn)文科學(xué)生聽不懂,理科學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象出現(xiàn),我們在教學(xué)內(nèi)容的具體安排上,由淺入深,由窄到寬。具體主要包括:生命的基本組成、細(xì)胞、遺傳及其分子基礎(chǔ)、基因與基因工程、生物的多樣性及其保護(hù)等。二是及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容不斷更新是“生命科學(xué)導(dǎo)論”課生命力的體現(xiàn)。生命科學(xué)的快速發(fā)展,大量的新理論、新知識、新成果不斷涌現(xiàn),我們及時(shí)把它們充實(shí)到生命科學(xué)導(dǎo)論教學(xué)中,如講細(xì)胞這部分的內(nèi)容時(shí),及時(shí)補(bǔ)充干細(xì)胞的相關(guān)最新研究成果;對人類基因組計(jì)劃這個(gè)知識點(diǎn),則把后基因組時(shí)代的生物信息學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)、轉(zhuǎn)錄組學(xué)、系統(tǒng)生物學(xué)等最新成果補(bǔ)充進(jìn)來。三是課程內(nèi)容選擇方面呈現(xiàn)出鮮明的自身特色。建設(shè)一門體現(xiàn)上海海洋大學(xué)特點(diǎn)、符合學(xué)生需要的生命科學(xué)導(dǎo)論課程,是本課程改革過程中的一個(gè)重要初衷。水產(chǎn)、食品和海洋三大學(xué)科是上海海洋大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科。我們以與現(xiàn)代生活特別是海洋、食品安全等問題密切相關(guān)、影響重大的熱點(diǎn)問題作為切入點(diǎn),展開相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。如在講述生態(tài)學(xué)部分時(shí)以日本福島核輻射對海洋生態(tài)的影響為例引入生態(tài)學(xué)的相關(guān)理論知識。所學(xué)內(nèi)容可使學(xué)生能夠從生命科學(xué)的角度進(jìn)行正確必要的分析,進(jìn)而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
  二、更新教學(xué)手段
  課堂教學(xué)是本科教學(xué)最重要、最核心、最本質(zhì)的部分,是人才培養(yǎng)的主陣地。如何提高生命科學(xué)導(dǎo)論的課堂教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一直是我們關(guān)注的重點(diǎn)。生命科學(xué)導(dǎo)論的課程內(nèi)容涉及生命的組成、細(xì)胞、代謝、遺傳、分子生物學(xué)、進(jìn)化、生態(tài)、健康與疾病和生物技術(shù)等方面的基本概念和理論,教學(xué)內(nèi)容跨度大、面廣且不易深入。因此,除采用板書、講述、引導(dǎo)和啟發(fā)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段外,我們積極利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體綜合了音響、圖像、動畫、文本等多種效果,可將抽象的內(nèi)容形象化、微觀的事物宏觀化、復(fù)雜的問題簡單化。在教學(xué)過程中,我們靈活、恰當(dāng)?shù)乩眠@一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,把文字、聲音、圖像動畫和視頻集于一體,豐富多彩、生動形象,既幫助教師假設(shè)良好的情境,又有利于學(xué)生深刻理解和記憶。如在學(xué)習(xí)聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR)時(shí),除以文字描述外,通過動畫演示PCR反應(yīng)的全過程,使學(xué)生生動直觀地看到微量的DNA如何在體外進(jìn)行幾何級別的擴(kuò)增,使學(xué)生愉快而迅速的接受這個(gè)概念,且對它的印象歷久彌新。此外,在課堂上適當(dāng)播放一些相關(guān)的優(yōu)秀科教片,如BBC的discovery系列節(jié)目及美國國家地理節(jié)目等。這些都極大地激發(fā)了學(xué)生的上課熱情,開拓了學(xué)生視野。
  三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法
  傳統(tǒng)教學(xué)是教師講學(xué)生聽,但在以大班上課的生命科學(xué)導(dǎo)論課堂上,這一教學(xué)方法存在諸多弊端。教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)采用傳統(tǒng)教學(xué)方法存在課堂氣氛沉悶、出勤率低等問題。學(xué)生對教師的講解和提問幾乎不做出任何明顯的回應(yīng)。這可能是由兩方面的原因造成,一方面學(xué)生的知識基礎(chǔ)與課程內(nèi)容有落差,另一方面有些學(xué)生本就是抱著掙學(xué)分的目的,對該課程不重視。為應(yīng)對上述問題,我們大膽突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,積極探索啟發(fā)式、討論式、探究式等多種教學(xué)方法,增強(qiáng)生命科學(xué)導(dǎo)論課堂的吸引力,提升課程教學(xué)效果。如在講授基因工程的相關(guān)知識點(diǎn)時(shí),由熱門電影《阿凡達(dá)》的片段引入克隆人,學(xué)生興趣深厚,對克隆技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容也留下了深刻的印象。據(jù)我們在教學(xué)中的調(diào)查顯示,60%以上的學(xué)生認(rèn)為生命科學(xué)導(dǎo)論課程應(yīng)以教學(xué)互動和課堂討論的方式進(jìn)行授課,但僅有10%左右的學(xué)生愿意總是積極參與該課程的課堂教學(xué)。這說明學(xué)生不滿足于被動接受知識,但如何引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是在我們在教學(xué)過程中需密切關(guān)注的問題。社會信息技術(shù)的發(fā)展正在突破各種資源的時(shí)空限制,使得課程資源的廣泛交流共享成為可能,也使得教學(xué)的過程完成不僅僅局限于課堂教學(xué)時(shí)間。因此,我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源作為提升生命科學(xué)導(dǎo)論教學(xué)效果的有效方法。在上海海洋大學(xué)校園網(wǎng)的EOL網(wǎng)格教學(xué)平臺中有該課程的教學(xué)大綱、教案、課件及學(xué)習(xí)指導(dǎo)等資源,使學(xué)生在課后可以自主學(xué)習(xí)。在平臺中設(shè)有討論區(qū),使得學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間可以進(jìn)行交流!笆谥贼~,不如授之以漁”。我們還給學(xué)生介紹國內(nèi)外著名高校生命科學(xué)導(dǎo)論或生物學(xué)相關(guān)的課程及生命科學(xué)研究所或?qū)嶒?yàn)室的網(wǎng)站,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)上查找資料及閱讀生物學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)。這不僅可以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和上網(wǎng)學(xué)習(xí)的需要,也起到了教育學(xué)生、激勵學(xué)生的作用。

相關(guān)熱詞搜索:教學(xué)改革 生命科學(xué) 導(dǎo)論 思考 課程

版權(quán)所有 蒲公英文摘 www.huhawan.com