摘要：教育信息化的不斷發(fā)展，促進了教育方式方法的不斷變革，傳統(tǒng)的教學方式已不能很好地滿足高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求。云計算技術的發(fā)展與混合式學習的出現(xiàn)，為教育改革提供了條件和模式。以《計算機應用基礎》課程為例，探討基于云計算的混合式學習模式，可為計算機類課程教學改革提供參考借鑒。
　　關鍵詞關鍵詞：云計算；計算機教學；混合式學習
　　DOIDOI：10.11907/rjdk.1431076
　　中圖分類號：G434
　　文獻標識碼：A文章編號
　　文章編號：16727800（2015）002017502
　　0引言
　　以教師教為主，學生被動接受的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能很好地滿足社會對高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標的要求。而云計算技術的發(fā)展和混合式學習模式的出現(xiàn)，為傳統(tǒng)教學模式改革提供了技術條件和模式借鑒。計算機類課程操作性強，傳統(tǒng)的教學方式已不能完全滿足教學需要。本文以《計算機應用基礎》課程為例探討基于云計算的混合式學習在教學中的應用。
　　1云計算與混合式學習
　　1.1云計算
　　云計算更好地滿足了人們對信息化的需求，是分布式處理（Distributed Computing）、并行處理（Parallel Computing）等傳統(tǒng)計算和網(wǎng)絡技術（Grid Computing）的融合發(fā)展，其透過網(wǎng)絡將龐大的計算處理程序自動拆分成無數(shù)個較小的子程序，交由多臺服務器所組成的龐大系統(tǒng)計算、分析后，將處理結果回傳給用戶＼[1＼]。通過云計算技術，網(wǎng)絡服務提供者可以在數(shù)秒內(nèi)處理數(shù)以千萬計甚至億計的信息。目前，云計算還沒有公認的定義。姚宏宇、田溯寧＼[1＼]認為要完整認知云計算，應該從“服務”和“平臺”兩個方面理解，即云計算涵蓋云計算平臺和云計算服務兩個概念。劉鵬＼[2＼]認為云計算是一種商業(yè)模型，它將計算任務分布在由大量計算機構成的資源池上，用戶能按需獲取計算能力、存儲空間和信息服務。王鵬＼[3＼]認為云計算能為用戶提供按需分配的計算能力、存儲能力及應用服務能力，最終目的是方便用戶，節(jié)省用戶的軟硬件采購費用。云計算具有以下特點，即：分布式計算、良好的管理性、靈活高效、易擴展性、易接入性、按時付費等。上述特點為基于云計算的混合式學習提供了良好技術支持。
　　3.2.2學習體驗與分享交流
　　用戶調(diào)查情況表明，84.85%的用戶參與課程論壇是為了觀看課程，瀏覽課程相關信息，不管是對于課程授課形式、內(nèi)容以及考核方式等均沒有積極進行反饋。知識的獲取需要在不斷交流的過程中進行，而學習者接觸MOOC平臺，除需要有一定的自學與問題解決能力外，還需要積極主動地參與課程論壇，進行學習交流、參與課程作業(yè)互評等，以促進學習者更深刻地理解課程內(nèi)容＼[34＼]。
　　學習者在學習過程中是信息的接受者，同時也是信息的發(fā)送者，他們在交流中碰撞思維的火花。對于學習者而言，在課程論壇板塊或者實際課堂中，積極參與同伴們的互動交流，主動分享自我學習體驗，有助于獲取知識、提高能力。
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　　責任編輯（責任編輯：孫娟）

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