國際財(cái)務(wù)管理課程雙語教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)
發(fā)布時(shí)間:2019-08-08 來源: 感悟愛情 點(diǎn)擊:
[摘 要] 國際財(cái)務(wù)管理是在財(cái)務(wù)管理專業(yè)高年級(jí)階段開設(shè)的專業(yè)必修課,在開展課程雙語教學(xué)前,首先要明確民辦高校雙語教學(xué)的理念,選用恰當(dāng)?shù)挠⑽脑娼滩模侠碓O(shè)置教學(xué)班級(jí)。課堂教學(xué)中,要采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。課后要注意營造雙語氛圍,改革考核方式。
[關(guān)鍵詞] 國際財(cái)務(wù);雙語教學(xué);實(shí)踐設(shè)計(jì)
[中圖分類號(hào)] G42 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549(2016) 04-0084-03
自教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)高等院校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2001]4號(hào)文件)提出各高校開展雙語教學(xué)以來,雙語教學(xué)在各類、不同層次高等院校的課程教學(xué)中得到迅速實(shí)施和積極推廣,成為我國高等院校培養(yǎng)全球化經(jīng)濟(jì)環(huán)境下國際化專業(yè)人才的普遍共識(shí)和重要途徑。財(cái)務(wù)管理專業(yè)是民辦高校開設(shè)率較高的專業(yè)之一,甚至是不少民辦高校的特色專業(yè),為了培養(yǎng)市場需要的財(cái)務(wù)管理人才,在專業(yè)課中進(jìn)行雙語教學(xué)成為民辦高校提升教學(xué)質(zhì)量的一種必然選擇。
國際財(cái)務(wù)管理是高校公認(rèn)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)主干課程,其內(nèi)容具有國際適用性、通用性和比較性,因此較為適合實(shí)施雙語教學(xué),在很多公辦高校,該課程已成為財(cái)務(wù)管理專業(yè)普遍開設(shè)的雙語課程之一,不少學(xué)者、教師對(duì)此課程雙語教學(xué)的研究和探討,也取得了一些成果。然而,在民辦高校,普遍來講專業(yè)雙語課程開設(shè)的時(shí)間相對(duì)不長、數(shù)量和比例還較少,所以針對(duì)民辦高校如何開展國際財(cái)務(wù)管理雙語教學(xué)的研討較為鮮見。專業(yè)課程的雙語教學(xué)雖然有其共性,但由于民辦高校自身的一些特征,還需承認(rèn)與公辦院校差異性的存在。所以,本文試就民辦高校如何實(shí)施國際財(cái)務(wù)管理雙語教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探索,以期提高此類院校進(jìn)行該課程雙語教學(xué)的效果。
一 民辦高校雙語教學(xué)中普遍存在的主要問題
根據(jù)我國教育部官網(wǎng)公布的最新數(shù)據(jù),截止2013年,我國民辦高校共計(jì)718所(含292所獨(dú)立學(xué)院)。民辦高校主要培養(yǎng)國家、社會(huì)和行業(yè)需要的合格應(yīng)用型人才和技能型人才,教學(xué)形式自然也要與時(shí)俱進(jìn),雖然目前大多數(shù)都開展了雙語教學(xué),但在其中遇到的問題和困難普遍要多于公辦高校,主要表現(xiàn)在以下方面。
。ㄒ唬┙虒W(xué)理念不清
雙語教學(xué)是指用兩種語言(母語與第二語言或外語)作為教學(xué)媒介語,以幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和提高第二語言或外語水平為目標(biāo)的一種教學(xué)形式。根據(jù)實(shí)際國情,我國高校雙語教學(xué)主要使用的兩種語言分別是母語(漢語)和外語(英語)。對(duì)于雙語教學(xué)目標(biāo)的理解,當(dāng)前達(dá)成共識(shí)的是雙語教學(xué)的根本目標(biāo)是傳授專業(yè)知識(shí)而不是講授專業(yè)外語,在雙語教學(xué)中提升學(xué)生的外語語言能力只是一個(gè)“附加值”,即伴生目標(biāo)。然而,在對(duì)雙語教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程的看法上,目前我國研究者和教師有不同的觀點(diǎn),有的認(rèn)為全外語浸入型的雙語教學(xué)效果最好,而有的贊同應(yīng)根據(jù)國別差異、學(xué)科特點(diǎn)等因素,選擇性采用不同的形式,如母語-外語混合型雙語教學(xué),母語到外語的過渡型雙語教學(xué)。實(shí)踐中,由于民辦高校開展雙語教學(xué)的時(shí)間相對(duì)要晚些,且受師資力量等教學(xué)資源的約束,雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果相對(duì)缺乏,對(duì)于雙語教學(xué)究竟應(yīng)該怎樣具體實(shí)施,是全外語浸入型,還是母語-外語混合型或是母語到外語的過渡型,不同的民辦高校有各自的傾向,現(xiàn)在還沒有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。
。ǘ┙虒W(xué)對(duì)象英語水平較低
與公辦院校相比,民辦高校的學(xué)生來自高考成績中相對(duì)較低的那一部分,他們中的多數(shù)英語基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。即使通過在大學(xué)里的英語學(xué)習(xí),其英語水平仍然無法與大多數(shù)公辦院校的學(xué)生相比,表現(xiàn)形式之一為大學(xué)英語四六級(jí)的通過率普遍較低,所以民辦高校的很多學(xué)生抵觸雙語課程,他們?cè)谡n堂上聽不懂英語、無法理解專業(yè)知識(shí)內(nèi)容,課堂下又不能主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),從而跟不上教學(xué)進(jìn)度,最后導(dǎo)致雙語教學(xué)效果較差。雖然這樣的問題在公辦院校也一定程度地存在,但在民辦高校則更為突出、更為嚴(yán)重。在實(shí)際雙語教學(xué)中,民辦高校的雙語教師對(duì)此都有清楚的認(rèn)識(shí),但很多學(xué)校沒有根據(jù)這一情況對(duì)雙語教學(xué)采取適用的措施和對(duì)策,以致授課教師在雙語教學(xué)過程中流于形式,造成教學(xué)資源浪費(fèi),學(xué)生沒有實(shí)際的收獲和提高。
。ㄈ┙虒W(xué)課時(shí)較少
在民辦高校,實(shí)施雙語教學(xué)的專業(yè)課程學(xué)時(shí)與原來中文授課時(shí)的學(xué)時(shí)是一致的,這對(duì)于實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的雙語教學(xué)目標(biāo)而言,時(shí)間不夠。這一問題的產(chǎn)生源自民辦高校上述第二個(gè)問題的客觀存在。學(xué)生的英語水平低,專業(yè)知識(shí)的理解和接受能力相對(duì)就會(huì)減弱,在保持與原中文教學(xué)相同課時(shí)的條件下,學(xué)校進(jìn)行雙語授課會(huì)有兩個(gè)顯而易見的不利結(jié)果:其一,教學(xué)無法按照教學(xué)大綱要求的內(nèi)容完成,只能對(duì)其中部分相對(duì)次要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行刪除或簡化;其二,教學(xué)能夠按照教學(xué)大綱的規(guī)定完成,但大部分學(xué)生沒有能力消化、掌握專業(yè)知識(shí),教學(xué)效果很差。坦率而言,這一問題受制于整體課程設(shè)置和專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃,在實(shí)際中是較難解決的問題。
。ㄋ模┙虒W(xué)班級(jí)規(guī)模較大
民辦高校受師資隊(duì)伍等教學(xué)資源以及教學(xué)經(jīng)費(fèi)的限制,在雙語教學(xué)中開設(shè)的教學(xué)班級(jí)規(guī)模一般較大,通常大于學(xué)生自然班級(jí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過公辦院校雙語教學(xué)班級(jí)。以廣東某民辦高校為例,專業(yè)雙語課程教學(xué)班級(jí)人數(shù)都在40人以上,普遍規(guī)模在50~60人左右,也出現(xiàn)過超過70人以上的超大班級(jí)。進(jìn)行大班級(jí)雙語教學(xué)的弊端主要表現(xiàn)在限制教師應(yīng)用靈活、多樣的教學(xué)方法,教師精力有限無法兼顧到每一位學(xué)生,授課缺少相應(yīng)的針對(duì)性;同時(shí),學(xué)生的從眾心態(tài)嚴(yán)重,消極情緒容易蔓延,且學(xué)生的反饋不能及時(shí)向教師傳遞等方面。若再加上學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)課時(shí)不充裕的情況,教學(xué)效果必然每況愈下。
二 民辦高校國際財(cái)務(wù)管理雙語教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)
國際財(cái)務(wù)管理是在財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生高年級(jí)階段開設(shè)的專業(yè)必修課,就本科教學(xué)來說,一般在第6或第7學(xué)期。此時(shí),學(xué)生已經(jīng)掌握了財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)的基本理論和技能,并了解了一些國際金融、國際貿(mào)易、稅收等相關(guān)知識(shí),在這些必要專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,采用優(yōu)秀的英文原版教材、通過雙語教學(xué)方式講授該課程,可以讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)國際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的財(cái)務(wù)管理前沿理論和方法,擴(kuò)充知識(shí)面和專業(yè)視野,提高學(xué)生對(duì)國際企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理活動(dòng)應(yīng)具備的知識(shí)和技能的掌握,服務(wù)于培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型國際化財(cái)務(wù)管理人才的目標(biāo)。
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