摘要：科教園區(qū)是指在相對集中的區(qū)域內(nèi)，由若干高校、科研機構(gòu)以及高新企業(yè)等多種組織組成的共同體，園區(qū)的地理集中優(yōu)勢、區(qū)域經(jīng)濟優(yōu)勢以及人才集聚優(yōu)勢，給當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展以及教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了更多的機會與挑戰(zhàn)。以揚州市政府和江蘇省教育廳共同建設(shè)的揚州揚子津科教園為例，結(jié)合其自身發(fā)展的優(yōu)勢以及存在的問題，學(xué)校應(yīng)以自身的實際和特點作為自己的立足點和出發(fā)點，確立自己的發(fā)展戰(zhàn)略，并能利用科教園區(qū)的優(yōu)勢，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，教育事業(yè)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展相互促進、相互合作。
　　關(guān)鍵詞：科教園；教育事業(yè)；發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟
　　中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.33.078
　　1揚子津科教園區(qū)的創(chuàng)設(shè)
　　揚子津科教園區(qū)（市級高職教育園）自創(chuàng)建以來，包括全日制大學(xué)、獨立學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多種類型高等院校以及普通職業(yè)教育學(xué)校，通過教育資源的充分整合與分享，促進人才交流，提升教育服務(wù)水平。揚子津科教園北片區(qū)為已基本建成的高職校用地，現(xiàn)入駐的院校有揚州大學(xué)揚子津校區(qū)、揚州工業(yè)技術(shù)學(xué)校、揚州商務(wù)高等技術(shù)學(xué)校、南郵通達學(xué)院，接下來將放大職業(yè)培訓(xùn)板塊江蘇旅游職業(yè)學(xué)院以及揚州大學(xué)廣陵學(xué)院也陸續(xù)進駐科教園區(qū)。
　　2揚子津科教園區(qū)教育事業(yè)發(fā)展優(yōu)勢
　　2.1相對集中的地理優(yōu)勢
　　科教園區(qū)內(nèi)高等院校、高新技術(shù)企業(yè)以及研究機構(gòu)相對集中，其顯著特點與獨特優(yōu)勢在于知識密集性與人才密集性，而知識與人才密集的最大價值是技術(shù)創(chuàng)新，用知識技術(shù)為資本創(chuàng)造財富，可以推進高新科技研究、開發(fā)與生產(chǎn)一體化，快速實現(xiàn)科研成果的商品化、產(chǎn)業(yè)化。而且，相對集中的地理優(yōu)勢有利于科教園內(nèi)人、財、物、信息等資源的共享與利用。
　　目前，揚子津科教園內(nèi)職業(yè)院校均在校內(nèi)校外設(shè)立了多個實訓(xùn)基地，特別是和揚州當(dāng)?shù)氐哪承┲�名企業(yè)，簽訂合作協(xié)議確定實訓(xùn)基地，給學(xué)生提供實習(xí)或就業(yè)的機會，其中不乏多個省級甚至國家級示范實訓(xùn)基地。
　　2.2區(qū)域經(jīng)濟優(yōu)勢
　　揚子津科教園區(qū)地處國家級開發(fā)區(qū)和國家級高新區(qū)這兩個國家級園區(qū)之間，給揚子津科教園提供了良好的有利經(jīng)濟上的優(yōu)勢。特別是高等院校的專業(yè)設(shè)置是各高校教育資源與區(qū)域經(jīng)濟及社會發(fā)展的紐帶，同時專業(yè)的設(shè)置與調(diào)整也適時地反映了該區(qū)域及社會經(jīng)濟發(fā)展對高技能人才的崗位需求與變化。
　　2.3人才聚集優(yōu)勢
　　科教園提供了大量的教育培訓(xùn)與就業(yè)的機會，使得大批的專業(yè)人才流向、聚集到該區(qū)域，創(chuàng)造良好的科教園環(huán)境，利用輻射效應(yīng)吸引更多的人才聚集到園區(qū)內(nèi)，產(chǎn)生具有濃厚文化氣息的科教園區(qū)。同時，各高校都建立主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長需要，建立了產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機制，如揚工院與江蘇揚農(nóng)化工集團公司合作共建“揚農(nóng)化工學(xué)院”，與中聯(lián)世紀建筑有限公司成立“中聯(lián)世紀學(xué)院”，與揚州百分百電商園成立“百分百商學(xué)院”等；與周邊眾多大中型企業(yè)合作開設(shè)訂單班，如“中石化金陵石化班”、“中海油泰州石化班”、“揚農(nóng)化工班”等，探索推進校企協(xié)同育人。
　　3揚子津科教園區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的問題
　　3.1學(xué)前及義務(wù)教育資源不足，師資力量薄弱
　　根據(jù)目前的義務(wù)教育都采用就近入學(xué)，近年來，“擇�！背蔀槲覈�普遍的一種社會現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象的產(chǎn)生多數(shù)由于師資力量以及教育資源配置不平衡所導(dǎo)致的。越來越多的家庭選擇市區(qū)的辦學(xué)條件良好、教學(xué)設(shè)施齊全、管理制度完善的“優(yōu)質(zhì)學(xué)�！�。另外，高職院校專業(yè)領(lǐng)軍型人物或科研服務(wù)型專家相對缺乏，社會實踐經(jīng)歷豐富的教師嚴重缺乏。
　　3.2配套實訓(xùn)基地建設(shè)不夠完善
　　大部分院校的實訓(xùn)基地基本上以校內(nèi)實訓(xùn)室形式為主，采用的是非市場化模式，在一定程度上能夠滿足學(xué)校的實踐教學(xué)活動，但是這種單一的實踐并不能夠得到企業(yè)的認可和支持，學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)時不能感受到真實的職場情境。另一方面，特別是高職院校創(chuàng)建精品專業(yè)，要創(chuàng)重點品牌專業(yè)，就應(yīng)該重點解決實訓(xùn)基地的問題，也就不能不重視高職的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的問題。
　　3.3缺乏創(chuàng)新人才，創(chuàng)新能力不足
　　揚子津科教園區(qū)雖然有高職院校入駐，但是依然缺乏一定的創(chuàng)新能力。園區(qū)內(nèi)大部分院校的創(chuàng)新意識逐步提高，但仍然很難達到一個較高的創(chuàng)新水平，科研產(chǎn)品轉(zhuǎn)為現(xiàn)實生產(chǎn)力的能力欠缺。并且，園區(qū)內(nèi)的幾所高校都定位于技能型人才的培養(yǎng)，還只是停留在基層應(yīng)用操作人才培養(yǎng)上面。
　　3.4園區(qū)內(nèi)軟件資源共享實施較為困難
　　園內(nèi)各院校封閉辦校，對于名師共享、名牌專業(yè)、公共課程等軟件資源共享較為困難。因此，解決這一難題就要處理好學(xué)校之間的競爭與合作的關(guān)系，可以實行“對內(nèi)合作、對外競爭”模式，從而增強科教園對外的競爭能力，并能夠緩解有實踐經(jīng)驗的師資隊伍資源短缺的壓力，培育出有創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型人才。
　　4揚子津科教園教育發(fā)展的對策與建議
　　揚子津科教園區(qū)的院校不能完全照搬一流綜合院校的發(fā)展模式，造成盲目性的思維定式：擴大辦學(xué)規(guī)模、提高辦學(xué)水平、一味地增加學(xué)科和專業(yè)設(shè)置等方面。必須以自身的實際和特點作為自己的立足點和出發(fā)點，確立自己的發(fā)展戰(zhàn)略。
　　4.1加強實訓(xùn)基地建設(shè)
　　作為職業(yè)教育，要著力運用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)理念，重點解決實訓(xùn)教學(xué)過程中“進不去、看不見、動不了、難再現(xiàn)”的尷尬局面。通過整合校企的辦學(xué)資源，建立利益雙贏的長效機制，使得實踐教學(xué)能在實訓(xùn)基地真實的職業(yè)環(huán)境中進行。例如，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了科技園型生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，采用了“以學(xué)校為主導(dǎo)，以政府為依托，以行業(yè)為背景，以企業(yè)為主體”的合作模式，具有“生產(chǎn)性”和“教學(xué)性”兩大特征。
　　4.2優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)本土化、特色化
　　揚子津科教園區(qū)的院校必須結(jié)合當(dāng)?shù)氐闹饕�支柱產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)業(yè)機構(gòu)調(diào)整方向趨勢，避免各個學(xué)校專業(yè)設(shè)置的同質(zhì)化，致力于本土化經(jīng)濟的發(fā)展，在具有本校特色和優(yōu)勢的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，努力培養(yǎng)和造就深受社會歡迎的高質(zhì)量人才，這也是科教園提高辦學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)有專業(yè)特長、適應(yīng)能力及創(chuàng)造能力強的優(yōu)秀人才，適應(yīng)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的人才。根據(jù)時代的發(fā)展以及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展特色，現(xiàn)在各地方高校都著眼于開設(shè)“個性專業(yè)”，如“龍蝦”產(chǎn)業(yè)等。

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