摘 要：高等教育學生的職業(yè)生涯教育日漸更新，目前很多的學校也在不斷開拓創(chuàng)新，加強培養(yǎng)高等教育學生人生觀、價值觀，引導學生建立正確的人生規(guī)劃與理想，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，鞏固專業(yè)知識，為將來的就業(yè)埋下堅實的基礎。本文對高等教育中的職業(yè)生涯教育作了定義，并從教學內(nèi)容單一，缺乏嚴謹性，保障制度不完善，缺乏專業(yè)教師等幾個方面研究了高等教育學生職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀。文章最后探討了高等教育中的職業(yè)生涯教育的具體實施策略，其中包括實行多元化的教學、豐富授課內(nèi)容、完善教學設備、建立工作委員會，完善職業(yè)生涯教育的師資力量等內(nèi)容。
　　關(guān)鍵詞：高等教育；職業(yè)生涯教育；現(xiàn)狀；實施策略
　　一、職業(yè)生涯教育的定義
　　職業(yè)生涯規(guī)劃最早是由美國的帕森斯提出的，然后經(jīng)過舒伯的不斷完善，綜合考慮了高等教育職業(yè)生涯規(guī)劃可能遇到的種種因素，把個人的發(fā)展和組織的發(fā)展相結(jié)合起來，制定了關(guān)于對個人和組織在將來的發(fā)展中的戰(zhàn)略目標規(guī)劃�，F(xiàn)在，職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)逐漸一分為二，其一是個人職業(yè)生涯教育，其二是組織職業(yè)生涯教育。歸根結(jié)底，職業(yè)生涯規(guī)劃其實就是指一個人的發(fā)展目標和規(guī)劃。走向成功的首要前提就是合理的建設自己的職業(yè)生涯目標，不同的階段建立不同的目標，合理的規(guī)劃自己的人生，實現(xiàn)自身的價值。
　　二、高等教育中的職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀分析
　　目前我國的高等教育學生的職業(yè)生涯教育還處于初級階段，發(fā)展時間短。這就導致了我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育不完善，而且缺乏完善的保障制度�？傮w來說，我國高等教育的職業(yè)生涯教育所面臨的問題主要分為以下幾個方面：
　　（一）教學形式單一
　　在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多學校都存在對職業(yè)生涯教育的不重視，有的學校只注重學生知識方面的培養(yǎng)，忽略了對學生職業(yè)生涯教育意識的塑造。目前很多的學�，F(xiàn)在都已經(jīng)建立了職業(yè)生涯規(guī)劃課，但是由于老師大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓，授課經(jīng)驗并不是特別的豐富，所以老師大多是照本宣讀，授課內(nèi)容過于簡單枯燥，直接導致了學生學不到實用的知識。
　�。ǘ�）保障制度不完善
　　目前雖然很多學校都已經(jīng)開設了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但是卻缺少了勞動就業(yè)保障部門的專業(yè)指導，老師對于就業(yè)方面的指導不全面，所以也就規(guī)劃不出專業(yè)的課程來教學。學校開設的課程缺乏遠見，沒有科學技術(shù)性，并不能保障學生職業(yè)生涯教育的科學。再加上很多老師對每個學生都制定了不同的職業(yè)生涯目標規(guī)劃，各行其是，就導致了沒有科學完善統(tǒng)一的保障體制來保障學生的職業(yè)生涯教育規(guī)劃。
　　三、高等教育的職業(yè)生涯教育的實施策略
　�。ㄒ唬�實行多元化特色教學
　　在學校設立的職業(yè)生涯教育規(guī)劃的課程當中須遵循多元化的前提，既要保證授課內(nèi)容的質(zhì)量，又要讓學生重新認識自己，重新定位自己。同時，還可以舉辦一些學生創(chuàng)業(yè)大賽，職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動，讓學生親臨創(chuàng)業(yè)現(xiàn)場，提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力。此外，通過開展豐富多彩的職業(yè)生涯規(guī)劃課程來加強學生的職業(yè)規(guī)劃能力，例如專業(yè)簡介、職業(yè)特點分析、培養(yǎng)規(guī)劃意識、以及專業(yè)實訓等課程，引導學生建立爭取的人生觀，價值觀，為學生畢業(yè)后的就業(yè)打下堅實的基礎。
　�。ǘ�）建立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作委員會
　　首先，學校應該加強注重對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育程度，并成立相應的工作委員會。配備專業(yè)的組長以及導員來對學生進行專業(yè)的指導，并實行嚴格的考核制度，以保證職業(yè)生涯教育的正常進行。其次是設立專門的職業(yè)生涯教育規(guī)劃課程，由教育部門統(tǒng)一進行管理，提高學生對于職業(yè)生涯教育規(guī)劃課程的重視。
　�。ㄈ�）加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育的師資力量
　　1.加強導員隊伍的培養(yǎng)，提升教學水平。職業(yè)生涯規(guī)劃課程的主要師資力量就是導員，所以非常有必要來提升教學質(zhì)量。加強知識素質(zhì)等各方面的培養(yǎng)，能更好的引導學生規(guī)劃自己的未來。
　　2.明確師資隊伍管理體系，推進隊伍建設。要想提升老師和學生對于職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重視程度，就必須要提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程在教學中的地位。建立專門的就業(yè)指導中心，充分發(fā)揮它的作用，管理職業(yè)生涯規(guī)劃教育的相關(guān)教學工作。
　　3.建設交流平臺，提高教師教學水平。學校管理部門應該建設學習交流的平臺，定期開展培訓，沒有接觸過此課程的老師可以積極向有經(jīng)驗的老教師學習交流工作經(jīng)驗，通過學習交流，互相分享教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量，共同進步，為日后的教學工作打下堅實的基礎。
　　4.鼓勵教師參加實踐活動，了解實時就業(yè)信息�，F(xiàn)在很多的老師沒有進行充分的就業(yè)信息調(diào)研，不了解就業(yè)信息，所以也就導致對學生的就業(yè)指導缺乏專業(yè)性，因此學校有關(guān)部門應該積極鼓勵教師外出學習，積極參加社會實踐活動，指導學生參加創(chuàng)業(yè)大賽等，通過這些實踐活動，教師就可以掌握最新的就業(yè)信息，提高自己在職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程中的專業(yè)性。
　　5.不斷更新教師教學理念。眼下時代在變化，科技不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)被廣泛應用。教師不應該只依賴于傳統(tǒng)的教學方式，也要與時俱進，采用互聯(lián)網(wǎng)的教學模式，這樣既提起了學生學習的積極性，又加強了教師的教學水平。
　　四、結(jié)語
　　目前，我國高校教育中的職業(yè)生涯教育正處于初級階段，存在較為明顯的缺失，仍需進行不斷的完善。缺少科學的職業(yè)生涯教育可能導致高校畢業(yè)生就業(yè)困難，找不到準確的人生定位、自我定位。只有加強高等教育中的職業(yè)生涯教育，才能幫助學生踏入社會后走的更高，飛的更遠。
　　參考文獻：
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