摘要：人力資源是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化競(jìng)爭(zhēng)中最活躍而又最具決定性的因素。如何合理開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)有人力資源，培養(yǎng)潛在人力資源，提升人力資源的綜合素質(zhì)，教育——尤其是高等教育起著根本性的作用。本文結(jié)合人力資源的開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀，論述了高等教育在人力資源培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)方面存在的作用及發(fā)展方向。
　　關(guān)鍵詞：人力資源；管理；開(kāi)發(fā)；高等教育
　　人力資源是具有智力勞動(dòng)或體力勞動(dòng)的總稱，是指能夠推動(dòng)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的勞動(dòng)能力的總和。在自然資源、物質(zhì)資源和人力資源等經(jīng)濟(jì)資源中，人力資源是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的首要資源，是提高現(xiàn)代生產(chǎn)力的核心。在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中，誰(shuí)擁有高素質(zhì)的人力資源并最大限度地使其發(fā)揮作用，誰(shuí)就能把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，就能在全球化競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料表明：固定資產(chǎn)投入每增加1%，生產(chǎn)量增長(zhǎng)0.2%；而普通人力資源每增加1%，生產(chǎn)將增長(zhǎng)0.76%；特別對(duì)人力資源的質(zhì)量的提高，教育投資每增加1%，生產(chǎn)將增加1.8%。由此可見(jiàn)人力資源的合理利用對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。從我國(guó)的現(xiàn)有情況來(lái)看，人口過(guò)多使土地、礦產(chǎn)、動(dòng)植物等自然資源的人均占有量很低，而經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)又很薄弱，因此，人力資源的開(kāi)發(fā)利用就成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期發(fā)展的最具潛力的支柱資源。
　　一、人力資源開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)狀
　　在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，人力資源的質(zhì)量指標(biāo)比人力資源的數(shù)量指標(biāo)更為重要。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展主要依靠科技水平的進(jìn)步，而科技水平的進(jìn)步又需要充足的人才資源。人才資源屬人力資源范疇，是人力資源管理與發(fā)展的重點(diǎn)。而在全球金融危機(jī)的影響下，一方面高校畢業(yè)生就業(yè)困難，另一方面企業(yè)所需要的高技能人才又相對(duì)匱乏。這就說(shuō)明從某種程度上講，畢業(yè)生作為一種“教育產(chǎn)品”，如果脫離市場(chǎng)需求，必定在就業(yè)市場(chǎng)上遭受冷遇，造成就業(yè)困難。還有很多下崗職工就是由于缺乏訓(xùn)練和培訓(xùn)，不能勝任具有技術(shù)性的工作崗位，致使現(xiàn)有人力資源無(wú)法得到充分的發(fā)揮和利用，不僅市場(chǎng)供需雙方產(chǎn)生的矛盾形成巨大的人力資源浪費(fèi)，而且還部分成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)擔(dān)。企業(yè)只有依靠對(duì)職工持續(xù)的培訓(xùn)和再培訓(xùn)，才能滿足不斷進(jìn)步的技術(shù)需求，職工也才能夠最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造的才能，也才能夠在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展。所以，應(yīng)該把提高年輕勞動(dòng)者的職業(yè)素質(zhì)放到戰(zhàn)略高度上來(lái)認(rèn)識(shí)。從如何開(kāi)發(fā)并充分利用人力資源入手來(lái)解決問(wèn)題，受到越來(lái)越多的認(rèn)可。
　　二、教育是人力資源培養(yǎng)的根本
　　聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)“關(guān)于文化層次高低對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率影響的狀況”做出的調(diào)查報(bào)告顯示：受小學(xué)程度的教育可使勞動(dòng)生產(chǎn)率提高43%，中學(xué)程度可使勞動(dòng)生產(chǎn)率提高108%，大學(xué)程度可使勞動(dòng)生產(chǎn)率提高300%。這足以說(shuō)明高等教育培養(yǎng)的高素質(zhì)人才資源在社會(huì)發(fā)展中起到的重要作用。我國(guó)從業(yè)人員調(diào)查顯示：文盲率占3%，高中以下文化程度占40%。這說(shuō)明在我國(guó)的勞動(dòng)群體中受教育程度明顯偏低，這直接影響到從業(yè)人員技術(shù)等級(jí)的提高。再者，傳統(tǒng)教育方式又存在偏重文憑而與業(yè)務(wù)脫節(jié)的現(xiàn)象，這又造成各級(jí)別專業(yè)技術(shù)人員嚴(yán)重短缺，最終影響深層次經(jīng)濟(jì)資源的開(kāi)發(fā)與利用，制約了經(jīng)濟(jì)效益的進(jìn)一步提高。事實(shí)證明，改革開(kāi)放20余年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步過(guò)多依靠的是自然資源和貨幣資金的大量投入，目前的經(jīng)濟(jì)還屬于粗放型發(fā)展方式，引進(jìn)的外資看重的則是大量的現(xiàn)有廉價(jià)勞動(dòng)力和潛在的市場(chǎng)需求，出口方面還是以勞動(dòng)密集型產(chǎn)品為主。因此，加大教育資金的投入，提高人力資源質(zhì)量，走集約化道路是攻克今天經(jīng)濟(jì)發(fā)展瓶頸的重要手段。
　　三、加強(qiáng)高校教育，多為社會(huì)提供高素質(zhì)人才資源
　　從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析，人力資源總量=人力資源的平均數(shù)量×人力資源平均質(zhì)量。要在人力資源平均數(shù)量逐漸下降的同時(shí)，保持人力資源總量穩(wěn)定增長(zhǎng)，從根本上說(shuō)就是要提高人力資源的平均質(zhì)量。高等院校培養(yǎng)出大量人才滿足社會(huì)發(fā)展的需求，通過(guò)知識(shí)傳遞使社會(huì)人力資源的平均質(zhì)量得到提高，我國(guó)高校在人才資源的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)方面應(yīng)重視以下問(wèn)題：
　�。ㄒ唬┩卣菇逃�方式，培養(yǎng)高素質(zhì)人才
　　培養(yǎng)高素質(zhì)人才不僅要培養(yǎng)青年學(xué)生，而且要對(duì)社會(huì)上其他從業(yè)人員進(jìn)行更具專業(yè)性的多方面培訓(xùn)、再培訓(xùn)，短期內(nèi)提高受訓(xùn)者的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平。同時(shí)，有償獲得的資金可使各院校嚴(yán)重短缺的教育經(jīng)費(fèi)得到部分緩減，增加教師的收入。此外，重視人才市場(chǎng)的調(diào)研，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方向，培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的、適合市場(chǎng)需求的人才也是非常重要的。各國(guó)和地區(qū)都在根據(jù)自己的市場(chǎng)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃。作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)面臨的人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈，所受到的沖擊也將是巨大的。因此，就人才資源的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，各高校任重而道遠(yuǎn)。
　�。ǘ�）教職工、研究人員的科學(xué)管理與開(kāi)發(fā)
　　我國(guó)的高等院校既是培養(yǎng)高素質(zhì)人才資源基地，又是高新技術(shù)的研究中心。教師們擔(dān)負(fù)著教學(xué)與科研雙重任務(wù)，全國(guó)大多數(shù)科研成果均出自各高校。因此，對(duì)這批巨大的人才資源財(cái)富合理開(kāi)發(fā)、管理、利用，使他們最大限度地發(fā)揮才能和作用，對(duì)整個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展起著舉足輕重作用。高校應(yīng)從加大科教投入，提高勞動(dòng)報(bào)酬，強(qiáng)化后勤管理等方面著手，以鼓勵(lì)、激勵(lì)、績(jī)效管理為輔，堅(jiān)持兩手抓，一手抓青年人才培養(yǎng)，使之成為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的源泉；一手抓對(duì)現(xiàn)有人才的開(kāi)發(fā)和利用，使之成為高校人力資源開(kāi)發(fā)管理的重點(diǎn)。
　�。ㄈ�）積極開(kāi)展國(guó)內(nèi)外交流與合作
　　加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外交流與合作對(duì)充分發(fā)揮高校人才資源的優(yōu)勢(shì)起著最為重要的作用。通過(guò)與國(guó)內(nèi)其它院校、研究所、企業(yè)界的聯(lián)合，通過(guò)各種交流活動(dòng)，能夠集合多方面的人、才、物，加快新成果研究的步伐，并能盡快使研究成果轉(zhuǎn)化為科技產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)，產(chǎn)品價(jià)值的部分收益又可以回流到各研究機(jī)構(gòu)。另一方面，企業(yè)的獲利能激發(fā)企業(yè)更強(qiáng)的開(kāi)發(fā)欲望而加大對(duì)所需產(chǎn)品研究的投入。這樣，既加快了科技成果市場(chǎng)化的速度，又在一定程度上解決了國(guó)家科研經(jīng)費(fèi)投入不足的矛盾。通過(guò)這樣的良性循環(huán)，企業(yè)就能壯大，國(guó)民經(jīng)濟(jì)就能得到穩(wěn)步發(fā)展。
　　近年來(lái)，高校所進(jìn)行的國(guó)際交流合作隨著教育制度的改革已取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，已由改革開(kāi)放初期小規(guī)模項(xiàng)目的交流、公派留學(xué)等較單一渠道衍生于多渠道、全方位、多形式，由單項(xiàng)學(xué)習(xí)發(fā)展成為多項(xiàng)合作開(kāi)發(fā)。越來(lái)越多的科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展及其它領(lǐng)域的人才在國(guó)際交流與合作中開(kāi)闊了視野、更新了觀念、激發(fā)了創(chuàng)造力。通過(guò)強(qiáng)化高新技術(shù)產(chǎn)品的科技含量，掌握最新科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)。通過(guò)引進(jìn)各種管理人才和技術(shù)人才，將國(guó)際慣例和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)盡可能多地傳播給大眾，提高整體人力資源質(zhì)量。各高校應(yīng)抓住機(jī)會(huì)利用好自身的人才優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大與國(guó)內(nèi)外各界的各種形式的交流與合作，提高自身的實(shí)力�？傊�，使我國(guó)從人力資源大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬刨Y源大國(guó)各高校還有很長(zhǎng)的路要走。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[2]張洪吉，盂華興，李中斌.人力資源管理系統(tǒng) [M].改革出版社
　　作者簡(jiǎn)介：王瑜（1980 - ），女，遼寧撫順人，經(jīng)濟(jì)師，工程師，碩士，主要從事人力資源、工程項(xiàng)目等領(lǐng)域的管理與研究工作。

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