摘要：指出了高等學(xué)校作為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的搖籃與知識(shí)創(chuàng)新的重要基地，在國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)中具有舉足輕重的地位。分析了當(dāng)前高校人力資源管理存在的主要問題，重點(diǎn)提出了高校人事制度改革的思路以及加快高校人事管理向人力資源管理轉(zhuǎn)變的具體建議。
　　關(guān)鍵詞：高校人力資源；管理；改革
　　中圖分類號(hào)：G649文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16749944（2014）01022802
　　1引言
　　高校強(qiáng)化人力資源管理，對(duì)合理配置高校人力資源，加大人力資源開發(fā)力度，更充分地挖掘人的潛能，激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)高等教育事業(yè)的發(fā)展均起著重要的作用。高校人力資源是高校發(fā)展的核心優(yōu)勢(shì)，是高校資源中最精華的部分，高校人力資源的數(shù)量、質(zhì)量決定著高校的活力和發(fā)展水平。因此，研究高校的人力資源管理，組建一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不僅是高校本身發(fā)展的需要，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的必然要求。所謂高校人力資源管理，是指高校組織人力資源部門在人事管理方面按照組織的目標(biāo)與要求，采取先進(jìn)的人力資源管理理論和方法，不斷獲取高素質(zhì)人力資源，將其整合到學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中去，并激勵(lì)廣大教職員工對(duì)學(xué)校教育事業(yè)的積極性，開發(fā)他們的潛能，以實(shí)現(xiàn)高校發(fā)展目標(biāo)的全部活動(dòng)、職能和過程。
　　與傳統(tǒng)的人事管理相比，人力資源管理更適應(yīng)高校和諧發(fā)展的需要。因?yàn)樗�是建立在完整豐富的人性假設(shè)基礎(chǔ)之上的，把人作為高校管理的核心，把管理的視角從事轉(zhuǎn)向人；規(guī)章制度的出臺(tái)、崗位編制的制定、組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整、管理方式的變革等，都是從人的角度來(lái)考慮的；它把人作為一種資源來(lái)加以開發(fā)、配置和保護(hù)，力求使其得到充分利用并不斷增值；它強(qiáng)調(diào)人的自主性、個(gè)性化、多樣性以及創(chuàng)新精神，注重管理方式是多元化、人性化和柔性化；它追求的目標(biāo)不僅僅是成本的節(jié)約、績(jī)效的增進(jìn)、效益的提高，還有教職工工作條件的改善、生活質(zhì)量的提高、滿意度的增加，以及教職工的成長(zhǎng)與發(fā)展等，追求的最終目標(biāo)是校園的和諧發(fā)展。2當(dāng)前高校人力資源管理存在的主要問題
　　長(zhǎng)期以來(lái)，高校的人才管理制度一直處于傳統(tǒng)的人事管理的模式，其結(jié)構(gòu)不合理、效益不高、缺乏有效的競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制。通過高校內(nèi)部體制改革，高校的人事管理工作正在向人力資源開發(fā)與管理過渡，并取得了一些成績(jī)，人力資源的觀念初步確立，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制被引入到高校人力資源的管理體制中，初步建立了人力資源管理的激勵(lì)機(jī)制，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷改善。但高校在人力資源開發(fā)與管理中仍然存在一些問題，主要有以下幾點(diǎn)。
　　2.1人力資源管理觀念的滯后
　　長(zhǎng)期以來(lái)，高校的人事管理都是以身份管理為主的靜態(tài)模式，“身份”是管理中的主要因素，“干部”與“工人”、“職稱”和“職務(wù)”身份是管理的重要標(biāo)志。而人力資源管理作為一種開放式的動(dòng)態(tài)管理，其引進(jìn)勢(shì)必打破常規(guī)的“規(guī)則”，影響到許多人當(dāng)前的利益，這種暫時(shí)的利益沖突使得人力資源管理理念的灌輸與執(zhí)行受阻重重。這主要體現(xiàn)在大部分高校人事管理者都還停留在傳統(tǒng)的人事管理理念上，對(duì)人力資源管理這一新理論還缺乏了解，認(rèn)為高校的發(fā)展就是靠收入，資金的短缺是高校的瓶頸，卻沒有意識(shí)到真正構(gòu)成瓶頸的是缺乏一支高素質(zhì)的教師干部職工隊(duì)伍，沒有把傳統(tǒng)的人事管理轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆�資源的管理，未重視現(xiàn)有人力資源的開發(fā)與利用，更未注重人力資源的重組與提升。
　　2.2未能長(zhǎng)遠(yuǎn)地把握人力資源管理戰(zhàn)略性內(nèi)涵
　　人力資源管理既是對(duì)傳統(tǒng)人事管理制度的摒棄，更是對(duì)人的價(jià)值的尊重與肯定。人力資源管理是一種戰(zhàn)術(shù)性與戰(zhàn)略性相結(jié)合的管理；不僅注重近期或當(dāng)前具體事宜的解決，更注重人力資源的整體開發(fā)、預(yù)測(cè)與規(guī)劃；根據(jù)組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，制定人力資源開發(fā)戰(zhàn)略措施。許多高校管理者看不到這一長(zhǎng)遠(yuǎn)性，只想著眼前的利益，忽視了管理的改革和創(chuàng)新。
　　2.3管理層素質(zhì)不高，執(zhí)行力不足
　　人才管理水平，往往取決于人才管理干部素質(zhì)。高校人力資源管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)亟待提高，在由傳統(tǒng)的人事管理到人力資源管理的轉(zhuǎn)變過程中，他們?cè)诠芾碇腥匀谎��?guī)蹈矩，一些管理人員只注重日常的人事工作，忽視了對(duì)高等教育發(fā)展的研究、政策理論的學(xué)習(xí)、人事制度改革的探索、自身綜合素質(zhì)的提高，在工作中表現(xiàn)出開拓性和創(chuàng)新性欠缺，導(dǎo)致執(zhí)行力不足。
　　2.4缺乏監(jiān)督機(jī)制和保障制度
　　目前，高校人才管理的過程缺乏透明性，人才引進(jìn)的機(jī)制缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，人才的使用上缺乏科學(xué)的考核機(jī)制和評(píng)價(jià)體系。人力資源管理的目的就是從戰(zhàn)略的高度選拔優(yōu)化人才資源，激發(fā)潛能達(dá)到人與人之間的相互關(guān)系的最佳狀態(tài)。目前，一些高校的人力資源管理中“關(guān)系戶”、“潛規(guī)則”、“近親繁殖”現(xiàn)象尚潛伏暗涌。監(jiān)督機(jī)制和保障制度的缺位，嚴(yán)重影響了高校人力資源管理的到位。
　　3對(duì)策與建議
　　進(jìn)行人事制度改革的思路就是加快高校人事管理向人力資源管理的轉(zhuǎn)變，沒有這一變革就沒有高校的持續(xù)發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，必須做好以下幾項(xiàng)工作。
　　3.1轉(zhuǎn)變思想觀念
　　樹立“以人為本、以教師為中心”的人力資源管理理念，只有實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變才能帶來(lái)管理方式的轉(zhuǎn)變，才能有管理目的和結(jié)果的轉(zhuǎn)變。在高校管理中，“以人為本”的關(guān)鍵就是“以教師為本”，就是要?jiǎng)?chuàng)造尊師重教的氛圍，始終堅(jiān)持尊重教師的意愿、了解教師的需求、激發(fā)教師的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，要樹立“開發(fā)人力資源是高校人事工作的核心任務(wù)”的觀念，通過有效的人力資源管理促進(jìn)教職工積極參與高校發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略的制定，使教師的潛能和積極性得到最大程度的發(fā)揮。
　　3.2建立健全規(guī)范的人力資源管理制度
　　要建立規(guī)范化的人力資源管理制度，首先要規(guī)范高校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，其次要保證高校人力資源管理政策的公開性和穩(wěn)定性，各種政策之間要相互協(xié)調(diào)，防止矛盾與沖突，同時(shí)保持政策的連續(xù)性。因此，高校要積極推進(jìn)人事制度改革，逐步建立以實(shí)行教職工聘任制主線，以用人制度和分配制度改革為重點(diǎn)，建立“人員能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低”的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制為目標(biāo)的人力資源管理制度。

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