摘要：在中職院校中大部分注重的是對(duì)教學(xué)方面的管理，但是我們?cè)诰S護(hù)教學(xué)日常規(guī)范化的有序進(jìn)行的同時(shí)，隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育改革的不斷深入發(fā)展和當(dāng)前對(duì)素質(zhì)教育的不斷重視，為了應(yīng)對(duì)新時(shí)期下出現(xiàn)的新情況和新局勢(shì)，人事管理工作在高校發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的作用，想要做好高校人事管理工作必須依賴人事管理干部，因此要求人事管理干部應(yīng)具備較高的綜合素質(zhì)能力。
　　關(guān)鍵詞：中職院校；教學(xué)管理改革；觀念革新
　　隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的日益發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代的特征之一。而作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的高等院校，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與塑造就顯得尤為重要。這就要求高校不能只追求高樓，而更應(yīng)該在意師資隊(duì)伍的建設(shè)，也就是說(shuō)，行政管理成為關(guān)鍵。雖然目前高校對(duì)人事管理工作以及行政管理工作進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新嘗試，但是仍有需要改進(jìn)之處。
　　一、高校管理部門需要具備的幾點(diǎn)基本素質(zhì)
　　高校行政管理部門是協(xié)調(diào)、組織各級(jí)行政關(guān)系的重要樞紐，也是高校人才考察、選拔及培養(yǎng)的重要職能部門，在高校行政管理工作中發(fā)揮著極其重要的作用，也是確保高校各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展的基本前提。高校管理人員的工作效率、工作質(zhì)量和高校人事管理干部素質(zhì)有直接的關(guān)系，管理干部素質(zhì)也會(huì)影響管理工作作用的正常發(fā)揮。在當(dāng)前高校人事管理制度改革的背景形勢(shì)下，人事管理工作在高校管理工作的重要性越來(lái)越突出，因此急需進(jìn)一步加強(qiáng)人事干部綜合素質(zhì)培養(yǎng)和建設(shè)，確保人事管理工作的正常、高效運(yùn)行。
　�。ㄒ唬┧枷胝�治素質(zhì)
　　作為一個(gè)高校行政管理工作人員，我們?cè)诠ぷ髦胁粌H僅需要具備有良好的專業(yè)技能，較強(qiáng)的思想政治素質(zhì)也是至關(guān)重要的。高校人事管理人員應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、毛澤東思想、馬克思列寧主義、鄧小平理論的相關(guān)知識(shí)，始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的立場(chǎng)，建立正確的政治方向和政治觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用馬克思主義的理論、觀點(diǎn)分析、思考問(wèn)題。在工作過(guò)程中一定要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的政治路線方針、政策，和黨中央時(shí)刻保持同一戰(zhàn)線。更重視的是，人事管理干部應(yīng)堅(jiān)定自己的工作職責(zé)，一切結(jié)合高校實(shí)際發(fā)展以及學(xué)校自身效益、社會(huì)效益看待問(wèn)題、解決問(wèn)題，為教職工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
　�。ǘ�）職業(yè)道德素養(yǎng)
　　高校行政管理部門職業(yè)道德素養(yǎng)高低對(duì)于高校精神文明建設(shè)具有極其重要的作用。對(duì)于高校人事管理干部而言，首先應(yīng)樹(shù)立嚴(yán)以律己的良好作風(fēng)。在工作過(guò)程中，一定要恪盡職守、遵紀(jì)守法、嚴(yán)于律己、寬以待人，提高對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)，勇于承擔(dān)責(zé)任。要學(xué)會(huì)從他人身上學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。堅(jiān)決反對(duì)貪贓、胡作非為、人浮于事的不良作風(fēng)，杜絕一切假公濟(jì)私、以權(quán)謀私的行為。同時(shí)，應(yīng)一定要遵循秉公辦事的原則，對(duì)于所有事情都要以公平、公正的態(tài)度處理，做到一視同仁，不弄虛作假。其次，應(yīng)具有無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。每一個(gè)高校人事管理人員應(yīng)明確意識(shí)到自身工作的重要性，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的理念，一切要立足于黨、國(guó)家以及廣大教職工群眾的切身利益考慮，日常工作應(yīng)謹(jǐn)慎處理，思考要全面，不能計(jì)較個(gè)人得失。甘愿向黨、國(guó)家奉獻(xiàn)自己的精力、青春。
　�。ㄈ�）業(yè)務(wù)文化素質(zhì)
　　高校行政管理部門的工作人員應(yīng)掌握扎實(shí)的人事業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)楦咝９芾聿块T工作的專業(yè)性較強(qiáng)，工作內(nèi)容比較繁瑣、復(fù)雜，且業(yè)務(wù)性、政策性較強(qiáng)，因此每一個(gè)高校管理干部不僅應(yīng)努力學(xué)習(xí)黨關(guān)于人事工作出臺(tái)的政策，也需要掌握業(yè)務(wù)管理知識(shí)及管理辦法。其次，現(xiàn)代高校人事管理工作的規(guī)范性、科學(xué)性、現(xiàn)代化水平越來(lái)越高，高校人事管理干部應(yīng)不斷豐富自身的綜合素質(zhì)，還需要學(xué)習(xí)、掌握人事管理學(xué)、人事檔案學(xué)、現(xiàn)代人事管理、行政管理學(xué)、人事法規(guī)、人力資源理論等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，更懂得人才選用、培養(yǎng)方法。
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　　高校行政管理部門首先應(yīng)具備良好的組織協(xié)調(diào)能力，能夠合理優(yōu)化配置行政管理、政工、教師等隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，使各種人才的才能能夠有機(jī)結(jié)合形成強(qiáng)大的組織力量，結(jié)合成一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，也應(yīng)該具備良好的溝通能力，在工作中要理解、關(guān)心、說(shuō)服他人，能夠妥善處理人際關(guān)系中的矛盾，以及負(fù)責(zé)的人事工作，協(xié)調(diào)、溝通各組織結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。其次，需要具備一定的創(chuàng)新能力，應(yīng)樹(shù)立全局發(fā)展的觀念，不斷創(chuàng)新高校人事管理制度，建立一種全新的人事管理工作局面。
　　二、中職院校管理部門制度的新策略
　�。ㄒ唬┖侠砼渲酶咝�內(nèi)部管理資源
　　每一個(gè)高校的內(nèi)部管理人員配置都不簡(jiǎn)單，甚至可以說(shuō)是非常復(fù)雜。人力資源配置受制于社會(huì)的文化、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)以及政治等條件。要想達(dá)到合理配置高校內(nèi)部人力資源的目的，第一步就是要按照內(nèi)部和外部的環(huán)境、條件的改變，對(duì)高校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)范和不斷的優(yōu)化；第二步是提升高校人力資源的成本管理，以達(dá)到合理配置以及更好地利用人力資源的目的。
　�。ǘ�）以績(jī)效管理取代傳統(tǒng)的績(jī)效評(píng)估
　　每一個(gè)人的個(gè)人需求都有內(nèi)在和外在的表現(xiàn)，基本的物質(zhì)需求就是個(gè)人需求的外在表現(xiàn)，這是較低層次的需要。而尊重、自我實(shí)現(xiàn)以及個(gè)人成就感就是個(gè)人的內(nèi)在需求，這些需求屬于更高層次的需求，而我們提倡的績(jī)效管理包括有很多環(huán)節(jié)的內(nèi)容，如績(jī)效考核、績(jī)效反饋面談、績(jī)效計(jì)劃以及目標(biāo)的制定、績(jī)效輔導(dǎo)等，對(duì)于內(nèi)在要素的管理非常重視，著眼于人的內(nèi)在需求以及內(nèi)在動(dòng)機(jī)等人的心理方面的要素。所以說(shuō)，以績(jī)效管理取代傳統(tǒng)的績(jī)效評(píng)估與我國(guó)高校的人力資源的特性更相適應(yīng)。
　�。ㄈ�）創(chuàng)造人才發(fā)展的校園環(huán)境
　　人力資源管理尤其注重和員工之間的溝通交流，非常關(guān)注組織凝聚力以及組織觀念文化，以培養(yǎng)職員對(duì)組織的認(rèn)同度與責(zé)任感為工作重點(diǎn)之一，因此我們的高校要加大力度創(chuàng)造一個(gè)突出自身特色的校園文化，創(chuàng)建出一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，在校園營(yíng)造出一個(gè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)氛圍。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]陳佳.淺論中職班主任工作[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（14）.
　　[2]陳曉梅.淺談高職院校班主任工作[J].職教論壇，2009（20）.

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