摘 要：為了提升幼兒教師的管理效果，需要借助激勵理論。在激勵理論視角下的分析管理存在的問題，可以明確了激勵的內(nèi)涵，激勵理論的應(yīng)用可以更有效果。
　　關(guān)鍵詞：激勵理論；幼兒教師；人事管理
　　激勵理論是重要的心理學(xué)理論，激勵也是企事業(yè)單位常用的管理手段。通過激勵可以實現(xiàn)對人的各方面的行為動機的有效激發(fā)。良好的激勵機制的構(gòu)建對于企事業(yè)單位管理效率的提升有重要的促進作用。幼兒承擔著啟蒙教育的重任，為了促進教學(xué)管理水平的提升，應(yīng)該重視人事管理工作。
　　一、激勵的內(nèi)涵
　　由于長時期的處于同一個工作環(huán)境，從事同樣的工作內(nèi)容，會不可避免的產(chǎn)生消極懈怠的情緒，缺少工作激情，這對于工作質(zhì)量與效率的提升極為不利。這時需要有外界的因素進行相應(yīng)的刺激，幫助工作者保持亢奮的情緒、充沛的體力以及敏捷的思維，使其以更加飽滿的精神狀態(tài)面對工作。在此，激勵的作用就得到了相應(yīng)的突顯。激勵可以刺激人產(chǎn)生需求，需求轉(zhuǎn)化為動機最終形成動力。激勵過程是一個形成目標、實現(xiàn)目標、最終又產(chǎn)生新的動力的循環(huán)過程。
　　二、激勵策略視角下幼兒園教師管理問題分析
　�。ㄒ唬┘�勵機制不完善。幼兒園多采用考核管理的模式進行人事管理，激勵機制構(gòu)建不完善、不到位，激勵內(nèi)容的設(shè)置也缺乏合理性。許多幼兒園將教師的科研成果作為激勵內(nèi)容而忽視了教學(xué)成果，導(dǎo)致教學(xué)科研成果不協(xié)調(diào)。幼兒園的激勵機制也沒有做到與時俱進，缺乏創(chuàng)新的激勵機制不能適應(yīng)新形勢下幼兒園教育教學(xué)發(fā)展的新趨勢。
　�。ǘ�）幼兒園人事管理缺乏專業(yè)性。幼兒園人事管理工作人員的專業(yè)性綜合體現(xiàn)在服務(wù)態(tài)度以及業(yè)務(wù)水平兩大方面。專業(yè)的幼兒園人事管理工作人員首先要有良好的服務(wù)態(tài)度。服務(wù)意識不到位、服務(wù)職責不明確，工作過程中缺乏積極主動性，都會嚴重影響幼兒園激勵政策的執(zhí)行與落實。當前我國幼兒園人事管理工作人員的業(yè)務(wù)水平有待提升。大部分人事管理人員缺乏專業(yè)的管理知識和相應(yīng)的管理經(jīng)驗，制約了激勵理論在幼兒園人事管理中的實踐及運用。
　�。ㄈ�）幼兒園人事管理中激勵手段過于單一。幼兒園人事管理中激勵手段缺乏多樣性，同時也有失公平性。沒有形成物質(zhì)、精神、公平、成就等多位一體的幼兒園人事管理激勵體系。缺乏整體性的統(tǒng)一規(guī)劃，幼兒園文化建設(shè)相對滯后，教師缺乏歸屬感，幼兒園人事管理沒有收到較好的精神文化激勵效果。
　　三、激勵策略在幼兒園人事管理中的運用
　�。ㄒ唬┗�于激勵理論，創(chuàng)新人事管理方式。馬斯洛的需求層次理論告訴我們?nèi)说男枨笥袑哟沃�分。幼兒園教師的物質(zhì)需求是基礎(chǔ)的需求是其他高層次需求的前提與保障。因此激勵理論在幼兒園人事管理的運用過程中應(yīng)該針對幼兒園教師的基本的物質(zhì)需求進行相應(yīng)的物質(zhì)激勵。在物質(zhì)激勵的推進過程中要注意形式的多樣性，同時還要完善相應(yīng)的制度，提供制度保障。幼兒園要樹立“人事是第一資源”的管理思想，在人力管理中要通過“以人為本”的方式，將幼兒園人事管理部門的職能進行變化，由原先的行政性輔助角色轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c幼兒園戰(zhàn)略的制定者和執(zhí)行者，同時制定各種配套的措施可以為學(xué)校戰(zhàn)略的實施提供支持。
　　（二）重視激勵因素的作用，推進收入分配改革。動機是由需求引起的，是推動人們?yōu)閷崿F(xiàn)目標而采取行動的內(nèi)在動力。進行正確的動機引導(dǎo)和動機激勵，要做到這點，首先要提高教師對自身工作意義的認識，通過自身工作意義的明確有效的發(fā)揮責任、興趣、成就等激勵因素的激勵作用。收入分配改革，體現(xiàn)收入和付出對等的分配原則。幼兒園要結(jié)合自身的現(xiàn)實水平、財務(wù)能力，結(jié)合人事的結(jié)構(gòu)特點，制定符合學(xué)校特點的收入分配制度，在分配制度上形成多方式、多渠道并存的多元化分配機制。改革首先要確保分配標準制定的合理性。制定標準時應(yīng)根據(jù)教師職務(wù)等級、實際工作內(nèi)容、教學(xué)科研成果等多個維度考量教師的自身素質(zhì)，并在實踐中不斷完善。
　　（三）借助評估機制強化激勵。建立有效的評估系統(tǒng)，是人事管理中的重點�？冃гu估為人事管理提供基礎(chǔ)信息，通過評估可以檢驗人事管理的效果，又為人事決策和改進人事管理提供可靠的依據(jù)。評估和考核要用數(shù)據(jù)說話，用管理系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)和解決問題。幼兒教師績效評估是一個特殊的人事績效評估。由于幼兒教師的具體工作目標、方法以及績效評估的側(cè)重不盡相同，使得教師績效評估呈現(xiàn)復(fù)雜性和多樣性的特點。在進行教師績效評估系統(tǒng)的研究和設(shè)計時要充分考慮到幼兒教師工作的特殊性，努力建立起一套適應(yīng)不同類型、不同層次的科學(xué)的績效評估系統(tǒng)。
　　（四）基于激勵機制，實施人事制度改革。目前先進的現(xiàn)代人力資源管理模式與過去的傳統(tǒng)人事管理模式的最大區(qū)別就在于其著眼點的不同。傳統(tǒng)人事管理理念注重的是對于職位或崗位的管理，而現(xiàn)代人力資源的管理理念則更為注重對于人的管理，強調(diào)一切以人為本�？茖W(xué)的分析人的需求，合理而有效的通過滿足人的需求來激發(fā)其工作動機，進而激勵其高質(zhì)量高效率的完成組織目標，這就是現(xiàn)代人力資源管理所追求的激勵理念。正是由于落后的管理理念致使當下幼兒園行政人員工作效率的低下與工作積極性的淡薄，因此要徹底改變這種現(xiàn)象，必須先從人力資源的管理理念上進行轉(zhuǎn)變。
　　當前幼兒園人事改革與發(fā)展的進程中存在著很多問題。所以幼兒園有必要依托激勵理論，優(yōu)化幼兒園教師隊伍，變傳統(tǒng)的人事行政管理為戰(zhàn)略性人事管理，進一步深化幼兒園內(nèi)部體制改革，提升幼兒園的競爭優(yōu)勢。
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