摘要:網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的形成有個(gè)人、家庭和社會(huì)等多種復(fù)雜因素,大學(xué)生有使用網(wǎng)絡(luò)的便利條件,過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響他們生理和心理的健康發(fā)展,科學(xué)的學(xué)校教育和家庭教育有助于預(yù)防和戒除學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題。
　　關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)游戲成癮;案例分析;輔導(dǎo)
　　中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
　　
　　一、問(wèn)題的提出
　　
　　隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度將其觸角伸向社會(huì)各領(lǐng)域 ,影響人們的思維和生活方式。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,我們?cè)谙硎芩鼛��?lái)的便捷 、高效的同時(shí),也應(yīng)充分關(guān)注網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)成癮指因過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致使用者明顯的社會(huì)、心理?yè)p害的一種現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)成癮者與賭博成癮者非常相似,均為無(wú)成癮物質(zhì)作用下的行為失控,導(dǎo)致上網(wǎng)者學(xué)業(yè)失敗、工作表現(xiàn)變差 、婚姻不和諧甚至離異等。
　　大學(xué)生正處于社會(huì)性發(fā)展的成型期。他們有使用網(wǎng)絡(luò)的便利條件,過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響他們生理和心理的健康發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響凸現(xiàn),沉溺網(wǎng)絡(luò)而嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)甚至退學(xué)的人數(shù)也進(jìn)一步上升。所以,加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮心理的研究具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。本文從某大學(xué)生Z同學(xué)這一典型個(gè)案的原因分析和解決途徑來(lái)看,正確的家庭教育和學(xué)校教育有助于預(yù)防和戒除學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象。
　　
　　二、個(gè)案概況及原因分析
　　
　　Z同學(xué),19歲,某大學(xué)大一學(xué)生,家住青海,因玩網(wǎng)絡(luò)游戲成癮,耽誤學(xué)習(xí),在大一一個(gè)學(xué)年之中,因曠課累計(jì)達(dá)70學(xué)時(shí)以上,給予該生記過(guò)處分,同時(shí),兩學(xué)期累計(jì)數(shù)十門課程考試不及格,面臨要退學(xué)的局面。
　　Z同學(xué)是一個(gè)獨(dú)生子,從小都由父母、爺爺奶奶寵愛(ài),自制力很差�？忌洗髮W(xué),獨(dú)自一人來(lái)到武漢,無(wú)法適應(yīng)新的環(huán)境。突然間失去了父母的約束,沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)的Z同學(xué),對(duì)新的大學(xué)生活顯得無(wú)所適從,網(wǎng)絡(luò)就成了他唯一的生活主題。因?yàn)榍嗪５貐^(qū)的分?jǐn)?shù)線相對(duì)較低,Z同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)有些吃力。又因?yàn)闆](méi)有什么特長(zhǎng),在校園里找不到展現(xiàn)自我的舞臺(tái),虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲讓他找到了一定的成就感。
　　因?yàn)檫^(guò)度上網(wǎng),Z同學(xué)和班級(jí)其他同學(xué)的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)。慢慢地,由休息時(shí)間上網(wǎng)發(fā)展到整天上網(wǎng),甚至經(jīng)常性的包夜,曠課越來(lái)越多。老師多次找其談話,均是當(dāng)面答應(yīng)的很好,事后經(jīng)不起網(wǎng)絡(luò)的誘惑,又跑出去上網(wǎng)。同宿舍的同學(xué)也多次勸導(dǎo)幾乎無(wú)效。為此Z的爺爺奶奶退休之后主動(dòng)請(qǐng)纓到武漢陪讀。早上,爺爺買好早點(diǎn)到宿舍找他,除了上課時(shí)間外均和爺爺奶奶待在一起,晚上送回宿舍。在爺爺奶奶陪讀的一個(gè)多月里,Z同學(xué)基本沒(méi)有曠課了,也很少去網(wǎng)吧了。后來(lái),因奶奶身體不好需回家養(yǎng)病,陪讀告一段落。爺爺奶奶走后,Z同學(xué)又無(wú)法堅(jiān)持了,又開(kāi)始了曠課上網(wǎng)的生活。
　　綜合以上分析,不難看出,Z同學(xué)之所以 “網(wǎng)絡(luò)成癮”不是某種單一的原因造成的,有自身的、家庭的,也有學(xué)校的、社會(huì)的原因。因而其解決方式需要全面統(tǒng)籌,逐一介入,否則很難徹底改變。
　　
　　三、解決途徑與方法
　　
　　根據(jù)以上初步分析,筆者作為Z同學(xué)的素質(zhì)導(dǎo)師,為Z同學(xué)確立了總的治療目標(biāo):為其提供各種問(wèn)題輔導(dǎo)和咨詢,號(hào)召班級(jí)同學(xué)幫助他戒掉網(wǎng)癮,進(jìn)行學(xué)習(xí)課程輔導(dǎo),逐步擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀心理,并增強(qiáng)自身能力,同時(shí)協(xié)助Z同學(xué)營(yíng)造良好的外部成長(zhǎng)環(huán)境,從而促進(jìn)Z同學(xué)的全面、健康發(fā)展。
　　在征得當(dāng)事人同意的前提下,筆者協(xié)助Z同學(xué)制定了一系列的生活學(xué)習(xí)計(jì)劃,比如業(yè)余生活計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃、上網(wǎng)時(shí)間控制計(jì)劃等,并且在家長(zhǎng)的配合下,監(jiān)督實(shí)施。這一步是最重要的,對(duì)治療效果具有決定性的影響。
　　1.提供心理咨詢和輔導(dǎo)。隨著大學(xué)生的生理、心理迅速發(fā)育和成熟,他們對(duì)獨(dú)立的訴求和渴望日益強(qiáng)烈,希望自己被看作是成年人,但卻又不具備獨(dú)自承受壓力和決策的能力。當(dāng)這種需求得不到滿足時(shí),他們就會(huì)感到迷茫、束手無(wú)策,或者選擇逃避,并會(huì)不斷地嘗試通過(guò)其它途徑去獲得心理上的滿足和精神上的慰藉,而虛擬的網(wǎng)絡(luò)無(wú)疑是最好的途徑之一。因此從根本上說(shuō),大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮主要還是一種心理上的病理障礙。首先需要為其提供心理輔導(dǎo),輔導(dǎo)的內(nèi)容和形式是多種多樣的,例如可以策劃一些情景模擬演練活動(dòng),目的是改變大學(xué)生對(duì)家庭和社會(huì)的看法,逐步增強(qiáng)責(zé)任感。
　　2.提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。首先,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),掌握正確的學(xué)習(xí)方法。Z同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)較差,一方面是因?yàn)榛�礎(chǔ)的原因,更多的還是學(xué)習(xí)方法上的不當(dāng),并且很少與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流。為此 ,筆者在提供理輔導(dǎo)的同時(shí),還經(jīng)常為其提供學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)和幫助,對(duì)于宿舍的室友也要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)上多給他輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后,Z同學(xué)明顯感受到學(xué)習(xí)的進(jìn)步和快樂(lè),經(jīng)常為解出一道并不太難的數(shù)學(xué)題而高興不已。事實(shí)證明,這種學(xué)習(xí)上的進(jìn)步很大程度上也有利于增強(qiáng)其在心態(tài)上的積極性。
　　3.提供人際交往輔導(dǎo)。自身性格內(nèi)向,加上成績(jī)一般,使得Z同學(xué)與同學(xué)和同伴的交往存在著一定的障礙,以前除了同宿舍的室友之外,很少與其他人交往。對(duì)此,筆者作為Z同學(xué)所在班級(jí)的素質(zhì)導(dǎo)師,專門針對(duì)Z同學(xué)的問(wèn)題召開(kāi)班會(huì)(Z同學(xué)不在場(chǎng)),發(fā)動(dòng)全班同學(xué)對(duì)Z同學(xué)采取拯救行動(dòng),班級(jí)同學(xué)要主動(dòng)和Z同學(xué)溝通聊天,開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)一定要把他拉過(guò)來(lái)。運(yùn)用團(tuán)體工作的方法,鼓勵(lì)Z同學(xué)加入了一些學(xué)校的社團(tuán)組織,比如文學(xué)社等。加入初始,Z同學(xué)似乎并不合群,但筆者堅(jiān)持讓Z同學(xué)繼續(xù)在社團(tuán)積極參加活動(dòng),一段時(shí)間以后,根據(jù)筆者觀察,Z同學(xué)的精神面貌發(fā)生了重大改變,在談及集體活動(dòng)時(shí),其總有一些感觸和話題,有成功帶來(lái)的共同快樂(lè),也有失敗后的集體遺憾。
　　4.積極調(diào)動(dòng)各種可利用的資源。不難看出,以上幾個(gè)方面主要是針對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行的各種輔導(dǎo),有利于增強(qiáng)當(dāng)事人的自身能力。而正如前文所述,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因往往還涉及到家庭和社會(huì)等因素,因而這些環(huán)境因素也同樣需要改變,最主要的是家庭。對(duì)此,筆者對(duì)Z同學(xué)父母進(jìn)行耐心的說(shuō)服,使他們改變對(duì)待孩子的教育方式。
　　5.需要注意的事項(xiàng)。網(wǎng)絡(luò)成癮的復(fù)雜性和當(dāng)事人心理的多變性,決定了介人過(guò)程必然不是一帆風(fēng)順的。特別需要注意的是,若在介入過(guò)程中當(dāng)事人情況有所改觀,則予以鼓勵(lì),并繼續(xù)執(zhí)行下去,若無(wú)明顯改觀,則需要考慮修改計(jì)劃,或重新確立目標(biāo)。一個(gè)總的原則是:有利于當(dāng)事人逐步改變?cè)�始狀態(tài)。這是最關(guān)鍵的一步,也是最復(fù)雜的一步,而且反復(fù)無(wú)常。根據(jù)筆者的粗略計(jì)算,從計(jì)劃的制訂起,到當(dāng)事人的情況開(kāi)始全面改變,歷時(shí)兩個(gè)多月。特別是在計(jì)劃執(zhí)行的過(guò)程中,Z同學(xué)多次存在放棄的想法,也有上網(wǎng)沖動(dòng),但是在筆者和同學(xué)的耐心幫助之下,其最終才得以堅(jiān)持下來(lái)。
　　筆者觀察,Z同學(xué)無(wú)論是在觀念上、心理上,還是行為上都在不斷改善。例如,在離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)一段時(shí)間后思想上也不再失落,在行為上,其對(duì)上網(wǎng)時(shí)間的控制能力在逐步增強(qiáng),有上網(wǎng)沖動(dòng)時(shí)大部分時(shí)間都能克制自己,而且利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間率 (比如查資料)在提高,不再是單純地玩游戲。
　　
　　四、總結(jié)
　　
　　以上個(gè)案說(shuō)明,通過(guò)正確的學(xué)校教育和家庭教育,以及教育工作者高度負(fù)責(zé)的精神和不言放棄的工作態(tài)度,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題是可以解決的。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]聶偉. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的影響及對(duì)策探討[J]. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè), 2008(11).
　　[2]牛影輝. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的心理學(xué)研究[J]. 大眾科技, 2006(3).
　　[3]周愛(ài)保, 丁吉紅. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者內(nèi)心世界的深度訪談[J]. 浙江教育科學(xué), 2007(2).

相關(guān)熱詞搜索：成癮 案例分析 典型 網(wǎng)絡(luò)游戲成癮典型案例分析 網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的原因 沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲真實(shí)案例