在中國13億人口中，有6000多萬殘疾人。依據(jù)國家1987年全國殘疾人抽樣調(diào)查，我國有，視力、聽力語言、智力、肢體、精神和多重殘疾兒童625萬人；殘疾兒童的人數(shù)逐年呈上升趨勢，每年新增加殘疾兒童38萬。目前，中國殘疾兒童的總數(shù)已經(jīng)遠遠超過了這個數(shù)字。
　　據(jù)2000年的統(tǒng)計顯示，全國未入學的適齡殘疾兒童總數(shù)在40萬人左右，他們在全國呈不均勻分布，主要集中在中西部經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，人數(shù)在32萬人以上，占未入學的適齡殘疾兒童總數(shù)的82％。這個數(shù)字說明，貧困是制約殘疾兒童少年入學接受教育的一個重要因素。
　　內(nèi)蒙古14歲少年藺祥熙，一歲半時因用藥不當導致聽力喪失。他家4口人只有十來畝薄田，完全靠天吃飯，全家掙扎在溫飽線上。盡管家境貧寒，藺祥熙的父母還是傾其所有為兒子求醫(yī)治病，往返于北京、呼和浩特看病的費用使家庭背上了一萬多元的債務。藺祥熙10歲時來到鄂爾多斯市特教學校上學，每年1350元的學習、生活費用成為全家最大的負擔，藺祥熙時時面臨失學的危險。藺祥熙一家的情況在眾多殘兒家庭中十分普遍，他們因殘疾而貧困，貧困又反過來使這種殘疾更加醒目。
　　中國一向有尊教興學的傳統(tǒng)，適齡兒童少年接受教育也是我國憲法和法律賦予他們的神圣權力。根據(jù)中國的具體國情，我們走的是一條多渠道籌集教育經(jīng)費的道路。1989年，由中國青少年發(fā)展基金會實施、以民間募集資金方式救助貧困失學兒童的“希望工程”正式啟動。也是在1989年，全國婦聯(lián)和中國兒童少年基金會共同發(fā)起“春蕾計劃”，動員社會各界力量捐資，幫助已經(jīng)失學和瀕臨失學的貧困女童完成九年義務教育階段學業(yè)。1996年，中國殘聯(lián)與青基會聯(lián)合下發(fā)通知，將因貧失學殘疾兒童救助工作納入全國“希望工程”的救助中；1998年，中國殘聯(lián)又同全國婦聯(lián)合作，將因貧失學殘疾女童救助納入“春蕾計劃”。據(jù)“希望工程”統(tǒng)計，在它資助的每100個貧困兒童中就有1個是殘疾兒童；西藏自治區(qū)還曾為殘疾女童專門開設“春蕾班”。
　　救助失學兒童的公益活動使部分殘疾兒童也獲得了與健全兒童平等的上學機會。但是，殘疾兒童是一個特殊的困難群體，尤其是那些盲、聾啞殘疾兒童，他們需要在特教學�；蚱胀▽W校附設的特教班接受盲文、手語等特殊教學形式的教育。在我國，受資金和師資限制，絕大多數(shù)的特教學校都建在中等以上城市，普通學校附設的特教班也大多設在縣城。居住在偏遠地區(qū)的盲童、聾童無法走讀，只能寄宿，這就大大增加了他們在交通、食宿等方面的支出，使原本貧困的家庭更加無力負擔。中國普通兒童少年的平均入學率已達99.1％，而視力、聽力語言和智力這三類殘疾兒童的入學率只有77％。對失學兒童大面積的救助，無法滿足這個特殊群體的特殊需求。
　　2002年9月29日，由中國殘疾人福利基金會、中國殘疾人聯(lián)合會共同發(fā)起的“扶殘助學春雨行動”正式啟動�；顒庸�開向社會募集資金，重點資助中西部地區(qū)農(nóng)村貧困線以下、城市家庭人均收入低于最低生活保障線的義務教育年齡段的殘疾兒童少年；第一期行動歷時5年（2002年～2006年），每人每年1350元，包括了學生在學校學習、生活的一切費用。截止到2004年底，“春雨行動”已經(jīng)在內(nèi)蒙古、云南、山西等14個省份資助殘疾兒童少年近四千人�！靶袆印苯鉀Q了殘兒家庭的沉重負擔，也使眾多像藺祥熙這樣不幸的孩子臉上綻放出燦爛的笑容。
　　對于任何一個孩子來說，上學都是很重要的，對殘疾兒童而言它的意義就更為重大。知識可以改變一個健全兒童的命運，它也同樣能照亮一殘疾兒童的人生。作為一個發(fā)展中國家，相對貧困將長期存在，目前，全國尚有未入學適齡殘疾兒童少年30多萬人，扶殘助學的工作仍然刻不容緩。
　　據(jù)悉，2003年12月內(nèi)蒙古自治區(qū)政府專門成立了“春雨助學”行動工作辦公室，并向當?shù)仄笫聵I(yè)單位募集專項資金。為了深入了解“春雨行動”開展三年來在地方上的實施情況，日前，本刊記者趕赴內(nèi)蒙古自治區(qū)，對受助殘疾兒童的學習、生活情況進行采訪。

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