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　　初識拉烏是在一個網(wǎng)友的博客上，他發(fā)了一組漂亮的照片：有云霧升騰的山谷，村莊影影綽綽，一塊塊梯田鋪在山腰，麥苗青綠，菜花金黃；有朗日下起伏的溝谷，山色秀媚，一層層泛黃的稻田明艷逼人；有晴空映襯著的老核桃樹，枝干黧黑，樹葉碧綠；有潺潺溪流邊立著的紅泥土墻房，透著溫暖安寧……這是何方仙境？看了文字說明才知道，這個地方叫拉烏，云南省大理州賓川縣的一個彝族鄉(xiāng)。
　　拉烏鄉(xiāng)位于賓川縣東部，距縣城78公里，境內(nèi)高山河谷相間，拉烏河縱貫全境，氣候溫潤，居住有漢、彝、白、苗和傈僳五個民族，其中以彝族為主，是大理州比較邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族鄉(xiāng)之一。
　　拉烏是彝語“拉咱務(wù)”的音譯，是村落多在拉烏河上游的意思，云南方言叫作“河頭上”。
　　群山，森林，溪流，梯田，拉烏有著世外的韻味。
　　藍(lán)天，霞光，云霧，炊煙，拉烏有著不染纖塵的秀美。
　　初識謝紅芬也是在網(wǎng)絡(luò)上。
　　我偶然在微信上看到一個身著彝裝的女子，笑容明媚，她就是賓川縣拉烏鄉(xiāng)拉烏完小的教師謝紅芬，2016年“馬云鄉(xiāng)村教師獎”獲獎?wù)摺?br>　　“馬云鄉(xiāng)村教師獎”于2015年由馬云公益基金會發(fā)起，每年一屆。旨在樹立鄉(xiāng)村教師陽光活力的榜樣典范，弘揚(yáng)鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn)的高尚師德。意在激勵和支持鄉(xiāng)村教師銳意進(jìn)取，使鄉(xiāng)村學(xué)校更具活力，使鄉(xiāng)村兒童享受更好的教育。
　　經(jīng)過嚴(yán)格的初評、終評，謝紅芬獲得了這一獎項(xiàng)，因?yàn)樗�不僅僅是一名鄉(xiāng)村教師，她還是一個致力于建設(shè)“書屋”的公益人。
　　恰好我大學(xué)時(shí)的同學(xué)李樹明就是賓川縣賓居鎮(zhèn)中心學(xué)校的校長，他介紹我認(rèn)識了謝紅芬。
　　拉烏邊遠(yuǎn)。
　　出了賓川縣城，車子就開始爬山，公路彎來拐去盤山而上，好在原來的彈石公路都已經(jīng)鋪成了柏油路面。我們過了平川，過了谷底，翻過哨房山埡口，就進(jìn)入拉烏地界。
　　拉烏鄉(xiāng)中心學(xué)校的張校長介紹說，謝紅芬在拉烏鄉(xiāng)，乃至賓川縣名氣都很大，這并不只是因?yàn)樗�獲得了“馬云鄉(xiāng)村教師獎”。首先是她的教學(xué)成績十分突出，她所教班級的成績已經(jīng)連續(xù)十年位居全鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名，平均成績高出其他班級20多分。這一紀(jì)錄的保持是十分難得的。其次她是一個非常自律、勤奮的人，她從大理州民族師范學(xué)校畢業(yè)后一邊教書，一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)，通過自學(xué)考試取得了大專、本科的文憑，完成了學(xué)歷的提升，夯實(shí)了專業(yè)基礎(chǔ)。然后是她所做的公益活動，拉烏完小，還有周邊幾所學(xué)校引進(jìn)的公益項(xiàng)目許多都是她協(xié)助完成的。在彝族文化傳承方面也做了許多工作。
　　教師，公益人，民族文化傳承者，都是她的標(biāo)簽。
　　從前拉烏交通條件落后，生活環(huán)境艱苦，一句“交通靠走，通訊靠吼”生動概括了當(dāng)年的情形。如今雖然通了柏油公路，通訊也便捷了，山區(qū)的生活畢竟枯燥單調(diào)，很難留住人。謝紅芬卻以一種扎根的姿勢在拉烏從教，她在拉烏結(jié)婚嫁人，在拉烏起房建屋，她從來沒有想過要離開這塊土地。
　　以上算是官方給謝紅芬的評價(jià)，我更想聽聽她自己怎么說。
　　2
　　拉烏完小坐落在一面開闊的山坡上，周圍是散落的農(nóng)家，環(huán)境清幽寧靜。
　　這是一所山區(qū)全寄宿制民族小學(xué)，有彝族、傈僳族、白族和漢族，其中彝族占70%。從一到六年級共有11個教學(xué)班，學(xué)生378人，教師22人。
　　走進(jìn)學(xué)校大門，只見教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、教師宿舍整齊有序；籃球場、操場干干凈凈；樹木、花草蔥蘢茂盛。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，看了讓人心里特別安妥。
　　改革開放以來，政府在教育方面下大力，重投入，社會各界捐資助學(xué)也蔚然成風(fēng)，眾多企業(yè)團(tuán)體也紛紛解囊相助，學(xué)校辦在破廟里、教室擠在危房下的現(xiàn)象消失了，破舊的校舍、泥濘的操場都已成為歷史。
　　一截鋼軌敲打出的“當(dāng)當(dāng)”鈴聲不再是鄉(xiāng)村小學(xué)校的形象代表了。
　　我見到了謝紅芬，她一如照片上一樣清秀，文靜。
　　我不是專業(yè)記者，提不出尖銳的問題，就是想知道這樣一個文弱的女子，怎么會有那么多的精力？除了教學(xué)外還要做公益，還要做民族文化。
　　謝紅芬給我講了她小時(shí)候的故事。
　　我家兄妹四人，一男三女。作為獨(dú)子的哥哥卻不幸?guī)в袣埣�，他是個駝背。因?yàn)榧彝ヘ毨�，理�?yīng)得到更多關(guān)愛的哥哥小學(xué)沒畢業(yè)就早早回家務(wù)農(nóng)，竭盡所能分擔(dān)起養(yǎng)家的責(zé)任。我是長女，每天放學(xué)回家后還要打豬草，打完豬草扒幾口冷飯又匆忙往學(xué)校跑，就這樣堅(jiān)持讀到了初中。我讀初三那一年，家里實(shí)在供不起我和兩個妹妹同時(shí)上學(xué)了，父親便打算讓我輟學(xué)回家，因?yàn)槲沂墙憬恪?br>　　我永遠(yuǎn)記得那一天，開學(xué)都六天了，父親絲毫沒有讓我去學(xué)校的意思。我是那么渴望讀書，渴望走到大山外面去看一看啊，終于我鼓起勇氣對父親說：“我要讀書！我要上學(xué)！”我的父親一籌莫展，他無奈地說：“家里沒有錢，供不起你們��！你們?nèi)�姊妹必須回來一個……”我絕望了，整整一夜沒有睡著。看著窗外閃爍的星光，一個不甘的念頭促使我悄悄起床，悄悄走出家門，我沿著山路一直往前走，爬過了一個又一個坡，翻過了一座又一座山，我沒有目標(biāo)和方向，只知道一直往前走，山那邊是一個我從未見過的世界。
　　我走了三天，父親找了我三天。當(dāng)他在和拉烏相鄰的平川鎮(zhèn)上找到我時(shí)，憔悴而悲傷的他終于答應(yīng)讓我繼續(xù)讀書。我又回到了教室里，回到了我的同學(xué)中間，我滿心歡喜卻也一刻不敢忘記父親哀傷的面容，我努力學(xué)習(xí)，十分珍惜這來之不易的機(jī)會。半年后，我考上大理州民族師范學(xué)校。我讀書的費(fèi)用增加了，家里的負(fù)擔(dān)也更重了，好在班主任給我介紹了一份家教的工作，勉強(qiáng)維持住我簡單的學(xué)生生活。
　　這是一個普通的故事，在貧困山村這樣的故事屢見不鮮，可是它卻給了我答案。謝紅芬熱愛教育工作的動力，她致力于公益活動的初衷全在這個故事里了。
　　都說知識改變命運(yùn)，可是貧困的家庭，落后的教育條件，狹窄的生活環(huán)境，山區(qū)孩子的求學(xué)之路格外艱辛。面對孩子們期盼的眼神，謝紅芬耳畔時(shí)常響起小時(shí)候?qū)Ω赣H喊出的那句話：“我要讀書！我要上學(xué)！”她在教學(xué)之余便致力于做公益，她知道一點(diǎn)點(diǎn)幫助，扶持和鼓勵都會讓這些孩子的人生之路邁上一個新臺階。

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