余前文譯述

　　1959年春，喬治·彼得·默多克在行為科學(xué)高級(jí)研究中心的語(yǔ)言學(xué)討論會(huì)上，力圖證實(shí)各種非親屬語(yǔ)言都“在兒語(yǔ)的基礎(chǔ)上用相似的詞稱呼父母親”這一傾向。默多克在其《世界人種學(xué)資料》①[ii]中收集了1，072個(gè)稱謂詞(531個(gè)稱呼“母親”，541個(gè)稱呼父親刀)。最近(1959年)他發(fā)表了這個(gè)有價(jià)值的報(bào)告②[iii]，證實(shí)了許多歷史上非親屬的語(yǔ)言中，雙親稱謂詞在結(jié)構(gòu)上驚人地相似。他問(wèn)語(yǔ)言學(xué)家能否從理論上闡明這種現(xiàn)象。本文試圖回答他的問(wèn)題。

　　�！の旨{強(qiáng)調(diào)：“孩子長(zhǎng)大，由兒童世界進(jìn)人到成年人的另一個(gè)世界，他的行為是這兩個(gè)世界相互作用的結(jié)果。⑧[iv]其實(shí)，成年人培養(yǎng)和教育兒童的行為也同樣是兩個(gè)世界相互作用的結(jié)果。大人跟幼兒說(shuō)話時(shí)使用的所謂“娃娃話”就可說(shuō)是一種特殊的混合語(yǔ)言。在這種語(yǔ)言里，成年人力圖使自己的語(yǔ)言適應(yīng)于兒童的言語(yǔ)習(xí)慣。這種語(yǔ)言中的新造詞語(yǔ)，有意適應(yīng)幼兒的音位模式和幼兒早期詞語(yǔ)的一般結(jié)構(gòu);但是這些詞語(yǔ)的詞義比較固定，詞義的界限也比較分明。這種兒語(yǔ)詞，有的后來(lái)就進(jìn)入了成人社會(huì)的一般用語(yǔ)中。例如，成人語(yǔ)言中通常采用了兒語(yǔ)中表示父母親的那些親切的稚氣詞兒，與成年人所用的雙親稱謂詞并存。如英語(yǔ)中mama及其變體mamma，mammy，ma，mom，momm，‘(均指“媽媽”)和papa及其變體pap，pappy，Pa，pop或者dada，dad，daddy(均指“爸爸”)同mother(母親)和father(父親)就有所不同。俄語(yǔ)中的MaMa(媽媽)和nana或тятя(爸爸)同MaTъ、(母親)，oTeд(父親)也有區(qū)別。在印歐語(yǔ)中，*mātēr(母親)和*p ə tēr (父親)也是由兒語(yǔ)詞，借助于后綴-ter構(gòu)成的，這個(gè)后綴常用來(lái)表示各種親屬稱謂。不僅英語(yǔ)的mother，father和俄語(yǔ)的MaTъ、導(dǎo)源于上述構(gòu)擬形式，俄語(yǔ)的oтeц從(父親)中的詞根OT-也導(dǎo)源于此，只不過(guò)前面的輔音p脫落了。

　　只有新造的兒語(yǔ)詞符合幼兒語(yǔ)言需要，并能遵循任何混合語(yǔ)的一般規(guī)律時(shí)，它們才能在兒童和成人的交談中被廣泛采用。被成人采納的兒語(yǔ)詞明顯地反映了兒童的言語(yǔ)發(fā)展及其共同特征。例如，對(duì)父母親的親切稱謂中所使用的音位的數(shù)目都是極有限的。兒童掌握語(yǔ)言有一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，據(jù)此我們就可以解釋，為什么許多語(yǔ)言中雙親稱謂詞的結(jié)構(gòu)如此相似。

　　在默多克計(jì)算的1，072個(gè)雙親稱謂中，輔音連綴不超過(guò)1.1%，早期的兒童言語(yǔ)是不用輔音連綴的，而只用輔音加元音的拼合。在表示“媽媽”、“爸爸”的這類詞中，幾乎無(wú)例外地都是用這種拼合。而且僅用元音作詞根的情形極為罕見(jiàn)，在統(tǒng)計(jì)表中只有三例。

　　雙親稱謂中，塞音和鼻音，即由口腔完全閉合而形成的輔音占多數(shù)。據(jù)默多克統(tǒng)計(jì)表來(lái)看，塞音和鼻音在非音節(jié)音中將近85%。我們不能說(shuō)出精確的比例數(shù)，因?yàn)樗�有非咝音擦音和相�?yīng)的塞音混在一塊兒了。

　　唇音和齒音大大超過(guò)軟胯音和上愕音，在默多克統(tǒng)計(jì)的詞中，包括一個(gè)唇音或齒音的詞占76%以上。

　　開(kāi)口元音，特別是|a|明顯地占優(yōu)勢(shì)，但是，從默多克的表里得不出數(shù)據(jù)資料，因?yàn)樵谌�種類型的開(kāi)口元音(前元音、非圓唇后元音和圓唇后元音)中，開(kāi)口度較窄和開(kāi)口度較寬的兩種元音都混在一起了。

　　發(fā)輔音時(shí)，在聲道中遇到阻礙，發(fā)元音時(shí)，則無(wú)此阻礙。輔音和元音的這種對(duì)立，在輔音是沖破完全閉合(特別是在口腔前部)的音，元音是開(kāi)口程度很大的音時(shí)，最為明顯。幼兒的雙親稱謂詞，就象最初出現(xiàn)在兒童語(yǔ)言中其它詞一樣，所采用的音位正是那些元音輔音對(duì)立最為明顯的音位。①[v]

　　至于幼兒的雙親稱謂詞中的音位次序，即“輔音加元音”的這種次序，看來(lái)幾乎是勢(shì)必如此。嬰兒唯啞學(xué)語(yǔ)時(shí)期所發(fā)出的音節(jié)，很多都是由一個(gè)元音后面跟著一個(gè)輔音組成。發(fā)音最自然的順序是嘴先張后合。在俄語(yǔ)的感嘆詞如〔‘a(chǎn)p〕和〔‘a(chǎn)m〕中，還可以看到這類嬰兒發(fā)音的痕跡。當(dāng)這些感嘆詞變?yōu)閯?dòng)詞詞根時(shí)，則適應(yīng)于俄語(yǔ)音位模式，用一個(gè)軟胯擦音代替詞頭的送氣音，成為：xapaтъ，xaмaтъ，кататъ，一旦嬰兒由伊啞學(xué)語(yǔ)進(jìn)到初次學(xué)說(shuō)正常言語(yǔ)時(shí)，他會(huì)立即采用“輔音加元音”這個(gè)模式。語(yǔ)聲是承受音位價(jià)值的，因此它必需為聽(tīng)話人正確識(shí)別。既然輔音后接元音時(shí)，輔音最易識(shí)別，因此“輔音加元音”的順序便是最好的順序，這是唯一的世界各種語(yǔ)言中都共有的音節(jié)模式。

　　在兒童言語(yǔ)的早期階段，元音的差異并沒(méi)有其本身的音位價(jià)值，只有輔音才起著區(qū)別語(yǔ)義的作用，才有其真正的音位價(jià)值。mama一papa這類詞，同幼兒語(yǔ)言中最先出現(xiàn)的其他詞一樣，不包含不同的輔音，雙音節(jié)詞中通常重復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)輔音。兒童語(yǔ)言起初是沒(méi)有語(yǔ)言單位的任何層次的，而是服從于這樣的公式：一段話語(yǔ)—一個(gè)句子—一個(gè)詞一一一個(gè)詞素—一個(gè)音素—一個(gè)區(qū)別性特征。mama一papa這對(duì)詞就是一個(gè)輔音代表一段話語(yǔ)那個(gè)階段的痕跡。

　　音節(jié)的重疊，看來(lái)是兒語(yǔ)中，特別是在雙親稱謂中，以及在幼兒言語(yǔ)的早期詞匯中，喜歡采用的一種形式。從咿呀學(xué)語(yǔ)過(guò)渡到言語(yǔ)行為時(shí)，重疊甚至是一個(gè)必不可免的過(guò)程，借以表示發(fā)出的聲音不是咿呀之聲了，而是代表一種有意義的單位。重疊的優(yōu)越性是顯而易見(jiàn)的。與咿呀兒語(yǔ)的“混亂聲音”截然不同，它的音位是可以聽(tīng)得出、分得出和可以辨別得出來(lái)的。這種重疊，在papa這類詞中，表現(xiàn)得最為簡(jiǎn)潔和最為明顯。同一輔音和同一元音的重疊，就使它更易于理解，使信息的傳遞更為正確。

　　默多克的試驗(yàn)最引人注意的成果，是有關(guān)鼻輔音和口輔音在雙親稱謂詞之間的分布情況：表示“母親”的詞中有55%而表示“父親”的詞中有15%是包含m，n和[ng]這三類輔音�？梢�(jiàn)，“稱呼母親的詞通常用帶m的詞，稱呼父親的詞用帶p、b、t或d的詞”⑧[vi]這個(gè)傳統(tǒng)的論斷得到了有說(shuō)服力的統(tǒng)計(jì)上的佐證。帶m的詞的起源和發(fā)展是很容易追溯出來(lái)的，只要我們拋棄m音適于稱呼婦女之類的神秘的說(shuō)法。

　　嬰兒的吃奶動(dòng)作經(jīng)常伴隨一種輕微的姆姆鼻音，這是雙唇貼在母親的乳房上，或者貼在奶瓶的奶嘴上，嘴里飽含奶汁時(shí)所能發(fā)出的唯一聲音。往后，哺乳時(shí)所發(fā)出的這種聲音，就成了一見(jiàn)到食物就出現(xiàn)的一種預(yù)感信號(hào)，最后則變成想吃東西的一種表示，或者更進(jìn)一步用來(lái)表示不滿或表示等待食物和喂奶人等得不耐煩或其它任何沒(méi)有得到滿足的愿望。當(dāng)嘴里沒(méi)有食物時(shí)，呣呣鼻音可能跟隨一個(gè)張開(kāi)口腔，特別是雙唇的音，或任何一個(gè)元音。俄語(yǔ)中的感嘆詞〔‘a(chǎn)r〕及其對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞詞根xaт-同食物有關(guān)系，便是很有說(shuō)服力的一個(gè)材料。

　　由于母親是撫育者，因此嬰兒的愿望大多是向她提出的，于是逐漸就把鼻輔音感嘆詞轉(zhuǎn)而用來(lái)表示母親了。然而，也有些研究者，比如利奧波德[vii]堅(jiān)持說(shuō)，這種由m音感嘆詞轉(zhuǎn)為母親稱謂詞的現(xiàn)象往往出現(xiàn)較晚，而表示父親的稱謂詞papa，倒作為完全明確的指稱詞首先出現(xiàn)了。比如，在利奧波德女兒的話語(yǔ)中，起先，mama這個(gè)形式只是一個(gè)感嘆詞，“它沒(méi)有意義，不是papa(爸爸)的語(yǔ)義上的對(duì)應(yīng)詞。”表示爸爸意義的Papa這個(gè)詞，幼兒在一歲上就學(xué)會(huì)了，而表示“媽媽”意義的mama卻要到一歲零三個(gè)月才學(xué)會(huì)。

　　格利戈里曾仔細(xì)地描述過(guò)，在幼兒學(xué)語(yǔ)期間，出現(xiàn)過(guò)這樣的情況：papa用來(lái)指在場(chǎng)的父親或母親，mama則表示要求滿足某種需要，或者要求不在場(chǎng)的喂奶的人(并不一定是母親)快來(lái)�！鞍５旅勺炖锖爸�〔mam：am：am：〕，叫喚當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)的媽媽，但是當(dāng)他見(jiàn)到媽媽回來(lái)時(shí)，他叫的卻是〔papa〕�！�…當(dāng)埃德蒙見(jiàn)到我在給他準(zhǔn)備奶油面包時(shí)，他又叫〔mama〕，而不是〔papa〕。[viii]同樣，斯莫琴斯基的孩子在一歲半時(shí)，當(dāng)向父親要什么東西的時(shí)候，也是向他叫：〔mamama一mama二-ma：ma：〕。[ix]

　　雖然mama-papa稱謂是兒語(yǔ)詞，但它們符合兒童語(yǔ)言的發(fā)展特點(diǎn)，因此，無(wú)論是這些詞進(jìn)人到某一民族語(yǔ)言，還是傳播到全世界，其基本共同點(diǎn)不變。

　　默多克這位著名人類學(xué)家引人人勝的試驗(yàn)，值得繼續(xù)深入作下去。在母親和父親稱謂詞之間的音位關(guān)系應(yīng)當(dāng)調(diào)查和制成圖表。這兩種稱謂詞中經(jīng)常有多少屬于鼻輔音類，有多少屬于口腔輔音類?又有多少包含唇音或齒音?唇齒輔音和鼻口輔音之間的結(jié)合類型有哪些?

　　在家庭稱謂詞中，兒語(yǔ)詞形式不限于指稱雙親。因而，探討不同程度的親屬關(guān)系所用的各種稱呼跟兒童語(yǔ)言的發(fā)展是如何對(duì)應(yīng)的，將是一件饒有趣味的工作。比如，俄語(yǔ)的6a6a(奶奶)和дядя(伯父)(比較nana〔爸爸〕和тятя(爹爹〕)采用濁音，而濁音則是俄羅斯(以及所有斯拉夫)兒童語(yǔ)言音位模式中出現(xiàn)較晚的特征。在дед（祖父)和гёгя(姑姑)中，元音不是/a/，而是用了兒童后期才學(xué)會(huì)的別的音位。

　　我們注意到，本文提及的兒語(yǔ)詞只是稱呼長(zhǎng)輩，因而我們面臨著這樣的一個(gè)問(wèn)題，在某個(gè)或某些語(yǔ)言中，哪些親屬稱謂才有兒語(yǔ)形式。語(yǔ)言學(xué)家、人類學(xué)家、智力和行為發(fā)展方面的心理學(xué)專家富有成效的協(xié)同工作在這一領(lǐng)域是大有可為的。

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　　[i]原文刊《現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)讀本》(Readings in Modern Linguistics)，瑞典，斯德哥爾魔，1972年版，第313一320頁(yè)。本刊編輯部校，并作了某些刪節(jié)。

　　[ii] G•P•默多克(G.P.Murdork):《世界人種學(xué)資料》(World Ethnographic Sample)，載《美國(guó)人類學(xué)家》(American Anthropologist)，1959，第664—687頁(yè)。

　　[iii] G•P•默多克：《不同語(yǔ)言中雙親稱謂詞的比較》(Cross-Language Parallels in Parental Kin Terms)，載《美國(guó)人類學(xué)家》l(9):1一5。

　　[iv] H·沃納(H·Werner)(1940年)：《智力發(fā)展的比較心理學(xué)》(Comparative Psychology of Mental Development)。紐約：國(guó)際大學(xué)出版社，修訂二版。

　　[v] R•雅可布遜，M•哈利(R.Jakobson&M.Halle)：《音位學(xué)同語(yǔ)音學(xué)的關(guān)系》(Phonology in Relation to Phonetics)，載馬姆博格主編《語(yǔ)音學(xué)手冊(cè)》，1970年，阿姆斯特丹，北荷蘭出版公司，第411—449頁(yè)。

　　[vi] 劉易斯(M.M.Lews)：《幼兒言語(yǔ)》(Infant Speech)，1951年，紐約人文出版社。

　　[vii] W.F.利奧波德：《使用兩種語(yǔ)言的兒童的言語(yǔ)發(fā)展》，第二冊(cè)：在頭兩年中的語(yǔ)音學(xué)習(xí)》(Sound Learning in the First Two Years)，1947年，埃文斯傾：西北大學(xué)。

　　[viii] A.格列戈瓦爾(A•Gregoire)：《語(yǔ)言學(xué)習(xí)》(L’appretisage da language)(1937)。

　　[ix] P.斯摩斯琴斯墓：《兒童出版社的兒童讀物體系》，載《科學(xué)團(tuán)體通報(bào)》，第一部分，第19號(hào)。

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