小學數(shù)學中年級教學中探究性學習模式的應用與實踐研究
發(fā)布時間:2018-07-01 來源: 感悟愛情 點擊:
摘 要:數(shù)學作為小學階段一門重要的學科,具有很強的邏輯性,隨著當今社會的不斷發(fā)展以及新課程改革的不斷推行,傳統(tǒng)的死記硬背式的學習模式已經(jīng)無法滿足教育發(fā)展的需要,這就需要對教學模式進行改革和創(chuàng)新,探究性學習模式順應時代潮流而產(chǎn)生。針對此,本文主要詳細闡述了探究性學習模式的含義、在小學數(shù)學中年級教學中的應用以及產(chǎn)生的影響。
關鍵詞:小學數(shù)學;中年級教學;探究模式
傳統(tǒng)的學習模式生硬刻板,對學生能力的培養(yǎng)關注較少,也很難調(diào)動起學生的學習積極性,最終將不利于學生的長遠發(fā)展。隨著新課程改革的不斷推進,迫切要求改變傳統(tǒng)的學習模式,探究性學習模式應運而生,它注重培養(yǎng)學生學習的主動性,強調(diào)在學習過程中培養(yǎng)學生獨立思考的能力,這種學習模式對于學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要意義,本文主要對小學數(shù)學中年級教學中探究性學習模式的應用與實踐進行研究。
1探究性學習模式的含義
探究性學習模式是一種新型的學習模式,它與傳統(tǒng)的學習模式不同,這種學習模式注重培養(yǎng)學生的主動性和積極性,強調(diào)學生自主思考和探索,使得學生提前自主地學習數(shù)學課本中的相關內(nèi)容,對于不明白的部分先自主思考,然后小組之間進行探究討論,最后老師再在課堂上講解疑難部分,在這一過程中,學生充分發(fā)揮了自己的主動性,將學生放在課堂的主體地位,學生不僅學會了自己曾經(jīng)不會的內(nèi)容,而且鍛煉了自身各方面的能力,對于學生長遠的發(fā)展具有深遠影響。
2探究性學習模式在小學數(shù)學中年級教學中的應用
2.1創(chuàng)設趣味的課堂教學環(huán)境
趣味的課堂教學環(huán)境有利于營造自由歡快的氛圍,在這種學習氛圍中,學生們更容易發(fā)散自己的思維,激發(fā)自身的創(chuàng)造性,更好地促進探究性學習模式的推行。例如三年級上冊認識周長這一節(jié),老師可以選擇一些學生們感興趣的卡通圖像,把它們制作成長方形、正方形等形狀,在課堂上將這些卡通圖像分發(fā)給學生們,學生們看到這些有趣的卡通圖像,能夠激發(fā)他們學習這節(jié)課的興趣,接著讓學生們用尺子測量自己手中卡通圖像的各個邊長,進而向?qū)W生們展示周長這個概念,在這一過程中,學生不僅學習到了周長的相關知識,而且對于學習數(shù)學的興趣和積極性也極大地提高。
2.2積極引導學生主動思考和探究
傳統(tǒng)的學習模式是整堂課老師在上面講,缺乏師生之間的交流互動,老師整堂課全面灌輸,而忽視學生的接受能力和掌握情況,這最終將不利于學生掌握課堂內(nèi)容。新型的探究式學習模式注重探究,老師提出一個問題,然后學生自己先進行思考,等到思考得差不多的時候,再進行小組之間的討論和探討,老師在此過程中發(fā)揮引導作用,積極引導學生主動思考和探究。例如,在小學四年級乘法的運算這一節(jié)中,老師可以先向?qū)W生們提出一個問題:“同學們自己先思考一下兩個數(shù)之間進行乘法運算時如何計算呢?”在學生們自己思考幾分鐘后,老師再引導學生們之間進行討論,同時在老師講解完重點和難點以后,他們對這節(jié)課的知識也有了更加清晰的認識,使得學生們更容易掌握相關數(shù)學知識。
2.3培養(yǎng)學生自主學習的習慣
在探究性學習模式的推行過程中,培養(yǎng)學生自主學習的習慣也是很重要的。習慣一旦養(yǎng)成,就很難被改變,因此,從小培養(yǎng)學生們自主學習的習慣對其一生的發(fā)展具有深遠影響。例如,在學習小學數(shù)學課本中每一節(jié)之前,老師提前給學生們布置課前預習的作業(yè),逐漸地,學生自己就會慢慢養(yǎng)成課前預習的習慣,通過課前預習,使得學生們熟悉下一節(jié)課所講的內(nèi)容,對于不理解的內(nèi)容提前做好標記,然后老師在課堂上統(tǒng)一進行講解,在這一過程中,老師的講課具有了針對性,學生的聽講也就具有了針對性,學生對于課堂內(nèi)容也有了更加深刻的理解,同時也養(yǎng)成了自主學習的好習慣,這種探究性的學習模式對于學生能力的培養(yǎng)具有重要意義。
3探究性學習模式對小學數(shù)學中年級教學的影響
通過創(chuàng)設趣味的課堂教學環(huán)境,學生真正地愿意參與到課堂教學中,極大地激發(fā)了學習數(shù)學的興趣,另外學生在玩的過程中學到了本節(jié)課的教學內(nèi)容,對于課堂的教學內(nèi)容也更容易接受和理解,有利于取得一舉兩得的效果。探究式學習模式通過積極引導學生主動思考和探究以及培養(yǎng)學生自主學習的習慣,有利于學生主動去探索小學數(shù)學課本中的內(nèi)容,積極發(fā)現(xiàn)問題并努力探索尋找解決問題的方法,提高學生的創(chuàng)新能力以及解決問題的能力,激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
4結(jié)語
探究式的學習模式改變了傳統(tǒng)的枯燥單一的學習模式,充分發(fā)揮了學生學習的主動性和積極性,通過創(chuàng)設趣味的課堂教學環(huán)境、積極引導學生主動思考和探究以及培養(yǎng)學生自主學習的習慣,充分實踐了探究式的學習模式,有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,同時也有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力,對于學生的長遠發(fā)展具有深遠影響。
參考文獻
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