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探討初中寫作教學(xué)中的素材積累

發(fā)布時(shí)間:2018-07-01 來源: 感悟愛情 點(diǎn)擊:


  內(nèi)容摘要:作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)重要部分,寫作素材的積累又是作文教學(xué)的較為關(guān)鍵的一部分。在初中階段,學(xué)生的邏輯思維能力,語言表達(dá)能力,語言組織能力迅速發(fā)展。在作文教學(xué)中要對這些方面綜合考慮,同時(shí)還要對積累素材的能力加以培養(yǎng),讓學(xué)生有話可說,有事可寫,F(xiàn)階段的作文教學(xué)并不樂觀,老師習(xí)慣了范文式教學(xué),學(xué)生看過之后并沒有什么收獲,下次拿到作文題目的時(shí)候還是覺得不知道寫些什么,只能生拉硬湊出一篇假、大、空的文章。所以要提高學(xué)生的寫作水平,必須從素材積累開始。
  關(guān)鍵詞:初中語文 作文教學(xué) 問題 引導(dǎo) 素材積累
  一.初中語文作文教育中存在的問題
  1.積累方法單一
  現(xiàn)階段學(xué)生素材積累的途徑大致有兩種,一種是教師提供的內(nèi)容和課本上的課文,一種是學(xué)生自己通過課外閱讀所獲得的,但兩種途徑中,第一種是素材的主要來源。學(xué)生的素材獲取方式單一,那么積累的數(shù)量和適用性也就難以保證了。
  所以,方法單一是現(xiàn)階段初中語文寫作素材積累過程中存在的比較突出的問題之一。
  2.積累內(nèi)容單薄
  積累的內(nèi)容單薄是說現(xiàn)階段初中學(xué)生在積累語文寫作素材時(shí)廣度不夠,只是根據(jù)自身的興趣愛好或者教師的要求去積累某一方面的內(nèi)容,范圍不夠廣,所以其寫出來的作文內(nèi)容也就顯得比較枯燥和單一了,而且當(dāng)遇到比較陌生的寫作命題時(shí)也就顯得手足無措,無從下手了。
  3.積累的素材派不上用場
  積累的素材派不上用上主要是由于學(xué)生的變通能力不夠高,積累的哪方面的素材就等待哪方面的命題,模式化現(xiàn)象嚴(yán)重,長此以往,其積累的素材不僅不能幫助其提高語文作文的寫作水平和質(zhì)量,反而禁錮了學(xué)生思想,影響了其創(chuàng)作力的發(fā)揮。
  二.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的寫作材料積累意識
  初中學(xué)生的寫作水平已經(jīng)在逐漸提高,但他們還沒有建立起正確的積累寫作材料意識。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的觀念,調(diào)動(dòng)學(xué)生積累材料的積極性,向?qū)W生解釋積累材料的目的,這對提高學(xué)生的寫作效率起著十分重要的作用。學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),才能主動(dòng)地配合教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,教師需要為學(xué)生制定科學(xué)的寫作素材教學(xué)規(guī)劃,讓學(xué)生的寫作素材積累工作具有明確的目的。同時(shí),教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作材料積累時(shí),也要在學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生互評,充分肯定學(xué)生的付出。教師可以讓學(xué)生在沒有寫作材料的時(shí)候進(jìn)行一次寫作嘗試,讓學(xué)生認(rèn)識到缺少寫作材料,是沒有辦法動(dòng)筆的。之后,教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、分享、交流、觀察進(jìn)行寫作材料的積累,然后再讓學(xué)生動(dòng)筆寫作。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),在有充足的寫作材料時(shí),下筆會(huì)變的很容易,這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)識到寫作材料積累的重要性,能積極配合教師完成教學(xué)材料的積累。
  三.作文素材積累的途徑與方法
  1.從生活中尋找亮點(diǎn)
  葉圣陶先生曾經(jīng)說:“生活如源泉,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然流個(gè)不歇!眲(chuàng)作的源泉是生活,在生活中只要留心觀察,從生活中汲取營養(yǎng),自然能寫出有真情實(shí)感的好文章。教師在日常的學(xué)習(xí)中也應(yīng)該提醒學(xué)生,注意觀察自己身邊的環(huán)境,相處的人和發(fā)生的事。很多人會(huì)覺得每天的生活都是重復(fù)的,沒有什么新鮮事可以留意。但其實(shí)平淡中也會(huì)有微小的幸福、悲傷和平凡的美。比如在家里幫媽媽做的家務(wù)、發(fā)現(xiàn)爸爸的第一根白頭發(fā)、聽爺爺奶奶講的過去的故事、在博物館看到的展覽等等,多看多聽之后,必然會(huì)有所感悟,在寫作時(shí)即可從小事出發(fā),以小見大。
  2.在課外閱讀中積累素材
  “讀書破萬卷,下筆如有神”。素材的積累是一個(gè)持續(xù)性的過程,記憶也是在不斷遺忘的,要想在寫作時(shí)素材源源不絕,必須讓學(xué)生多讀書,讀好書。想要從根本上提升學(xué)生的寫作水平,就要擴(kuò)大學(xué)生的視野,保證學(xué)生的閱讀量,提升學(xué)生的閱讀能力。這樣學(xué)生能夠逐漸豐富自身的情感以及內(nèi)涵,逐漸增強(qiáng)學(xué)生自身的閱讀能力以及想象空間,進(jìn)一步豐富寫作素材的積累。這就要求教師加強(qiáng)對閱讀教育的重視程度,要教學(xué)生如何選取對自己有用的素材,并分析素材的寫作手法進(jìn)行仿寫,還要培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生把用課余時(shí)間閱讀當(dāng)做一種興趣而不是負(fù)擔(dān)。最后要做好監(jiān)督工作,要求學(xué)生定期上交閱讀筆記,并負(fù)責(zé)確保學(xué)生的課外讀本符合初中生的審美,能引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。
  3.培養(yǎng)情感與想象力
  寫作素材不僅包括豐富的詞匯、優(yōu)美的語句、所觀察的事物和現(xiàn)象,還包括真情實(shí)感。有很多學(xué)生也能寫出一篇語句優(yōu)美的作文,但是讀起來總覺得是文字的堆砌,沒有思想、沒有情感。受經(jīng)典作品影響,太多的學(xué)生形成了思維定勢,說到高尚品德,一定會(huì)想到拾金不昧;說到親情,要么是雨中送傘,要么就是感嘆父母辛勞。因此,教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、發(fā)散思維、放寬眼界、注意不同的生活領(lǐng)域。因每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的思維方式,所以要鼓勵(lì)其結(jié)合自身,用我筆抒我情、寫我心的方式進(jìn)行聯(lián)想與想象,充分展示出各自的思維個(gè)性。
  初中語文教學(xué)在整個(gè)語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用,而作文教學(xué)又是其中關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力有助于提高整體的語文教學(xué)效果。而就現(xiàn)在教學(xué)現(xiàn)狀來看,因主客觀因素的影響,仍存在著積累方法單一、積累內(nèi)容單薄、素材派不上用場等問題,嚴(yán)重影響初中語文教學(xué)的質(zhì)量!笆谥贼~,不如授之以漁!闭Z文教師要做到的是以學(xué)生為本,因?qū)W而定教,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略,通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材的積累。長期堅(jiān)持,學(xué)生一定會(huì)在寫作時(shí)有話可說。
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 。ㄗ髡呓榻B:于淼,牡丹江師范學(xué)院2017級學(xué)科教學(xué)(語文)研究生)

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