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部分課程簡(jiǎn)介：
【高一英語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)課程】
課程設(shè)置：個(gè)性化定制
適用范圍：高一
課程特色：課程針對(duì)性強(qiáng)，入學(xué)先學(xué)動(dòng)力測(cè)評(píng)，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)展開課程。
課程定位：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、主語(yǔ)謂語(yǔ)一致知識(shí)、利用語(yǔ)音提高單詞記憶效率擴(kuò)大詞匯量、準(zhǔn)確運(yùn)用單詞和時(shí)態(tài)、熟練組織語(yǔ)言、提高寫作能力、英語(yǔ)學(xué)習(xí)問題解決。
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招生對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請(qǐng)不要在電話中談，可以說(shuō)思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
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--教學(xué)心得
既嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，又不乏風(fēng)趣幽默、注重與學(xué)生的互動(dòng)、寓教于樂、創(chuàng)設(shè)情境、深入淺出。授課中，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂合作活動(dòng)中學(xué)習(xí)，授之以漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，并靈活自如地運(yùn)用。課堂中始終以學(xué)生為中心，傾聽每一個(gè)孩子的心聲，鼓勵(lì)孩子通過(guò)自我思考勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，帶著欣賞與發(fā)現(xiàn)的眼光發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

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　春之懷古以通過(guò)一系列春天的意象，使春天具有了旺盛的生命力。仔細(xì)閱讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)文中幾乎每一句都使用了恰如其分的修辭手法。例如文章第一段，雖然只有短短一句話，卻用了擬人、排比、疊句、比喻四種藝術(shù)手法，融情于景，渾然天成。在后面的幾段中，擬人、排比、反復(fù)、比喻、對(duì)比、通感、聯(lián)想等手法也是層出不窮�！疤一ò阉�有的山村水廓都攻陷了”、“鳥又可以開始丈量天空。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度”、“所有的花，已交給蝴蝶去點(diǎn)數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢�！薄�…作者把自然界中難以言表的春的意象，都比擬成可感知的人的形象和人的姿態(tài)，給讀者以形象逼真的感受。　　縱觀全文，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者在行文的過(guò)程中有三次在文段的開頭，重復(fù)“春天必然曾經(jīng)是這樣”這句話。而這句話恰恰如一條絲線將其他珠玉一樣的文字巧妙的串聯(lián)起來(lái)，使這篇文章達(dá)到了條理清晰，讀來(lái)一目了然的效果，充分體現(xiàn)了散文“形散神凝”的特色�！　⊥瑫r(shí)在這篇文章當(dāng)中，我們還可以感受到作者“天馬行空”、“行云流水”般的寫作思路�！　〉谝欢螐摹霸贫恕�、“山麓”、“荒村”到“籬落”，筆觸所及猶如勻潤(rùn)的弧線，自然、流暢而又干凈利落，一如一絲不茍的“工筆畫”，而到了“小鴨的黃蹼”再到“溶溶的春泥”則忽然變成了“潑墨畫”一樣，濃濃的春意瞬間流淌于紙上，一下子將溫軟、柔和的春如潮水一樣淋漓盡致的推倒了我們的眼前�！�

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