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• 【學(xué)習(xí)小提示】


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  　　原來是如許。上作文課語文老師表彰了女兒的作文，還作為范文讀了。結(jié)果語文課代表向老師反應(yīng)說，這篇作文在那邊見過，不是原創(chuàng)的。語文老師就找女兒問這事，女兒千般辯解，可老師還是表現(xiàn)得將信將疑。語文老師說："沒關(guān)系，有則改之，無則加勉。你的作文底子不錯，但在班里也不是最好，這是究竟，要準確面對。不管這次作文寫得怎么樣，是不是你本身寫的，盼望你以后還要戒驕戒躁，扎踏實實，進一步進步本身的作文程度。"女兒有口難辯，從辦公室出來越想越憂郁，一天都沒好好聽課，周末也過得無精打采。


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• 階梯式復(fù)習(xí)，按部就班
  課后第一件事不是做練習(xí)，而是閱讀課文。課后復(fù)習(xí)，是消化階段，是自己進行深入理解、分析綜合的積極思維過程，必須及時地、仔細地、逐字逐句地閱讀課本，并在此基礎(chǔ)上，動腦動手，積極消化。

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