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部分課程簡介：
1、招生對象：
初二年級學(xué)生
2、主要班型：
一對一突破班
3、輔導(dǎo)課程：
英語
4、課程介紹：
初二階段英語學(xué)習(xí)，英語水平開始有梯度型變化。
1、英語句法的學(xué)習(xí)掌握，包括陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句、并列句、復(fù)合句等；
2、集中學(xué)習(xí)初中英語完形填空、完成句子、閱讀理解的答題技巧以及寫作方法；
3、把握書面表達(dá)的篇章結(jié)構(gòu)、句子構(gòu)成、短語使用和單詞拼寫等多方面內(nèi)容。
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聚智堂教育綜合介紹
輔導(dǎo)課目： 英語 物理 化學(xué) 語文 數(shù)學(xué) 作文 歷史 地理 政治 生物 藝術(shù)類
輔導(dǎo)對象：小學(xué)一至六年級 初中 高中 小升初 中考 藝考生
輔導(dǎo)時(shí)間：周六日 工作日 寒暑假
校區(qū)分布： 詳情請撥打我們免費(fèi)課程咨詢電話了解，更多師資、費(fèi)用信息專業(yè)老師為您解答
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校區(qū)分布：市中區(qū)、歷城區(qū)、歷下區(qū)、天橋區(qū)、槐蔭區(qū)
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--教學(xué)心得
根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，采取不同的形式引導(dǎo)學(xué)生靈活地記憶單詞，盡量化解每一個(gè)難題，分析每一個(gè)考試題型的，有的放矢地練習(xí)，而不是陷身于題海戰(zhàn)術(shù)。

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　　1、請從文中找出表現(xiàn)作者對荷情感起伏變化的語句　　2、讀完了全文，你能否說說作者為何對荷情有獨(dú)鐘？　　3、如果把題目中的“荷韻”改為“荷花”好不好？為什么？　　4、“我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？　　5、概括選文中作者的心理變化。（1-7節(jié)）　　6、為什么“不到十幾天的功夫”，荷葉就能夠遮蔽半個(gè)池塘？　　7、閱讀選文，理清作者行文思路（3-13節(jié)）　　（種荷）—（）—（）—（祝荷）　　8、閱讀第8段文字，用簡練的語言概括作者筆下荷花的外形之美（16字以內(nèi)）和內(nèi)在氣質(zhì)（12字以內(nèi)）　　外形之美：　　內(nèi)在氣質(zhì)：　　9、季羨林先生筆下的“季荷”又怎樣的特點(diǎn)？他為什么對“季荷”充滿特殊的情感呢？　　參考答案：　　1．可是，事與愿違，投下去的第一年，一直到秋涼落葉，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西。經(jīng)過了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，綠柳垂絲，一片旖旎的風(fēng)光�？墒�，我翹盼的水面上卻仍然沒有露出什么荷葉。此時(shí)我已經(jīng)完全灰了心，以為那幾顆湖北帶來的硬殼蓮子，由于無法解釋的原因，大概不會(huì)再有長出荷花的希望了。我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出�！　〉�是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長出了幾個(gè)圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛，但是卻細(xì)弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣。而且最初只長出了五六個(gè)葉片。我總嫌這有點(diǎn)太少，總希望多長出幾片來。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘邊上去觀望。有校外的農(nóng)民來撈水草，我總請求他們手下留情，不要碰斷葉片。但是經(jīng)過了漫漫的長夏，凄清的秋天又降臨人間，池塘里浮動(dòng)的仍然只是孤零零的那五六個(gè)葉片。對我來說，這又是一個(gè)雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年�！�

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