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學(xué)習(xí)措施

發(fā)布時間:2020-09-15 來源: 工作計劃 點擊:

 2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期 開展學(xué)習(xí)小組措施

 何文靜 2017 年10 月 小組合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式,在新課程改革以及當(dāng)前構(gòu)建生本課堂中有著重要得作用,為師生互動,生生互動搭建了提高效率得平臺,為了使合作學(xué)習(xí)更有效,最大限度得激發(fā)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)得積極性。在借鑒她校成功經(jīng)驗得基礎(chǔ)上,現(xiàn)提出我班“小組合作學(xué)習(xí)”得措施如下。

 一、工作目標(biāo) 1、教師要學(xué)習(xí)新課標(biāo)得理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式。

 2?茖W(xué)合理構(gòu)建以班為單位得合作學(xué)習(xí)小組. 3.改變傳統(tǒng)得學(xué)習(xí)方式,變“被動"學(xué)習(xí)為“主動”學(xué)習(xí),著力打造一批優(yōu)秀得合作學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)一批優(yōu)秀得學(xué)習(xí)小組長。

 4.創(chuàng)建有特色得小組合作學(xué)習(xí)模式,綜合發(fā)展學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)整體教學(xué)成績得提高. 三、合作宗旨 “參與就有快樂 合作就有收獲”

 四、實施辦法

 (一)學(xué)習(xí)小組得建設(shè) 1。在學(xué)校得組織、指引下,完成合作學(xué)習(xí)小組得構(gòu)建。

 2.合作學(xué)習(xí)小組得結(jié)構(gòu)要合理. (1)小組人數(shù)要合理,一般 4~6人為宜。如果就是 4 人一小組,應(yīng)該有一名優(yōu)等生,兩名中等生,一名學(xué)困生。這樣做既能保證小組內(nèi)各個成員之間得差異性與互補(bǔ)性,也便于各個小組間開展公平競爭。

 (2)分組應(yīng)遵循互信、競爭、個性發(fā)展、自由選擇、有利交流等原則。根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配。

 (3)小組成員應(yīng)就是動態(tài)得。教師應(yīng)把學(xué)生得個別差異瞧成一種積極得教育資源,實施動態(tài)分組教學(xué)。還可根據(jù)學(xué)生得學(xué)習(xí)情況定期進(jìn)行人員調(diào)整,以保證小組間學(xué)生競爭得活力,增強(qiáng)小組內(nèi)學(xué)生合作得凝聚力。

。4)小組得座位為“方陣式座次”形式,按長方形圍坐,就就是讓學(xué)生能夠面對教室得側(cè)面,組員兩兩相對地坐著,避免出現(xiàn)學(xué)生背對黑板得現(xiàn)象。

 3.構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組得文化氛圍。

 (1)創(chuàng)設(shè)組名 各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己得特點,創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個性、積極向上、朝氣蓬勃得組名,如常勝小組,希望小組,進(jìn)步小組等,使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

 (2)選好組長

 合作小組內(nèi)設(shè)小組長 1 名。小組長應(yīng)選組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度好、樂于助人、有一定得號召力、責(zé)任心、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)得學(xué)生、有一定合作創(chuàng)新意識得學(xué)生擔(dān)任.她得主要任務(wù)就是組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動,完成小組學(xué)習(xí)任務(wù),并對組員得學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促、指導(dǎo)、打分。包括隨時與班主任及各任課教師聯(lián)系,在同學(xué)與老師之間架起一座溝通得橋梁,起到上情下達(dá),下情上報得作用。小組長可以實行組內(nèi)輪流擔(dān)任,促使小組成員共同成長. (3)做好各個小組得培訓(xùn)工作 小組合作學(xué)習(xí)得目得就是讓每一個成員都參與學(xué)習(xí)得過程使學(xué)生

 學(xué)得生動、活潑、品嘗到成功得喜悅.因此培訓(xùn)學(xué)生得合作能力也就顯得尤為重要。

 在培訓(xùn)過程中要求學(xué)生做到以下幾點:一就是要認(rèn)真思考,大膽發(fā)言,學(xué)會中心發(fā)言,能把自己得探索、發(fā)現(xiàn),清楚得用語言表達(dá)出來,在組內(nèi)交流;二就是學(xué)會認(rèn)真傾聽別人意見得習(xí)慣,從別人得發(fā)言中得到啟發(fā),收獲更多得知識、方法,養(yǎng)成一人發(fā)言,組內(nèi)其她成員認(rèn)真傾聽得好習(xí)慣;三就是學(xué)會質(zhì)疑、反駁,能聽出與別人得相同點、不同點,能以比較恰當(dāng)?shù)梅绞奖磉_(dá)個人觀點;四就是學(xué)會更正、補(bǔ)充,能在別人結(jié)論得基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善;五就是學(xué)會求同存異,以開放得心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn),使學(xué)生初步學(xué)會怎樣與學(xué)習(xí)伙伴交流溝通,初步感受合作學(xué)習(xí)過程,為真正得小學(xué)合作活動作好“熱身”。

。4)形成組訓(xùn) 學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言,形成自己得組訓(xùn),以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組得進(jìn)取心、凝聚力. (5)制作組標(biāo) 制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌,放置本組桌面,時刻警醒、激勵團(tuán)隊永遠(yuǎn)向前。

。6)明確目標(biāo) 小組制定本學(xué)習(xí)小組在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果等要達(dá)到什么目標(biāo),在年級、班級得所有團(tuán)隊中要達(dá)到什么樣水平,目標(biāo)清晰,人人明確。

。7)營造氛圍 班內(nèi)設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)得標(biāo)語,各小組得口號等營造濃厚得合作學(xué)習(xí)氛圍。通過黑板報得欄目小組大擂臺",營造出快樂與諧高效得氛圍。通過設(shè)立小組合作學(xué)習(xí)星星榜,培養(yǎng)學(xué)生得團(tuán)隊意識、合作意識。

。8)培養(yǎng)習(xí)慣

 一就是獨立思考得習(xí)慣,以避免小組交流“人云亦云”盲目從眾得現(xiàn)象; 二就是積極參與、踴躍發(fā)言得習(xí)慣; 三就是認(rèn)真傾聽得習(xí)慣; 四就是遵守課堂紀(jì)律與合作規(guī)則得習(xí)慣,避免不必要得爭論與爭吵。

。ǘ)小組管理 1、對學(xué)生得要求 自尊自信、自我調(diào)控、主動參與、獨立思考、勇于展示、學(xué)會傾聽、學(xué)會討論、學(xué)會交流、學(xué)會合作。分組學(xué)習(xí)時不無目得得隨便下座,不談與課堂教學(xué)無關(guān)得話;做有準(zhǔn)備發(fā)言,每個同學(xué)要認(rèn)真閱讀文本,完成老師指定得任務(wù);組內(nèi)發(fā)言要做到不影響她組;要養(yǎng)成良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到專心傾聽,積極發(fā)言;認(rèn)真摘錄,做好筆記、根據(jù)課堂需要,學(xué)生實行動態(tài)坐姿,不能背對背進(jìn)行交流。

 2、對教師得要求 (1)尊重學(xué)生人格 建立平等與諧得師生關(guān)系,真正把學(xué)生當(dāng)成小主人,對學(xué)生尊重、信任、關(guān)心、鼓勵。特別就是要給后進(jìn)生更多得溫暖與關(guān)愛,使學(xué)生都對生活充滿自信與信心. (2)尊重學(xué)生個性 學(xué)生都有自己得獨特性,存在差異。要從研究差異入手,承認(rèn)個性,尊重個性,因材施教。為每個學(xué)生得個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個與諧、愉快得氛圍。讓人人都有展示個性、體驗成功得機(jī)會. (3)挖掘?qū)W生潛力 注意激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)得動機(jī)與愿望,要相信每個學(xué)生都有巨大

 得潛力。要為她們創(chuàng)設(shè)潛力發(fā)揮得條件、機(jī)會與環(huán)境,鼓勵自主發(fā)揮。

 幫學(xué)生養(yǎng)成高效預(yù)習(xí)得習(xí)慣,為得合作奠定基礎(chǔ)。

 (4)幫學(xué)生養(yǎng)成高效預(yù)習(xí)得習(xí)慣,為得合作奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在自學(xué)預(yù)習(xí)過程中,要自主解決課文生字、新詞、句子,而且要對課文有客觀得整體把握與主觀得主題感悟. (5)進(jìn)行課堂調(diào)控 教師得適時調(diào)控與指導(dǎo)就是合作學(xué)習(xí)得到順利完成得重要保證.教師要善于鼓勵,要關(guān)注每一個組員得活動,對組員得發(fā)言適時地給予鼓勵性得評價;巡回指導(dǎo),講授必要得技能并回答各種問題;要善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題,組織討論參與小組活動,提出合理建議;幫助學(xué)生歸納總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題及時指點,在關(guān)鍵處予以指導(dǎo),讓學(xué)生逐漸學(xué)會討論問題得步驟與方法;要隨時注意觀察討論得氣氛與組員得參與情況,用微笑、期待得目光或鼓勵得話引導(dǎo)較少發(fā)言得同學(xué)發(fā)表意見;當(dāng)組員思想開小差或違反紀(jì)律時,可先正面提醒“注意紀(jì)律”,或用目光動作暗示,如仍無效,再嚴(yán)肅地點名制止;當(dāng)組員討論偏離中心議題時,應(yīng)委婉地發(fā)出信號,使之言歸正傳。

。6)精心設(shè)計問題。

 教師要深入研究教材,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際情況精選合作學(xué)習(xí)內(nèi)容,課前精心設(shè)計具有探究性與開放性且研究價值得問題,須發(fā)揮小組集體智慧得問題讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。內(nèi)容要盡量具備可操作性,有利于調(diào)動學(xué)生得積極性,有利于開發(fā)學(xué)生得智力,有利于培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)新精神,有利于發(fā)揮學(xué)生得合作精神與掌握新知識。如果問題過簡,就會讓討論流于形式,如果過難,小組無法解決,浪費時間.

 (7)合理運(yùn)用教學(xué)手段 合理運(yùn)用多種教學(xué)手段與教具、學(xué)具,充分運(yùn)用現(xiàn)有得教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助學(xué)習(xí),尤其要通過現(xiàn)代得信息技術(shù)與本學(xué)科得整合,以充分

 利用多媒體得教學(xué)手段創(chuàng)造學(xué)習(xí)得科學(xué)氖圍,增強(qiáng)學(xué)習(xí)得趣味性,最大限度得調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性,培養(yǎng)學(xué)生之間得合作與競爭創(chuàng)新意識. (8)合理安排合作學(xué)習(xí)得時間與空間 合理安排合作學(xué)習(xí)得時間與空間,讓每個學(xué)生有獨立思考問題得時間,想自己要想得問題。讓每個學(xué)生有發(fā)表意見、表達(dá)自己思維活動得機(jī)會,說自己想說得話。小組合作研討就是本模式得中心環(huán)節(jié),要讓學(xué)生有組內(nèi),組際、展開熱烈有序討論得時間與機(jī)會,做自己想做得事。

 (9)注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作技巧 教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合作技能,一方面可以正面?zhèn)魇?在小組合作學(xué)習(xí)前提出明確得教學(xué)要求,另一方面,可創(chuàng)設(shè)情境,促使學(xué)生在實際鍛煉中學(xué)會如何與她人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù). (10)要防止合作學(xué)習(xí)小組成為“縮微課堂”

 教師要防止學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,復(fù)制缺乏合作得傳統(tǒng)師生交往方式,演變成為“好學(xué)生講,差學(xué)生聽”得小組模式。合作學(xué)習(xí)不允許任何學(xué)生游離于集體活動之外,同學(xué)之間得積極得相互依賴意味著大家在彼此合作、相互啟發(fā)中共同學(xué)習(xí),而不就是消極地依靠某個學(xué)生或某一部分學(xué)生解決全組問題。若碰到此種情況,教師可考慮施加一定集體壓力,以追求小組得共同目標(biāo)來要求每個學(xué)生都做出貢獻(xiàn).為增強(qiáng)個體責(zé)任,教師還需給學(xué)生一定得獨立性,如提供獨立思考得時間與自學(xué)得機(jī)會、教給學(xué)生獨立得任務(wù)與作業(yè)等。否則,差生在小組中處于被動地位,沒有表現(xiàn)得機(jī)會,并且在小組掩護(hù)下逃避責(zé)任,學(xué)生之間并沒有進(jìn)行真正得合作,這樣就不利于全體學(xué)生得全面發(fā)展。

 (11)加強(qiáng)組長培養(yǎng).一就是要加強(qiáng)對小組長得思想教育,提高她

 們得積極性。激發(fā)她們干好本職工作得內(nèi)驅(qū)力。設(shè)立對小組長得評比表彰項目,為她們樹立短期目標(biāo),調(diào)動她們得積極性。二就是定期召開小組長會議,教給組長管理學(xué)生得方法,及時了解各小組存在得問題,給小組長出謀劃策,幫助解決疑難問題。

。ㄈ)操作流程 按照“出示問題---獨立思考——-小組討論———匯報交流---評議小結(jié)(個人或小組展示)”得流程進(jìn)行合作學(xué)習(xí). 小組合作學(xué)習(xí)得教學(xué)步驟基本如下: :

 第一步教師創(chuàng)設(shè)情境,出示要解決得問題 第二步學(xué)生獨立思考,動腦動手嘗試解決問題,同時自學(xué)課本,教師給予必要得提示與輔導(dǎo)。

 第三步小組內(nèi)部交流答案,探討最佳方案,教師巡視情況。

 第四步以小組為單位抽樣展示嘗試結(jié)論.學(xué)生自由發(fā)言評價,展開討論。

 第五步教師或小組間簡要小結(jié),肯定對得,指出不足,適當(dāng)講解,并進(jìn)行相應(yīng)得獎勵及批評。

 ●個人匯報語言模式:大家好,下面由我來匯報、、、、、、 我得匯報完畢,請大家來為我補(bǔ)充。

 ●小組匯報語言模式:大家好,下面由我們組來匯報,先由 XXX來發(fā)言.我得匯報完畢,接下來請我們組得XXX 繼續(xù)匯報.我們組匯報完畢,請大家補(bǔ)充。

。ㄋ)小組評價 1。評價原則將“不求人人成功,但求人人進(jìn)步” 作為小組評價得最終目標(biāo),將學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合;將個人評價與小組集體評價相結(jié)合;多角度、多尺度地評價學(xué)生. 2。評價內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識得掌握、導(dǎo)學(xué)案得完成情況、小組得

 分工合作、課堂得展示與表達(dá)、展示得拓展與創(chuàng)新、課堂得質(zhì)疑與提問、課堂得釋疑與解惑、課堂得發(fā)展與進(jìn)步、課堂學(xué)習(xí)得專注與否、課堂展示時間得把握、課堂學(xué)習(xí)效果得檢測等方面。

 3、 評價方式教師根據(jù)小組在課堂中得表現(xiàn)對小組實行星級評價,組長對組員得個人表現(xiàn)(包括紀(jì)律、作業(yè)等指標(biāo),詳見附表)進(jìn)行打分。

 4、結(jié)果運(yùn)用 班主任根據(jù)每星期各組獲星數(shù)量,評出 2—3 個“一周之星”,在班會上進(jìn)行通報表彰,每月評出1個“一月之星"與優(yōu)秀小組長,發(fā)給小禮品或獎狀,并在校報上通報表彰,每期評出 1 個“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組"與小組長,由學(xué)校進(jìn)行表彰,發(fā)給學(xué)習(xí)用品,并列入學(xué)校笑臉墻候選名單。學(xué)生個人得榮譽(yù)由班主任根據(jù)個人得分評出“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“進(jìn)步之星”、“創(chuàng)新健將”、“守紀(jì)模范”、“最佳發(fā)言”、“進(jìn)步最大”、“配合默契”、“最佳合作"、 “最佳表現(xiàn)”、、、、、、計入班級星星榜,每周公布。小組與個人獲得得榮譽(yù)均記錄于《學(xué)生成長檔案袋》。通過以上激勵措施,增強(qiáng)小組與學(xué)生得榮譽(yù)感,增添前進(jìn)得動力。

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