4 4 篇 教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)心得 非常難得的機(jī)會，讓我有幸參加了**年暑假的全國**院校文化基礎(chǔ)課教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，感謝承辦此次培訓(xùn)的**技師學(xué)院**的老師們，精心為我們準(zhǔn)備的如此豐富而又實(shí)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，讓我在教育素養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)和科研素養(yǎng)方面獲益匪淺。不僅讓我看到了，我對于自己教師職業(yè)規(guī)劃方面的不足，也讓我了解了**院校文化基礎(chǔ)課課程改革的現(xiàn)狀，最重要的是讓我明白了教研能力也是教師不可或缺的一項(xiàng)職業(yè)能力。

　一、教育素養(yǎng)的提升 **教授在專題講座《中國特色的教師職業(yè)成長之路》中，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，詳細(xì)講述了教師職業(yè)生涯規(guī)劃的真知灼見：“審時(shí)、度勢、量己、定標(biāo)、得法、克勤。”聽完**教授的講座，我頓有醍醐灌頂之感，一下子就明白了我為何在講師一級多年還未晉級的答案。作為現(xiàn)代職業(yè)教育工作者，我們不僅要堅(jiān)持教書育人的初心，也要在教書育人的過程中不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

　二、教學(xué)能力的提升 **教授給我們帶來了三場講座《**院�；�礎(chǔ)課課程改革探索與實(shí)踐例說》《教師親和力提升技巧》和《說課禮儀與語言表達(dá)技巧》。

　在《**院�；�礎(chǔ)課課程改革探索與實(shí)踐例說》這堂課中，鄧教授準(zhǔn)確分析了文化基礎(chǔ)課當(dāng)前存在的主要問題是，文化基礎(chǔ)課課程改革相對落后，文化基礎(chǔ)課課程設(shè)置缺少特色。隨后結(jié)合**技師學(xué)院文化基礎(chǔ)課課程改革背景，詳細(xì)介紹了**技師學(xué)院文化基礎(chǔ)課課程改革的

　指導(dǎo)思想、改革實(shí)施過程的階段劃分及課程設(shè)置和改革運(yùn)行的教學(xué)模式——大課堂模式。其中，**技師學(xué)院的“三階段漸進(jìn)式”高技能人才培養(yǎng)體系，將通識教育、專業(yè)教育與企業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合培養(yǎng)的模式非常值得我們借鑒。另外，**技師學(xué)院整合學(xué)院的思想政治教育、德育、語文、數(shù)理、體育、德語等課程和課外活動資源，采用“課堂教學(xué) 課程活動 課外活動”的大課堂教學(xué)模式，將課堂教學(xué)延伸到課堂外、社會生活中，構(gòu)建凸顯**教育特色，真正體現(xiàn)了文化基礎(chǔ)課的學(xué)科價(jià)值。**技師學(xué)院文化基礎(chǔ)課的課程改革成果，為在課改面前躊躇莫展的我們指明了方向。鄧教授不僅將自己的課改經(jīng)驗(yàn)無私的分享給我們，而且還送給我們一套課改教材。捧著這套教材，我如獲珍寶。

　若想成為一名“好教師”，除了課上得好以外，還要憑親和力贏得學(xué)生的尊敬、拉近師生的距離，那么“親其師信其道”就不難做到了。在《教師親和力提升技巧》這堂講座中，鄧教授列舉了很多成功老師的做法，比如網(wǎng)紅教師戴建業(yè)、**蘇大校長熊思東在畢業(yè)典禮上的致辭、95 后美女教師上課讓學(xué)生幫她寫征婚啟事、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)董桂菊寫給學(xué)生作業(yè)的評語等等。這些教師都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是堅(jiān)守一顆教育的初心“教育、教學(xué)一定讓學(xué)生愉快！” 從 2004 年到**年，**技師學(xué)院的老師在全國**院校教師技能大賽中多次取得許多個(gè)一等獎，大賽經(jīng)驗(yàn)豐富。鄧教授在《說課禮儀與語言表達(dá)技巧》這堂課上讓我們欣賞了許多獲獎教師的大賽視頻，通過直觀的觀看和不同選手之間的比較，使我們了解到十幾分鐘的說課大

　賽中，舉手投足之間都包含著加分或減分，任何細(xì)節(jié)不容忽視。這些在國賽中取得好成績的老師，他們以及他們的團(tuán)隊(duì)都付出很多我們難以想象的艱辛。**技師學(xué)院的老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、扎實(shí)的授課技巧、永不服輸?shù)拇筚惥�神讓我由衷地欽佩，他們不愧為教學(xué)名師。

　楊潔老師的《精品 PPT 制作技巧》和何旭老師《微課制作方法與技巧》課上，手把手地教給我們一些實(shí)用軟件的安裝與使用。這些“干貨”回頭我都將分享給沒能來參加培訓(xùn)的同事們，我們一起再繼續(xù)“細(xì)細(xì)地品”。

　朱文佳老師的示范課《隨機(jī)事件》和史慧老師的示范課《旅游購物》也給了我們耳目一新的感覺。

　三、科研能力的提升 “教書匠”式的教師已經(jīng)不適合時(shí)代的需要了，當(dāng)今的教師既要有較高的教學(xué)能力，也要具備一定的科研能力。這樣才能像**教授講的那樣規(guī)劃好個(gè)人的教育生涯。

　**主任的專題講座《教育隨筆寫作舉隅》，通過列舉**技師學(xué)院教師隨筆集《愛心相隨

　靜待花開》中的實(shí)例，闡述了什么是教育隨筆？教育隨筆寫什么？教育隨筆怎么寫？以及撰寫教育隨筆時(shí)注意的問題有哪些？陳主任的講座讓我有種“一下點(diǎn)醒夢中人”的感覺，我們平常身邊發(fā)生的好多事情不是都可以作為寫作的素材嗎？課后，陳老師及時(shí)給了我們練手的機(jī)會，每個(gè)學(xué)員寫一篇教學(xué)隨筆。我的隨筆寫的是在管理學(xué)生手機(jī)過程中發(fā)生的一件小事，其實(shí)我跟學(xué)生們手機(jī)的故事遠(yuǎn)不及此一件，時(shí)間的緣故，我僅選了一件小事來寫。今后，

　我要練就一雙“慧眼”，將教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，記住成功的經(jīng)驗(yàn)，反思失敗的原因，養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，為寫論文、做課題準(zhǔn)備素材。

　劉猛教授的專題講座《怎樣寫出高質(zhì)量的職教科研論文》，從論文的題目，到論文的框架，再到論文的“骨肉”、論文的摘要和參考文獻(xiàn)都做了細(xì)致的講解。聽完劉教授的講座后， 我再也不會在論文寫作中犯一些低級錯誤了。劉教授還親自點(diǎn)評了每位學(xué)員提交的論文，直率地點(diǎn)評給了大家非常有價(jià)值的建議。

　宦平教授的專題講座《教科研課題申報(bào)例說》為我們揭開了課題的“神秘面紗”。他以“基于大數(shù)據(jù)平臺的畢業(yè)生就業(yè)信息調(diào)查分析系統(tǒng)建設(shè)”為例，從課題的選題、課題申報(bào)書填寫原則和要求、課題申報(bào)書的填寫、教科研基本方法系統(tǒng)完整地講述了如何申報(bào)課題。

　最后一天，我們參觀了**技術(shù)學(xué)院的校史館和世賽基地，有幸跟世賽冠軍宋彪同學(xué)合影留念。

　作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富也是羈絆，因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會阻礙教師對新知識的接受，久而久之勢必會造成教師知識的缺乏。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教育理念、方式、方法等方面都有待提高，今后要努力學(xué)習(xí)**技師學(xué)院老師們的學(xué)習(xí)態(tài)度、求知精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，將學(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

　教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)心得 **年**15 日至**日，我參加了學(xué)院**主辦的全國**院校文化基礎(chǔ)課教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，有與教學(xué)息息相

　關(guān)的精品 PPT 制作、微課制作；有為科研活動打基礎(chǔ)的論文寫作、課題申報(bào)；有與學(xué)生相處的技巧：教師親和力提升技巧；更有創(chuàng)新性地加入了教學(xué)基本功訓(xùn)練：教學(xué)情景現(xiàn)場答辯。

　給我們培訓(xùn)的老師也都是各個(gè)領(lǐng)域的專家，備課精心、充分。

　本次培訓(xùn)的亮點(diǎn)多多，培訓(xùn)不僅僅是停留在講課的環(huán)節(jié)，而是讓我們學(xué)以致用，一邊教、一邊學(xué)。比如在精品 PPT 制作、微課制作課程中，老師講一步，我們做一步，學(xué)到的東西立馬在操作中得到消化，有疑問當(dāng)場解決。課后有相應(yīng)的任務(wù)，進(jìn)一步鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。在兩門課程結(jié)束后，大家都做了自己的 PPT 和微課，成就感滿滿。

　在如何寫出高質(zhì)量的職教科研論文培訓(xùn)中，劉猛博士利用業(yè)余時(shí)間精心對每一位老師的作品做了批注、點(diǎn)評，在課上講解時(shí)，與大家討論。找了案例與大家一起探討，歸納出寫論文批注的方法與技巧。

　整個(gè) 8 天的培訓(xùn)行程十分充實(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容廣泛而精煉。不僅學(xué)到了很多，而且還認(rèn)識了來自各地的優(yōu)秀教師，收獲滿滿。

　教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)心得 **年****日至**日，我參加了**省**技師學(xué)院主辦的全國**院校文化基礎(chǔ)課教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)班，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我切實(shí)地感覺到了自身的提高，在此，感謝組織此次學(xué)習(xí)活動的領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝每一位授課老師精彩的授課。

　此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)最深刻的體會是要多讀、多記、多寫。每一位授課老師都提到自身的讀書習(xí)慣并強(qiáng)調(diào)讀書的重要性。多讀書豐富我們的知識、擴(kuò)展我們的眼界，同時(shí)做好摘要記錄工作，并將自己的想法

　寫下來。閱讀鄧?yán)蠋熤骶幍摹稅坌南嚯S靜待花開》后，才知道我們可以用隨筆的形式把經(jīng)歷的事、身邊的事以及感悟記錄下來，這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是我們教學(xué)的積累。作為一位數(shù)學(xué)老師，真的是好久不寫作了，我計(jì)劃從本學(xué)期開始寫教學(xué)隨筆。

　**教授用輕松幽默的方式講述了自己的人生經(jīng)歷，鼓勵我們正確對待自己的工作并做好職業(yè)規(guī)劃，鄧?yán)蠋熡H切和藹地向我們講授了教師親和力的提升技巧，劉猛教授講述了如何寫出高質(zhì)量的論文并對我們提交的論文進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評，宦平老師講解了課題申報(bào)的注意事項(xiàng)，楊潔、何旭老師的 PPT 和微課制作的課程以及朱文佳、史慧兩位老師的示范課都使我大開眼界。這次培訓(xùn)的內(nèi)容從各個(gè)方面為我打開了提升之路的大門。

　通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識到要面對不斷更新的工作要求要靠學(xué)習(xí)，要多參加培訓(xùn)，要接受新思維、新舉措。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我清楚地體會到要不斷加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉。作為教師，我們不是僅僅上好課就可以了，要提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，努力做好教科研工作。

　為期 8 天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，在課程安排上，有著較強(qiáng)的針對性和可操作性，各位授課專家結(jié)合自身工作實(shí)際，把最有代表性、最新的研究成果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傾心相授。

　培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在等著我。我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力做一名優(yōu)秀的教育工作者。

　教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)心得

　**年****日，我?guī)е�期待和興奮的心情來到了**省**技師學(xué)院參加為期 8 天的全國**院校文化基礎(chǔ)課教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。還記得我們一行三人下了 19 路公交車沿著學(xué)院一路走到所住的**花園酒店的情形，恍如昨天。**老師等，無不在我的腦海里留下了深刻的印象。我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆拙劣，不能將所有的心得感觸通過文字顯然于紙上。但我仍是絞盡腦汁，祈求將培訓(xùn)的所得所獲能盡力表達(dá)出來。

　盡心對待教育事業(yè)和工作，無愧于己 回顧這 8 天的培訓(xùn)，從第一天的**教授的教師職業(yè)生涯的專題講座，到之后**老師的講座、交流，無一不忘初心生感慨、受益匪淺。也許文化基礎(chǔ)課在職業(yè)學(xué)校確實(shí)存在“邊緣化”情況，還存在著來自各方面的壓力，但文化基礎(chǔ)課教師更應(yīng)該學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。只有盡心地對待自己的教育工作，盡力地做好教學(xué)、科研、教育工作，無愧于己、無愧于心、無愧于學(xué)生，哪怕沒有所謂的榮譽(yù)和獎勵，自我的提升和進(jìn)步何嘗不是最大的收獲！

　堅(jiān)持進(jìn)行閱讀和寫作，豐富內(nèi)涵 第一場的**主任的教育隨筆寫作的講座就讓我開始反思，十幾年的教學(xué)歷程，挫折、收獲、感悟、進(jìn)步、失望等等都曾有所經(jīng)歷，但自己所累積的教學(xué)隨筆卻寥寥無幾�；厥走@十來年，發(fā)現(xiàn)恰恰是自己的不充實(shí)，才讓教育教學(xué)缺乏了生機(jī)和活力。閱讀，可以讓我們跨越時(shí)間、空間、界限，讓我們“行萬里路”“知天下事”。博覽群書，

　不僅僅是讀教育教學(xué)的書，而是各個(gè)方面都進(jìn)行“充電”，才能更深入地教學(xué)。

　有了閱讀的深厚基礎(chǔ)，進(jìn)行教育寫作才能“隨心所欲”，才能“游刃有余”。葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫三年反思一定成為名師。”**主任的隨筆寫作講座、劉猛教授的職教科研論文寫作講座為我今后的教育教學(xué)寫作指引了方向和思路。

　學(xué)會終身學(xué)習(xí)，提升自身能力 **老師真誠地分享了學(xué)院文化基礎(chǔ)課改革的歷程、心得和收獲，史慧老師認(rèn)真分享了職業(yè)能力大賽的相關(guān)內(nèi)容，楊潔和何旭老師的PPT、微課制作授課內(nèi)容，都讓我感受到了她們不斷提升自身的專業(yè)知識、教育教學(xué)理念、技術(shù)應(yīng)用能力的那種終身學(xué)習(xí)的精神和力量，也讓我切實(shí)感受到了那種教師的個(gè)人魅力。而最后朱文佳、史慧兩位教師的示范課更是給了我很大沖擊。原來數(shù)學(xué)課可以上得這么文藝和文學(xué)，這么富有魅力；英語課可以變得這么激情和活力，那么充滿吸引力。這些無一不是教師們努力學(xué)習(xí)、提升自身能力的體現(xiàn)啊。博學(xué)多才才能融會貫通，打破了學(xué)科本身的界限，如行云流水般揮灑自如，扣人心弦，讓人回味無窮。

　八天的培訓(xùn)，雖然短暫，但教師專家們的對教育事業(yè)的執(zhí)著、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)、熱愛生活的形象，仍是韻味無窮。感謝省常技精心組織的這次培訓(xùn)，感謝各位專家教授的傾囊相授，感謝鄧主任、劉艷班主任、史慧老師的盡心相伴，感謝朱文佳、

　楊潔老師的真心交流。這些，都讓我開拓了眼界，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我深入反思以前的工作，更認(rèn)真地思考未來的道路。再次感謝，期待未來再相見！

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