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2021歷史教研組個人計劃書

發(fā)布時間:2021-08-21 來源: 工作計劃 點擊:

  2021歷史教研組個人計劃書

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2021歷史教研組個人計劃書

  2021歷史教研組個人計劃書1

  一、工作目標

  1、常規(guī)目標:按照學部和年級組的的要求,結合本組實際,在充分保證課堂質量的前提下及時高效完成復習課教授任務;立足學情,注重教學的層次性、針對性,積極開展“少教多學”高效課堂的研討活動。

  2、學期目標:完成一輪復習任務,迎接南京市高三第一次模擬考試。

  二、背景分析

  1、高三年級共有文科班3個,其中強化班1個。學生層次豐富,學習態(tài)度、能力等差距較大,高考壓力大。

  2、高二下學期已開始第一輪復習,完成了必修一1-7單元,但與兄弟學校復習進度相比差距較大。

  三、工作思路

  開學前參加南京市高三教師培訓,了解到高考試卷和今后高考走向,針對本校歷史學科現(xiàn)狀,分析存在問題,制定相應對策:

  1、集體備課:規(guī)定時間,規(guī)定地點,規(guī)定主題,針對每一課重、難點、核心概念、前一階段師生的疑惑,共同研討,形成二次備課制度。向課堂45分鐘要效益,課后及時反思,總結經(jīng)驗教訓。

  2、狠抓基礎知識落實,構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征;貧w課本,注重對知識的查漏補缺。掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊,多角度思維,強化知識的遷移能力。

  3、提高試卷評講課的針對性和有效性。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖,明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因,通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,切實提高綜合訓練的效率。同時對典型錯題滾動訓練。

  4、扎實做好提優(yōu)補差工作,對歷史單科偏差的同學要個別輔導,對不同層次同學要分層指導,提高文科班整體水平。

  四、工作重點

  1、團結協(xié)作,集體發(fā)力,構造精品團隊。

  在平時的教學中,備課組內(nèi)的老師要經(jīng)常溝通,資源共享,推磨聽課,共商大計。開學初,備課組老師共同研討工作計劃,并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。堅持集體備課制度,做好分工合作和交流,精心備好每一堂課。堅持無論是平時的教學還是各種大型的教研活動,都表現(xiàn)出強烈的團隊意識,集眾人智慧,展個人才華,大家在相互學習中共同提高。在今后共同工作的日子里,大家毫無保留,彼此取長補短,要讓豐富的教學經(jīng)驗、超前的創(chuàng)新意識、扎實穩(wěn)妥的教學作風以及好學上進的`進取精神在組內(nèi)得到淋漓盡致的發(fā)揮和融合。針對歷次考試的關鍵生、臨界生等不同層次的學生,備課組及時拿出相應舉措,不斷提升優(yōu)生率、達B率和匹配率。

  2、深入研究高考考綱、考試說明與教材,注重備考的科學性和實效性

  我們?nèi)w備課組老師仔細研讀討論教材和考試說明,在深刻理解新課程標準的基礎上,一輪復習注重夯實基礎,構建知識框架,突破教學重難點,精準解讀概念,對江蘇省近三年高考試題、全國新課標卷、各大市模考卷進行針對性的整理與歸類。我們還要關注跟蹤學科前沿研究和時政熱點,設計新穎的材料題對學生進行有針對性的訓練,注重學生歷史學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等;

  3、加強讀書交流和課題研究,精彩課堂教學

  “我讀書,我思考,我快樂”,讀書能夠提升素養(yǎng),鍛造品質,開闊眼界,實現(xiàn)文化自信。課題研究來源于課堂實踐,把課題的研究成果應用于教學改革,為課堂增色,從而提高課堂教學的有效性。同時加強備課組小課題研究,撰寫論文,以科研推動教學創(chuàng)新。

  2021歷史教研組個人計劃書2

  一、學科現(xiàn)狀分析

  目前高中歷史組共有七位老師,其中xx4位為中學高級教師,諸xx2位為中學一級教師,石磊為今年新招聘的老師。陳伯林(備課組長)教高三文科2個班,諸華軍高三文科1個班。高二年級,共6位老師,多數(shù)跨頭教學,xx各教一個文科班,xx(備課組長),高一年級老師為xx和xx(備課組長)。

  本組成員學歷層次高,1位博士、2位碩士、4位本科,專業(yè)功底強,是一支有豐富教學經(jīng)驗的成熟教師隊伍。本組成員教學成果優(yōu)異,所帶小高考和高考成績斐然,有多人次被評為xx區(qū)教學先進個人、xx市教學先進個人。所有成員均成功開設過南京市級教學公開課,或獲得區(qū)、市教學競賽一等獎。這是一支整體素質高,戰(zhàn)斗力很強的教研組團隊。

  二、工作思路與目標

  1、注重學習,深入鉆研,團結合作,自我成長,努力建立一支專業(yè)素質強、教學實績棒、教科研風氣濃郁的`團結、高效、奮進的高中歷史教研組。

  2、立足課堂改革,以“少教多學”為抓手,以備課組建設為重點,堅持歷史學科核心素養(yǎng),努力實現(xiàn)學科培養(yǎng)目標,提升教育教學業(yè)績,為學校教學品質提升作出貢獻。

  3、結合社會需求,把握高考形勢,加強對外交流,教育有理念,教學有方法,堅持國際化視野下的歷史教學發(fā)展之路。

  三、重點工作

  1、按照學校教研部、教務部、督導室等的工作部署,做好備課組、教研組常規(guī)教學工作。

  2、圍繞課程、課題、課堂,開展“少教多學”高效課堂研究,顯著提升教學品質。

  3、注重教師專業(yè)知識培訓,重視教科研活動,加強對外交流,更新教學理念,促成組內(nèi)全體成員走專業(yè)化成長之路

  4、立足“歷史學科核心素養(yǎng)”,做好高一歷史學習興趣激發(fā)、學習方法指導,關注高二小高考、高三高考,努力實現(xiàn)歷史學科的教學目標和教育的終極追求。

  四、主要措施

  (一)做好常規(guī)工作,爭做優(yōu)秀教研組

  1、教研組發(fā)展有規(guī)劃:制定教研組發(fā)展規(guī)劃,指導備課組制定學科教學計劃,引導教師制定個人生涯規(guī)劃,并督促落實。

  2、構建本學科的課程體系:完善本教研組選修、活動課程的篩選、整合和申報工作。開展學科教學的專題講座。形成有本學科特色的選修、學科活動。

  3、強化集體備課與課后反思:嚴格遵照教務部集體備課主要流程要求,①學習交流(約5分鐘)②上周教學內(nèi)容反饋(約5分鐘)③本周教學內(nèi)容研討(約70分鐘)④后期工作布置(約5分鐘),備課組長每周檢查集體備課、二次備課的情況。強化“深度研究”,備教材、備學生。課后重視反思研究,開展課例的評析,不斷反思,不斷成長。

  4、加強學習交流:制訂并落實聽課計劃(公開課、示范課、日常推磨聽課等),重視評課環(huán)節(jié)。備課組必須參加南京市組織的每一次教研活動。鼓勵教師積極主動地申報校級、區(qū)級、市級公開課、研究課,每個備課組每學年至少要有1人次在教研組、學校層面或區(qū)市級開設研究課。積極參加上級教科研部門組織的各類教科研活動,并及時向組內(nèi)教師傳達上級的工作要求,傳達教研教改信息。

  5、召開備課組長例會:每月至少組織一次備課組長例會,檢查與指導備課組工作,檢查集體備課情況,檢查課堂教學、作業(yè)的布置與批改情況,對備課組工作進行考核。

  6、加強對考試和評價的研究:為了充分發(fā)揮考試評價,促進教學、提高質量的積極作用,要引導教師選編、批改、評講作業(yè),做到“五有五必”:有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。研究編制個性化、層次化的作業(yè)和試題,鼓勵原創(chuàng),提倡改編,積極參加各類命題工作。

  (二)立足課堂教學改革,提高教學實效。

  組織本教研組教師進行正常的教學與研究活動,重點抓好少教多學“負面清單的”劃定,成立本學科“研究課題組”,列出課堂教學中的突出問題,并研究解決的路徑。重視備課中情境的創(chuàng)設、問題的設計、錯誤的暴露,研究發(fā)層次教學。

  重視“少教多學”“差異教學”,研究學生、研究教材教法、研究課堂教學、研究階段質量,組織好研討課、觀摩課、展示課的研討。每人每學年爭取寫一篇教學論文,獲獎或發(fā)表。

  (三)抓好高二小高考、高三畢業(yè)教學,再上新臺階

  1、認真研究制度備課組工作計劃,制定科學合理的教學進度

  2、加強集體備課,重視課堂教學研究,堅決落實“少教多學”,“幫教助學”。

  3、研究考試方向和范圍,加強試題研究,做到針對訓練,高效訓練,精練精講。

  4、定下教學目標,團結協(xié)作,共創(chuàng)輝煌。

  (四)走教研之路,促進教師專業(yè)化成長

  1、制定教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃:教師專業(yè)發(fā)展要做到:教科研有意識,有目標。教科研不怕苦,不怕累。教科研有積淀有嘗試(積極參加賽課、基本功大賽、撰寫教育教學論文)。對青年教師實行“導師制”,經(jīng)常對青年教師的備課教案與上課情況進行指導,為青年教師提供和創(chuàng)造各種鍛煉與提高的機會,縮短青年教師的成長期;突破“中老年教師”的高原期,開掘潛能,超載自我?傊幸(guī)劃目標、讀書計劃、行動計劃,使不同層次的教師專業(yè)得到限度的發(fā)展。

  2、積極參與學校的課題研究:組織開展申報個人課題的工作。個人積極申報各級課題研究工作;充分準備,分工合作完成集體課題的結題工作。

  3、重視讀書學習:讀書學習是教師專業(yè)化成長的主要路徑。引導教師將工作與學習結合起來,做到工作學習化、學習工作化,打造學習型團隊。每學期每人讀一本歷史專業(yè)類和一本課堂教學類書籍,每學期不定期組織讀書沙龍活動,每人每學期上交一篇讀書心得或體會。不定期地開設組內(nèi)微型講座,就歷史教育教學中的問題進行研討,把實際問題當做課題來研究,形成學習探究、交流合作的良好歷史教研組文化氛圍。

  (五)創(chuàng)建備課組、教研組文化

  注重備課組、教研組文化建設,開展各類活動,建立備課組核心文化。增進感情,加強交流,建立教研組共同價值觀。

  2021歷史教研組個人計劃書3

  一、班級情況分析:

  本人本學期任初一(5)、(7)、(8)班歷史科教學,經(jīng)過兩周的觀察,學生基本能完成學習任務,(5)(7)班學習興趣較濃,組織紀律性較強,(8)班同學反應相對比較慢,學習氛圍一般,學習上存在一定障礙,針對這一點,在本學期要在課堂上課下多花時間鼓勵,做好培優(yōu)扶困的工作,縮小后進面。這樣才能有助于提高整體學習成績。

  二、教材分析:

  北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊),真正反映了課改精神,體現(xiàn)了鮮明的時代感。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線,該教材重點突出,以點帶面,建立了新的評價機制。該書圖文并茂,生動規(guī)范,單元,課和子目的設計合理規(guī)范,更注意吸收當代文化的變化發(fā)展,對歷史的分期歷史發(fā)展的動力,民族關系等重_學問題進行了更為科學,合理的把握和處理。

  初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設置上,倡導以學生為本的教學理念,新教材倡導探究式學習方式,增加了“學習與探究”課,在欄目設置上,出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學生學習興趣的探究式學習欄目,而圖文資料的有效運用,大大增強了歷史知識的生動性和直觀性,同時也注意與其他學科知識的交叉與滲透。

  三、教學目標及要求:

  1、以元謀人、北京人等早期人類為例,了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。

  2、簡述河姆渡,半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。

  3、知道炎帝,黃帝和堯舜禹的傳說,了解傳說和史實區(qū)別

  4、簡述夏朝建立的史實,直到禪讓制到王位世襲制的演變,了解夏商西周三代更替。

  5、說出西周分封制主要內(nèi)容,直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。

  6、通過商鞅變法史實,認識戰(zhàn)國時期的社會變革,認識漢字的演變,以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。

  7、了解“百家爭鳴”主要史實,以都江堰等為例,體會古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

  8、了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實,探討統(tǒng)一國家建立的意義。

  9、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實,評價漢武帝,講述張騫通西域的史實,認識絲綢之路在中外交流中的作用。

  10、了解“四大發(fā)明”,名醫(yī)華佗,張仲景,李時珍以及祖沖之和《九章算術》。

  11、了解佛教傳入和道教興起主要史實,《史記》和《資治通鑒》。

  12、了解三國鼎立形成的史實,人口南遷河民族交往。

  13、北魏孝文帝,促進民族融和的措施。

  14、《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作,書法,繪畫,雕塑,音樂,舞蹈等方面的主要成就。

  四、教學改革的設想:(教學具體措施)

  1、讓學生形成一種意識,即把歷史科的地位提升到主科地位。

  2、抓好課堂紀律,充分利用“45分鐘”。

  3、多講述名人歷史故事,與歷史典故相結合,提高學生的學習興趣。

  4、適當組織學生參觀歷史遺跡或歷史博物館,讓學生增長見識,加強歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

  5、多組織一些歷史活動課,培養(yǎng)學生的動手能力,以及表演能力。

  6、每天布置適當?shù)淖鳂I(yè)和練習,鞏固知識,大約80多次。

  7、做好“培優(yōu)扶困”工作,提高兩率臨界生的成績。

 

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