“ 四史 ” 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3 3 篇

　“4 史”學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1 新冠疫情的突襲，給中國(guó)的百年大局帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，但不會(huì)阻止強(qiáng)國(guó)向前發(fā)展的步伐。學(xué)習(xí)黨史學(xué)習(xí)黨訓(xùn)，從歷史的長(zhǎng)河過(guò)往中汲取治國(guó)便民的方法方案，在中國(guó)共產(chǎn)黨的百年發(fā)展歷史中，以史為鑒，可以知興替。

　所有的強(qiáng)國(guó)之路都不會(huì) 1 帆風(fēng)順，總是需要有人負(fù)重前行，為未來(lái)的光明世界首創(chuàng) 1 條康莊大道，引領(lǐng)新中國(guó)走上國(guó)家富強(qiáng)，人民幸福。

　____總書(shū)記指出，只有深入學(xué)習(xí)“4 史”，才能堅(jiān)守初心使命。不忘初心才能更加自覺(jué)，更加對(duì)目標(biāo)堅(jiān)定，才能根據(jù)實(shí)際情況解決實(shí)際問(wèn)題，貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重。為人民謀幸福，為民族統(tǒng) 1 復(fù)興，為世界謀大同是現(xiàn)今的主線任務(wù)。

　不忘初心學(xué) 4 史是由于學(xué)無(wú)止境，中華文明 5 千年歷史博大精深，淵源流長(zhǎng)，但是普遍人只知當(dāng)下，不知過(guò)往，對(duì)曾的文明，曾的歷史普遍陌生模糊。對(duì)親身經(jīng)歷過(guò)的歷史比較熟習(xí)了解，感同身受。深化學(xué)習(xí) 4 史，作為根本動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，講活歷史故事、用活紅色資源，打牢黨員干部的思想根基，增強(qiáng)開(kāi)辟前進(jìn)的勇氣氣力，為奮力奪取疫情防控和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)雙成功提供強(qiáng)大思想保證。在中國(guó)共產(chǎn)黨正確的執(zhí)政領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)國(guó)家法制體系有了顯著的提高和優(yōu)勢(shì)，在科學(xué)治理的管控下，科學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀煥發(fā)出強(qiáng)大的氣力。在日趨復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境下，中國(guó)共產(chǎn)黨具有責(zé)任心、耐心、信心、做出更多的歷史貢獻(xiàn)。

　深化“4 史”學(xué)習(xí)教育，中國(guó)志在必得，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，讓更多百姓了解紅色歷史，宣揚(yáng)紅色精神，學(xué)習(xí)經(jīng)典，讓中國(guó)爭(zhēng)取走上沒(méi)法撼動(dòng)的強(qiáng)國(guó)地位。

　“4 史”學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2 學(xué)好黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課。但是，“4 史”在時(shí)間上逾越 500 多年，在內(nèi)容上任何“1 史”都是大部頭、大容量。因此，有效推動(dòng)“4 史”學(xué)習(xí)教育，不能簡(jiǎn)單地?cái)啻�，也不�?ldquo;眉毛胡子 1把抓”，而要花真工夫、下大力氣，捉住重點(diǎn)、辨別層次，要從順次遞進(jìn)的歷史知識(shí)、歷史經(jīng)驗(yàn)、歷史精神、歷史方法 4 個(gè)方面，在認(rèn)知、情感、意志、行動(dòng) 4 個(gè)層面著力。

　第 1，學(xué)好歷史知識(shí)，構(gòu)成歷史認(rèn)知 ?

　歷者過(guò)也，史者事也。歷史通常是以時(shí)間、事件、人物、關(guān)系、環(huán)境、思想、影響等知識(shí)要素對(duì)過(guò)去的敘說(shuō)。“4 史”學(xué)習(xí)教育最直接的就是對(duì)相干信息的了解、掌握和認(rèn)知，重要的是學(xué)習(xí)重大歷史節(jié)點(diǎn)、歷史事件、歷史人物、歷史環(huán)境、歷史思想、歷史影響等。

　比如，社會(huì)主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)，就少不了莫爾的《烏托邦》、巴黎公社、馬克思恩格斯的《共產(chǎn)黨宣言》、1917 年的俄國(guó) 10 月革命、1956 年中國(guó)社會(huì)主義社會(huì)制度建立、毛澤東的《論 10 大關(guān)系》、改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義的首創(chuàng)與發(fā)展等。

　黨史和新中國(guó)史的學(xué)習(xí)，就少不了新文化運(yùn)動(dòng)、1921 年黨的創(chuàng)建、1935 年遵義會(huì)議、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)成功、1949 年 10 月 1 日新中國(guó)成立、“15”計(jì)劃，等等。

　改革開(kāi)放史的學(xué)習(xí)，就少不了黨的 101 屆 3 中全會(huì)、經(jīng)濟(jì)特區(qū)、浦東開(kāi)發(fā)開(kāi)放、1992 年社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)的確立、加入 wto，等等。

　需要說(shuō)明的是，“4 史”雖然各有特點(diǎn)、各有“知識(shí)點(diǎn)”，但不能簡(jiǎn)單認(rèn)為它們是孤立的、割裂的。通過(guò)學(xué)習(xí)教育，既要清楚黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史之間的區(qū)分，更要明白它們

　在歷史、理論、實(shí)踐邏輯上的密切關(guān)聯(lián)。

　這類關(guān)聯(lián)可簡(jiǎn)單歸納為，科學(xué)社會(huì)主義理論的產(chǎn)生，推動(dòng)社會(huì)主義從理論走向?qū)嵺`，包括俄國(guó) 10 月革命成功與蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè); ?

　10 月革命給中國(guó)送來(lái)了馬克思列寧主義，成為中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建的重要條件; ?

　黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的歷史，是以社會(huì)主義為取向建立新社會(huì)、新國(guó)家的歷史。

　以 1949 年為出發(fā)點(diǎn)的新中國(guó)史，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)社會(huì)主義、推動(dòng)改革開(kāi)放的歷史，也是探索中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義、推動(dòng)社會(huì)主義從1 種模式走向多種形態(tài)的歷史; ?

　改革開(kāi)放史既是黨史、新中國(guó)史，也是社會(huì)主義在中國(guó)深入發(fā)展的歷史，即 1 以貫之地堅(jiān)持和完善中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義的歷史。

　這樣聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，可以更深入地體會(huì)紅色政權(quán)來(lái)之不容易、新中國(guó)來(lái)之不容易、中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義來(lái)之不容易，進(jìn) 1 步明白我們是誰(shuí)和從哪里來(lái)、往哪里去。

　第 2，吸取歷史經(jīng)驗(yàn)，掌控歷史大勢(shì) ?

　如果說(shuō)“4 史”的知識(shí)是“1 點(diǎn) 1 點(diǎn)”的，那末將點(diǎn)串起來(lái)，由點(diǎn)到線，就構(gòu)成了“1 部 1 部”的歷史。

　這樣的歷史歷來(lái)都不是直線演進(jìn)的，而是螺旋上升的。在人類從民族史進(jìn)入世界史的條件下，更是如此。這樣的歷史是人們?cè)诓粩嗾J(rèn)識(shí)歷史規(guī)律、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、吸取歷史教訓(xùn)基礎(chǔ)上曲折前進(jìn)的歷史。

　在這個(gè)意義上，“4 史”學(xué)習(xí)教育中比知識(shí)更重要的，是基于知識(shí)學(xué)習(xí)，更清楚地洞察歷史發(fā)展中的合價(jià)值性與合規(guī)律性，更好地掌控歷史進(jìn)步規(guī)律與發(fā)展趨勢(shì)。這固然是 1 個(gè)“高標(biāo)準(zhǔn)”。其“低要求”就是吸取歷史教訓(xùn)，在前進(jìn)的道路上不出錯(cuò)誤或少出錯(cuò)誤，最少

　是歷史上產(chǎn)生過(guò)的悲劇不要再折騰、再上演。

　“4 史”中包含了很多規(guī)律。比如，馬克思主義基于唯物史觀和剩余價(jià)值論兩大發(fā)現(xiàn)，超出空想社會(huì)主義，揭露出人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律。

　“4 史”中也有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。蘇聯(lián)在建立、建設(shè)社會(huì)主義進(jìn)程中獲得了重大進(jìn)步，并在與資本主義經(jīng)濟(jì)大蕭條的對(duì)照中彰顯了社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)越性。但是，這 1 體制沒(méi)有隨著時(shí)期和環(huán)境變化而進(jìn)行適應(yīng)性改革，沒(méi)法進(jìn)行自我革新，特別是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨逐步背離了人民立場(chǎng)，結(jié)局是政權(quán)喪失、G 家解體。

　中國(guó)共產(chǎn)黨善于在歷史學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律，不斷前進(jìn)。這表現(xiàn)在很多方面，最根本的 1 條就是把馬克思主義的基本原理同中國(guó)革命、建設(shè)、改革的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，適應(yīng)時(shí)期變遷與社會(huì)變革，不斷推動(dòng)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，不斷深化認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)代國(guó)家治理規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政規(guī)律。這是黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造“兩大奇跡”，實(shí)現(xiàn)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的關(guān)鍵。

　“4 史”學(xué)習(xí)教育就是以史明志、以史為師、以史為鑒，就是學(xué)習(xí)歷史大道、掌控歷史大勢(shì)，就是基于歷史經(jīng)驗(yàn)、理性和規(guī)律掌控現(xiàn)實(shí)，勢(shì)必有助于增強(qiáng)廣大黨員干部堅(jiān)定“4 個(gè)自信”。

　第 3，傳承歷史精神，堅(jiān)守歷史使命 ?

　偉大的歷史無(wú)不沉淀為精神，精神又無(wú)不是歷史的。黨的精神建設(shè)融匯于黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展史，貫穿于革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程中，并成為我們的 1 種獨(dú)特政治優(yōu)勢(shì)。

　特別是，革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代鑄造的紅船精神、井岡山精神、蘇區(qū)精

　神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神等，社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期出現(xiàn)的抗美援朝精神、大慶(鐵人)精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、紅旗渠精神、“兩彈 1 星”精神等，改革開(kāi)放時(shí)期孕育的小崗精神、載人航天精神、抗擊非典精神、奧運(yùn)精神、 ?

　抗震救災(zāi)精神等，構(gòu)成了我們黨和國(guó)家的精神譜系，必須傳承好、發(fā)揚(yáng)好。

　人無(wú)精神不立，國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)。精神氣力之所以偉大，是由于它能夠轉(zhuǎn)化為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的物資氣力。如果說(shuō)歷史事件是過(guò)去的、會(huì)定格的，歷史經(jīng)驗(yàn)也多是有局限的，那歷史精神就是“永久的”，可以傳承并發(fā)揚(yáng)光大的。

　____總書(shū)記非常重視歷史精神的學(xué)習(xí)傳承。他強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)定理想信心，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神尋求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。可以說(shuō)，真正學(xué)好歷史精神，用歷史精神感化人、陶冶人、教育人，激起廣大黨員干部的歷史擔(dān)當(dāng)、情懷、責(zé)任、信心，讓他們不忘初心、牢記使命、永久奮斗，正是“4 史”學(xué)習(xí)教育的精華所在。

　第 4，梳理歷史觀念，用好歷史方法 ?

　建立正確歷史觀、學(xué)好歷史方法論，是知識(shí)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律學(xué)習(xí)、精神學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用與行動(dòng)，也是“4 史”學(xué)習(xí)教育的高要求。要逐漸構(gòu)成、深化鞏固這樣的歷史觀：

　歷史是連續(xù)的，不能簡(jiǎn)單地?cái)啻�。黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)教育要買通起來(lái)，并與上海地方史、浦東開(kāi)發(fā)開(kāi)放 30 周年等身旁的歷史貫通起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育，建立大歷史觀，更深入地理解“中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義不是從天上掉下來(lái)的”“中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義是科學(xué)社會(huì)主義理論邏輯和中國(guó)社會(huì)發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng) 1”等。

　歷史是整體的、多彩的，不會(huì)完善無(wú)缺、沒(méi)有瑕疵，不能用現(xiàn)實(shí)切割歷史，也不能用歷史否認(rèn)現(xiàn)實(shí)。要通過(guò)“4 史”學(xué)習(xí)教育，反對(duì)任何情勢(shì)的歷史虛無(wú)主義、文化虛無(wú)主義，反對(duì)丑化黨和國(guó)家形象，或詆毀、誹謗黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、英雄模范，或曲解黨的歷史、新中國(guó)史、人民軍隊(duì)史的言行。

　歷史是協(xié)力構(gòu)成的、“多線的”。要全面、辯證地看待歷史現(xiàn)象、歷史問(wèn)題。即使是歷史失誤、挫折，也要在歷史的環(huán)境下、方位上正確看待、認(rèn)真分析。特別是，對(duì)所謂“歷史終結(jié)論”等要有蘇醒認(rèn)識(shí)，做到政治蘇醒、道路自信，既不走封閉僵化老路，也不走改旗易幟邪路。

　歷史是相通的，世界是“平的”。雖然當(dāng)前出現(xiàn)了 1 些“逆全球化”思潮和行動(dòng)，但在世界歷史條件下，全球化不可逆轉(zhuǎn)，自我封閉必定落后。同時(shí)，在“1 球兩制”長(zhǎng)時(shí)間共存的環(huán)境下，還要建立“長(zhǎng)線歷史觀”，既反對(duì)“崇資病”，也反對(duì)“恐資病”，正確認(rèn)識(shí)并處理好社會(huì)主義與資本主義、共產(chǎn)黨與其他國(guó)家的政黨、中國(guó)與世界的關(guān)系。要交換溝通、揚(yáng)長(zhǎng)避短，推動(dòng)文明對(duì)話、互鑒，充分吸收和鑒戒人類文明創(chuàng)造的 1 切成果。

　1 切歷史都是當(dāng)代史。“4 史”學(xué)習(xí)教育不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)、為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，而要在堅(jiān)持正確歷史觀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)歷史思惟、培養(yǎng)歷史視野、增強(qiáng)歷史擔(dān)當(dāng)。要“歷史結(jié)合現(xiàn)實(shí)學(xué)、理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)”，把自己擺進(jìn)去、工作擺進(jìn)去、責(zé)任擺進(jìn)去，適應(yīng)新時(shí)期新要求新環(huán)境。

　“4 史”學(xué)習(xí)心得體會(huì) 31、”4 史”教育就是以史明志、以史為鑒。1 代青年有 1 代青年的歷史際遇，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正確的歷史觀，堅(jiān)定 4 個(gè)自信，增強(qiáng)歷史擔(dān)當(dāng)。

　2、疫情中，白衣天使的忘我奉獻(xiàn)，科研工作者的辛苦研究，這些英勇的逆行者們讓我們感遭到全心全意為人民服務(wù)的精神!這是中國(guó)共產(chǎn)黨人的光輝時(shí)刻，也為未來(lái)者指明方向! ?

　3、疫情當(dāng)前，黨員先上。面對(duì)疫情的突發(fā)，共產(chǎn)黨員們挺身在前，肩負(fù)責(zé)任和使命的他們成了疫情中 1 面鮮明的旗幟。作為學(xué)生黨員，學(xué)會(huì)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，積極作為，才能不斷從成功走向新的成功。

　4、我看到很多優(yōu)秀黨員同志在這次應(yīng)對(duì)新冠疫情中都勇于擔(dān)當(dāng)、奮戰(zhàn)在第 1 線，就像之前我們黨史中革命先輩勇于承當(dāng)起復(fù)興中國(guó)的偉大使命，勇敢無(wú)畏始終忠于黨的領(lǐng)導(dǎo)，我們也應(yīng)當(dāng)積極承當(dāng)自己的職責(zé)，不斷前行。

　5、在這次疫情攻堅(jiān)戰(zhàn)中，讓我感觸最深的就是那些沖在抗疫 1線的黨員們，他們真實(shí)的做到了把“黨員先行”落實(shí)到行動(dòng)中。將國(guó)之重任扛在肩上，這是我們每名黨員需要做的，這是我們的責(zé)任也是我們的使命。

　6、疫情期間，每一個(gè)黨員都是 1 面旗幟，通宵達(dá)旦，以身為盾，在實(shí)踐中守初心、擔(dān)使命，作為豫備黨員，我也要不斷增強(qiáng)思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，深化“4 史”學(xué)習(xí)教育。

　7、疫情是我們國(guó)家遇到的史無(wú)前例的挑戰(zhàn)，在困難眼前，黨員起了先鋒模范作用，出現(xiàn)出了無(wú)數(shù)的逆行者。正是由于黨的領(lǐng)導(dǎo)，疫情得到了有效的控制。在祖國(guó)需要我們的時(shí)候，我們每名黨員都應(yīng)當(dāng)牢記使命，砥礪前行。

　8、在許多歷史的重大事件中，黨員們奮不顧身的背影曾無(wú)數(shù)次出現(xiàn)，在這次疫情中也不例外。正是這些最美的逆行者書(shū)寫著 1 段段可歌可泣的過(guò)往。他們不斷的摸索奮斗讓歷史照進(jìn)了光。

　9、今天的我們雖然獲得了巨大的成效，但是我們的挑戰(zhàn)依然是

　艱巨的，我們可以從歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中吸取有益于下 1 步發(fā)展的有益的啟示。從抗疫實(shí)踐中汲取智慧和氣力，堅(jiān)定信心克難關(guān)，齊心協(xié)力加油干，我們黨和 1 定會(huì)奪取終究的成功! ?

　10、以史鑒今、資政育人，重視從黨的歷史中汲取智慧和氣力是中國(guó)共產(chǎn)黨的良好傳統(tǒng)。“4 史”教育就是為我們每位黨員積蓄能量，推動(dòng)所有黨員知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)。

　11、疫情開(kāi)始，是黨員沖在最前面。和平年代，黨員仿佛沒(méi)存在感，有人說(shuō)黨員變了。而這次疫情恰恰證明了，共產(chǎn)黨人的初心沒(méi)變，中國(guó)人的凝聚力沒(méi)變。沒(méi)有任何氣力能夠禁止中華民族繼續(xù)前進(jìn)! ?

　12、歷史是最好的教科書(shū)，對(duì)黨員干部來(lái)講，歷史更是好的營(yíng)養(yǎng)劑，多 1 次重溫我黨的歷史，心中就多增加 1 份信心。常溫黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，可以增強(qiáng)守初心、擔(dān)使命的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心。

　13、“4 史”是中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的實(shí)踐史，學(xué)習(xí)“4 史”也是守護(hù)初心勇?lián)�使命、�?yīng)對(duì)需求與挑戰(zhàn)的保證。為此，我們要從“4 史”教育中汲取信仰之力，把穩(wěn)思想之舵、從“4 史”教育中汲取黨性之力，讓初心薪火相傳、從“4史”教育中汲取發(fā)展之力，把使命勇?lián)�在肩。作為歷史，它們也是堅(jiān)定理想信心的需要、是提升黨性修養(yǎng)的需要、是提高干部工作能力的需要。

　14、透太短劇，我感遭到周總理為了民族和平民主統(tǒng) 1，不顧個(gè)人安危、不屈不撓地奮斗。周公館的存在擴(kuò)大了中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)統(tǒng)區(qū)的政治影響，壯大了愛(ài)國(guó)民主氣力，增進(jìn)了中國(guó)人民的解放事業(yè)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和繼承先輩不畏犧牲、忘我奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)歷史意識(shí)，從歷史中汲取歷史經(jīng)驗(yàn)，在思想行動(dòng)上始終

　與以____同志為核心的黨中央保持統(tǒng) 1，真正做到不忘初心、牢記使命。

　15、即便知道自己身處險(xiǎn)境，但為了人民解放，“我”決然選擇奮勇向前。如今的生活來(lái)之不容易，都是革命先輩們用生命和獻(xiàn)血換來(lái)的，作為共產(chǎn)黨員，我要繼承和學(xué)習(xí)革命先烈們不畏犧牲和忘我奉獻(xiàn)的精神，奮發(fā)學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。花園中間的總理雕像，眼睛望著遠(yuǎn)方，就像追隨著共產(chǎn)主義，堅(jiān)定且澎湃。

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