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有關(guān)備課組年終工作總結(jié)范文

發(fā)布時間:2022-07-28 來源: 工作總結(jié) 點(diǎn)擊:

  有關(guān)備課組年終工作總結(jié)范文

  總結(jié)是事后對某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。下面是蒲公英文摘網(wǎng)小編為大家整理的有關(guān)備課組年終工作總結(jié)范文,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!

  有關(guān)備課組年終工作總結(jié)1

  高三政治備課組根據(jù)20__年的考綱認(rèn)真組織復(fù)習(xí),具體工作如下:

  1,加強(qiáng)備課組的集體備課,認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱,加強(qiáng)組內(nèi)交流,發(fā)揮組內(nèi)老師的聰明才智。在備課組活動中,我們認(rèn)真研究考綱,制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度,復(fù)習(xí)的方式,方法。統(tǒng)一訓(xùn)練。本學(xué)期我們共進(jìn)行備課組活動10次。

  2,夯實(shí)基礎(chǔ),推進(jìn)備考復(fù)習(xí)。本學(xué)期,本備課組,根據(jù)計(jì)劃,已完成第一輪基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),全部完成了課本知識的復(fù)習(xí),為下一步提高備考能力打下了良好的基礎(chǔ)。

  3,精選習(xí)題,加強(qiáng)檢查和督促,精講多練,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本學(xué)期我們做到了課課有聯(lián)系,章章有測試,較好地將復(fù)習(xí)與聯(lián)系結(jié)合起來。

  4,積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn),透過現(xiàn)象把握本質(zhì)。我們抓好《時事》的訂閱和講解,抓好每周一的《新聞聯(lián)播》的收看,提高學(xué)生的時政敏感性,引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用所學(xué)的知識來觀察時政。提高了學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)注問題的能力。

  5,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流,把握高考動向,本學(xué)期我們加強(qiáng)同傳統(tǒng)友好學(xué)校的聯(lián)系,同時,根據(jù)20__年高考由省命題的實(shí)際,加強(qiáng)同廣州學(xué)校聯(lián)系的力度。

  6,適時地探索高考復(fù)習(xí)的新形式,重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用,注重日常學(xué)習(xí)的知識儲備,能力和素質(zhì)的提高,

  7,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)組內(nèi)教師的相互聽課,相互交流相互借鑒,共同提高。

  有關(guān)備課組年終工作總結(jié)2

  本學(xué)期以來,高二語文備課組老師在繞著學(xué)校的中心工作,認(rèn)真貫徹“堂堂清”教學(xué)思想,積極參加各開展教研活動,完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。現(xiàn)將本組具體工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)“堂堂清”教學(xué)思想,切實(shí)貫徹“堂堂清”教學(xué)模式

  本學(xué)期,我們在高一一學(xué)年的實(shí)踐和思考的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步研究、探討“堂堂清”教學(xué)思想和教學(xué)模式。在語文教研組組長葉俊老師的帶領(lǐng)下,通過共同學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步提升對“堂堂清”思想內(nèi)涵的理解,規(guī)范了課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)效益。我們認(rèn)為,“堂堂清”是一種教學(xué)原則,是一種目標(biāo)要求和學(xué)習(xí)方法。堂堂清教學(xué),不僅僅是一種課堂模式,更是一種理念。其理念的核心主要包含如下四個方面的內(nèi)容:問題前置,重視課前預(yù)習(xí);獨(dú)立思考,重視思維品質(zhì);自主合作,重視課堂展示;以學(xué)定教,重鞏固提升。語文教學(xué)的堂堂清模式由五個系統(tǒng)板塊構(gòu)成,即目標(biāo)系統(tǒng)、預(yù)習(xí)系統(tǒng)、自學(xué)系統(tǒng)、總結(jié)系統(tǒng)和反饋系統(tǒng);谶@樣的認(rèn)識,我們確定了語文教學(xué)的散文、小說、詩歌、文言文和寫作五種課堂教學(xué)基本模式。

  二、積極參加各級教研部門組織的教研活動

  積極參加市校兩級教研部門組織的各類教研活動,全組六位教師六次集體參加馬鞍山市教研部門集中組織的集體學(xué)習(xí),四位教師報名參與承擔(dān)了省級課題《高中語文地方課程資源的開發(fā)、利用研究》中支課題“高中語文校本教材的開發(fā)利用狀況研究”部分研究任務(wù),四名教師報名參加了市電教館組織的七項(xiàng)電教作品培訓(xùn)學(xué)習(xí)。積極撰寫教學(xué)論文,張飛的論文《一線串珠,讓語文教學(xué)更簡潔、流暢》獲市級論文評選一等獎,王秀華《好課,從強(qiáng)化“文體”意識開始》獲市二等獎,李友香《淺談新課程背景下語文教學(xué)中結(jié)語設(shè)計(jì)》獲市三等獎;此外,全組教師均認(rèn)真撰寫了學(xué)校布置的“堂堂清”教學(xué)論文,從不同的角度總結(jié)了自己在教學(xué)實(shí)踐中的心得與思考。

  三、認(rèn)真開展集體備課活動

  全組教師認(rèn)真貫徹學(xué)校關(guān)于集體備課的規(guī)定。開學(xué)初,備課組即制定了集體備課的實(shí)施方案,主要實(shí)行“分工備課——集體商議——二次備課”的備課流程。備課組長制定集體備課的教案統(tǒng)一模板,并預(yù)留二次備課的空間。集體備課中充分發(fā)揮了六位教師在各方面的長處——吳佳老師的課件制作,張飛老師的教案編制,李友香老師的試卷組合,王秀華老師的資料搜集,鮑建平老師的教學(xué)規(guī)范,尹勝保老師的引領(lǐng)示范——極大提高了集體備課的效率,實(shí)現(xiàn)了備課組資源的共享。開學(xué)前的暑假,我們還協(xié)作編制的人教版必修五內(nèi)容的同步導(dǎo)學(xué)案,該學(xué)案以堂堂清教學(xué)思想為指導(dǎo),突出了教學(xué)預(yù)案的問題引導(dǎo)性,并重視訓(xùn)練與鞏固,拓展與延伸。該學(xué)案突出導(dǎo)學(xué)功能,系統(tǒng)性和實(shí)用性強(qiáng),文字編輯精美,是全組教師學(xué)習(xí)堂堂清思想的重要研究成果。

  四、立足常規(guī),狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量

  1、加強(qiáng)對高考信息的研究。我們認(rèn)真研究了近幾年的高考試題,在常規(guī)教學(xué)中,穿插了高考專題知識的梳理,統(tǒng)一印發(fā)了部分專題(譬如字音、字形、成語、名篇名句默寫等)的資料和試卷。確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識,增強(qiáng)教學(xué)的目的性。

  2、重視作文教學(xué),本學(xué)期,我們成功舉辦了一次高二優(yōu)秀習(xí)作展,同時各位老師還積極遴選優(yōu)秀作文,推薦到《中加校報》發(fā)表,并認(rèn)真撰寫了作文評語。

  3、認(rèn)真做好試卷分析和評講。本學(xué)期學(xué)校組織了兩次月考和一次期中、期末考試。全組教師均能認(rèn)真撰寫試卷分析及時上交學(xué)校教務(wù)部門,認(rèn)真組織試卷評講,并就考試中發(fā)現(xiàn)的突出問題展開討論和研究,并提出了很多非常有針對性的解決措施。

  五、存在的問題與思考

  1、堂堂清教學(xué)模式仍需要繼續(xù)研究,高中語文教學(xué)的作文教學(xué)體系尚未確立和作文教學(xué)的堂堂清模式仍需繼續(xù)打磨。

  2、語文教與學(xué)的生態(tài)環(huán)境比較嚴(yán)峻。譬如作文競賽、演講比賽這樣的校級語文活動幾乎沒有,語文學(xué)習(xí)氛圍不濃。語文學(xué)習(xí)資源有待進(jìn)一步開發(fā)。學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,不能正確對待語文學(xué)科在高考中的地位和作用。

  3、“堂堂清”教學(xué)模式化,讓語文課堂成了概念化的演繹,有可能減弱教師的教學(xué)創(chuàng)新意識。

  4、教學(xué)案的編制還應(yīng)進(jìn)一步提高可操作性。教學(xué)實(shí)踐中“清”的時間和課堂容量之間的矛盾亟待解決,學(xué)生層次的不均衡性也影響了堂堂清教學(xué)模式的貫徹。

  一個學(xué)期以來,高二語文備課組的教學(xué)教研工作取得了一定的成績,但也存在著不足。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足,我們將繼續(xù)堅(jiān)決貫徹落實(shí)堂堂清教學(xué)思想,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校創(chuàng)造20__年高考目標(biāo)的新輝煌添磚加瓦。

  有關(guān)備課組年終工作總結(jié)3

  天時人事日相催,忙忙碌碌又一學(xué)期。轉(zhuǎn)眼間又到了學(xué)期之末了,回顧過去的一學(xué)期,在學(xué)校和教研處正確領(lǐng)導(dǎo)下,本備課組的老師自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,以勤懇、堅(jiān)持不懈的教學(xué)精神,成功地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,具體來說,談以下四個方面。

  一、共同努力、鉆研教材

  作為高二年級歷史教師,為了提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果,我們除了鉆研教材,把握好基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)、難點(diǎn)之外,還積極地搜集相關(guān)教學(xué)資料,積極采用多媒體教學(xué),如投影、幻燈、錄音等現(xiàn)代教育信息技術(shù)。從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性、主動性。

  同時,根據(jù)學(xué)校安排,利用每周五的備課組活動時間有計(jì)劃、有針對性地研討、分析教材,逐步做到在組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè),從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、抓好常規(guī)教學(xué),加強(qiáng)教研工作

  1、備課方面:認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真安排教學(xué)進(jìn)度,認(rèn)真寫好規(guī)范、詳細(xì)的教案。

  2、作業(yè)方面:本組老師都能以歷史教材、地圖冊、填充練習(xí)冊的為參照認(rèn)真布置作業(yè),并及時認(rèn)真批閱作業(yè),讓學(xué)生保質(zhì)保量地完成。

  3、聽課方面:本組老師都能按學(xué)校規(guī)定完成聽課任務(wù),經(jīng);ハ嗦犝n,互相探討,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。

  三、重點(diǎn)落實(shí)“學(xué)案”教學(xué)

  本學(xué)期,學(xué)校為提高課堂教學(xué)效率,要求每個備課組都采用學(xué)案教學(xué)法。為此,我們備課組分工合作,重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)案教學(xué)。現(xiàn)將學(xué)案教學(xué)落實(shí)的情況總結(jié)如下:

  1、制定學(xué)案。由于本學(xué)期,高二歷史全面進(jìn)入迎接全省學(xué)業(yè)水平測試階段,我們的教學(xué)內(nèi)容即復(fù)習(xí)必修1、2、3三本書,這樣學(xué)案編寫的工作量比較大,因此我們分工到人,每人負(fù)責(zé)一個單元的編寫工作。

  2、使用學(xué)案。學(xué)案的使用確實(shí)能夠提高課堂效率,但是其中也存在一些問題,如:

  第一,學(xué)案的保存問題。對于大部分學(xué)生來說,都能很好的保存學(xué)案,到最后沖劑階段都能拿出完整的一套進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。但是,個別學(xué)生大部分的學(xué)案都丟失了,甚至有些學(xué)生上課發(fā)下去,下課就扔在地上不聞不問。

  第二,資料重復(fù)問題。學(xué)案與發(fā)給學(xué)生的資料有重復(fù)的地方,特別是習(xí)題部分,過多的習(xí)題學(xué)生會很反感,也不愿意做,到最后就浪費(fèi)了。

  第三,質(zhì)量問題。由于時間緊張,幾乎每天都要用到新的學(xué)案,學(xué)案編寫的工作量很大,所以學(xué)案質(zhì)量參差不齊。

  3、總結(jié)修改。每周二召開備課組會,會上我們將本周使用的學(xué)案拿出來進(jìn)行總結(jié)修改,好的地方繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不夠完善的地方討論修改。

  四、分工合作、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步

  個人的力量是有限的,集體的力量是無窮的。在知識日新月異的今天,一個人要做到全知全能是不可能的。其實(shí)每個人都有自己的優(yōu)勢與劣勢,一個人單打獨(dú)斗,是很難成功的,只有分工合作、互相學(xué)習(xí),才能共同進(jìn)步。

 

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