紀委書記別開生面講黨課——從孩子“該打就要打”說起
發(fā)布時間:2020-07-13 來源: 講話發(fā)言 點擊:
從孩子“該打就要打”說起
——紀委書記別開生面講黨課
同志們:
按照年初計劃安排,今天由我給大家上黨課。按照習近平總書記講好故事要求,同時也是我個人的愛好,要讓大家記憶深刻,確實聽課后有所收獲,還是盡可能通過故事來闡述大道理,這樣的效果會更好。
昨天,我在微信上看到一篇文章,感覺非常好。今天的黨課就以這個故事來開頭。
前段時間,在合肥中鐵國際城小區(qū),發(fā)生了一件說大也大,說小也小的事兒:
一個“熊孩子”,不知道是因為無聊還是好玩,從 28 層向下扔了 15 個啤酒瓶。孩子家長得知后,急瘋了:好在沒有造成人員傷亡,但后果還是不堪設(shè)想!于是,家長連忙在業(yè)主群里鄭重向鄰居們道歉,反思自己平時沒有對孩子進行高空拋物危險性的教育,同時,還曬出了暴打孩子的照片!
對于熊孩子的行為,這一次罕見地,沒有看到有人說,不能打孩子,要好好教育。反而有很多人支持父母的行為,孩子該打就要打,不打他,以后還不知道做出什么事。
一位資深的教師在多年的教育中發(fā)現(xiàn)了一個問題。如果去小學看看,會發(fā)現(xiàn)有些孩子,面部表情呆滯,學習成績也不好,上
課不聽講,考試的卷子都不做完。他們沒有什么疾病,父母也很健康,符合優(yōu)生優(yōu)育,但為什么會有這樣的情況呢? 這位老師把原因歸結(jié)為,這些孩子從來沒有挨過打。
是不是很奇怪? 但是老師的理由似乎很站得住腳,經(jīng)常挨打的孩子,他就會閃躲,眼神變得很機警,身體也變得非常靈敏。當父母打孩子,孩子會豎起耳朵聽父母在講什么,仔細觀察父母的眼神,他們學會察言觀色,會主動接受信息,搜尋信息,靈敏地保護自己。而孩子長期不挨打,只是對他講道理,而他不想聽大道理,就會故意走神,屏蔽父母的聲音,不跟你講話。慢慢養(yǎng)成習慣后,就會在課堂上表現(xiàn)出一系列的問題:上課心不在焉,表情呆滯,木訥遲鈍,這跟太平過久,軍紀渙散是一個道理。
有沒有道理?不是完全贊同,但也有一定的說服性。
這里不是提倡父母去故意打孩子,而是告訴父母一個道理,孩子該有的懲罰中,如果只有說教,顯然是不夠的。
過去老私塾中先生的戒尺,并不是懸在那里圖好看的,只要孩子犯了錯誤,直接就是打手心,所以孩子們很敬畏老師,也的確能夠?qū)W出成績。
打孩子一定都是負面的嗎?而是當今的環(huán)境,故意夸大了打孩子的種種負面作用,從而形成了一種風氣,只要是打孩子,就不是好父母,而關(guān)于懲罰的問題,教授也不止一次提到過。
最近,公安大學教授李玫瑾在《圓桌派》中說的一席話,正
好能解釋這個觀點。
她說:“人的成長過程中,要形成一些東西,除了愛之外,還要有敬畏。如果孩子違法了,懲罰實際上是一種保護,讓他知道怕,知道后悔,以后再也不敢了,真的讓他不敢了才是保護他。”言下之意,正是在強調(diào)要讓孩子知道怕,知道規(guī)矩不能違背。如果孩子犯了錯,唯有懲罰能讓孩子清醒時,作為教育者,我們不能姑息。
這不是李玫瑾教授第一次強調(diào)敬畏,她在此前分析青少年犯罪行為時也曾多次提到過,人犯罪的原因是沒有敬畏之心。
沒有規(guī)矩不成方圓,沒有敬畏要遭災(zāi)殃。
我們教育孩子也是如此,要讓他們知敬畏,守規(guī)矩,只有這樣才能讓孩子得到真正的成長。
人應(yīng)該有敬畏之心。一個人有了敬畏之心,才能自覺約束自我,不做出格越軌之事。古語說:“凡善怕者,心身有所正,言有所規(guī),糾有所止,偶有逾矩,安不出大格。”所以有“舉頭三尺有神明”的故事。教育成本的上升,換來的卻是效率的降低,這一點該讓我們反思。在現(xiàn)在的教育環(huán)境中,并不提倡打孩子,即使一個小小的問題,父母要掰開了揉碎了講給孩子聽。
對于這種教育,當然是提倡的,但是如果車轱轆話翻來覆去的說,孩子把它當成一種噪音,是不是也要換一種方式? 舉個例子,小時候的我從來不害怕老爸,他從來沒有打過我,所以每次犯了錯誤,都是先告訴他。如果這件事老爸也兜不住,
老媽知道后拿起雞毛撣子要打我,我的大腦就會高速運轉(zhuǎn),感覺那一刻度日如年,心中的悔恨無以復(fù)加。此后的很長時間,都不會犯類似的錯誤,什么心理產(chǎn)生陰影,痛恨父母,感覺自卑膽小。這些統(tǒng)統(tǒng)不存在,因為我確實犯了錯誤,自己知道這頓揍跑不了,還想什么其他的? 現(xiàn)在的父母,當孩子出現(xiàn)各種問題,會先看看書怎么說,考慮很久才會做出決定。換做二十年前,父母上來兩個嘴巴子,孩子啥問題也沒有了,雖然粗暴,但是效率高超,我們永遠都會長記性(現(xiàn)在當然是不提倡的)。但這種對比也會給我們反思。
我們會經(jīng)常反思這樣的問題,在 80 后 90 后小時候,是經(jīng)常挨打的,經(jīng)常的場景就是被父母打出門。自己跟著小伙伴在外面晃蕩到晚上,回到家看看爸爸媽媽氣消了嗎,然后弱弱地問一句,媽媽,飯做好了嗎?然后一家人開始吃飯,誰也不提剛才的事情,大家都跟沒事人一樣了。而現(xiàn)在的孩子,打一下就受不了了,孩子受到了很大的打擊,家長存在愧疚心理,孩子還會出現(xiàn)種種的問題,為什么同樣是挨打,兩代人出現(xiàn)了如此截然相反的情況? 1 1 、現(xiàn)在孩子的抗壓能力太弱
現(xiàn)在的孩子,都是蜜罐里泡大的,一大家子人圍著一個孩子打轉(zhuǎn),孩子從小就嬌生慣養(yǎng),什么風雨都不會經(jīng)歷。父母都已經(jīng)提前做好了一切,所以孩子的童年是很快樂的,但是他終究會長大。面對學習的壓力,面對社會的壓力,心理承受能力是很差的,過去的孩子挨打是常有的事,父母一招呼,就知道趕緊跑,F(xiàn)在
的孩子呢,父母說一句“我要打你了”,就先受不了了,覺得自己被父母拋棄了。
歸根結(jié)底,是抗壓能力太弱,說不得,受不了苦,別說打了,連罵都成了罪過。
2 2 、不經(jīng)常挨打的孩子,更受不了偶爾的挨打
現(xiàn)在的孩子挨打很少,所以在偶爾挨打的時候,他們不知道如何反應(yīng)。身體不靈活,也不知道躲,而大人下手不知道輕重,也不知道如何收場,所以這樣的情況是孩子受到了很大的打擊,家長也有愧疚心理。如今,還有很多家庭是打孩子的,不過父母也是在孩子真的犯了錯誤時,雷聲大雨點小的動動手。這是有技巧的,父母一個抄家伙的動作,孩子就嚇得跑遠了,不一會回家了,就會老實好幾天。這種打其實更傾向于一種“嚇唬”,讓孩子知道這件事很嚴重,觸犯了底線,學會反省和畏懼。
這樣的孩子,心比較大,也比較皮實,長大后受到挫折,也不認為是多大的苦。別人說一句不好聽的話,也不會難受好幾天,他嘻嘻哈哈就過去了,心理承受能力很強。
與其等待孩子將來被社會敲打得頭破血流,不如從小教孩子有所敬畏,敬畏生命,敬畏尊長,敬畏規(guī)則。
舊時中國,家有家規(guī)。家規(guī)會刻在戒尺上,子弟一旦違反,戒尺伺候。古人懂得,無規(guī)矩不成方圓,立規(guī)矩須有懲戒。沒有懲戒,規(guī)矩形同虛設(shè)。
現(xiàn)在很多家長會和不聽話的孩子“約法三章”,但堅持不了幾
天,孩子就反悔。究其因由,多是因為只有胡蘿卜,沒有大棒。
通過合理的懲罰讓孩子從抱有敬畏之心,才不會無視家規(guī)國法,公序良俗。著名教育家馬卡連科說:“沒有懲罰的教育是不完整的教育。” 最近幾十年,國人通過各種渠道學習了西方先進開明的民主教育理念,注意到了對孩子們身心的保護,將中國傳統(tǒng)的私塾教育的“戒尺”輕易扔掉,卻沒有學到西方對問題學生的懲治手段和法律法規(guī),導致教育用“一條腿”走路,自然容易變得畸形。只用表揚和哄去教育孩子,期望單純用感化去教育問題學生,只是“雞湯大師們”的一廂情愿。
教育必須有相應(yīng)的懲戒制度,這也是世界各國的普遍做法:幾乎所有的美國學校都有禁閉室,學校有權(quán)將違紀學生停課、關(guān)禁閉、周六返校禁閉、開除直至送少年懲戒學校。韓國有《大韓民國教育處罰法》,包括允許使用長度不超過 100 厘米、厚度不超過 1 厘米的戒尺打男女學生的小腿。英國《2006 年教育與督學法》規(guī)定,教師有懲罰不規(guī)矩學生的法定權(quán)利,包括:罰寫作文、周末禁閉、校長懲戒、停學。體罰包括允許打手心,每雙手不超過三次,允許鞭打男生的臀部不超過六下…… 我當然不提倡恢復(fù)體罰制度。但是,如果只維護孩子的權(quán)利,而不強調(diào)他們的責任,如果孩子可以隨意挑戰(zhàn)秩序而沒有任何懲戒,家長和老師只能說服,只能作所謂的“思想工作”,那這種教育制度是不是有效的?
沒有懲罰的教育,是一種虛弱的教育、脆弱的教育,是一種隔靴搔癢的教育、不負責任的教育。溺子如弒子。孩子不能在蜜糖和贊美中長大,適宜的批評有百利而無一害。孩子如同樹苗,如不及時修枝剪杈,極易長成“歪脖子樹”。復(fù)旦大學錢文忠教授做過一次演講,題目叫《教育,請別再以愛的名義對孩子讓步》,其中有一段話我很認同:我們教育的主體思路是對孩子不停地讓步,給孩子更多的快樂,給孩子更多的游戲時間。天底下哪有這樣的教育?孩子畢竟不是成年人,孩子還必須管教、必須懲戒。我們要告訴孩子,犯了錯誤要付出代價。如果在全社會形成對孩子讓步的氛圍,以后的孩子是很可怕的,我們的未來是很可怕的,這樣教育出來的孩子是接不住中國未來發(fā)展的重擔的……” 打孩子不是目的,讓孩子有所怕,有所敬畏,才是最重要的。
過去有句話,大丈夫有所為有所不為。這其實是做人的一種底線,這種底線的形成,跟家庭教育脫不開關(guān)系。人有很多界限是不能觸碰的,而很多時候,這種觀念的形成,是靠懲罰來完成的。人生有些錯誤,孩子犯了無傷大雅,說說就過去了,但是有些錯誤,一生犯一次就夠了。這種錯誤就要懲罰,這是在保護他們,建立正確的是非觀,學會遵守和適應(yīng)規(guī)則。但,最好的懲罰方式不是打罵,這一點我深信不疑,但暫時沒有更好的懲罰手段時,“打”算不算一種有效的方式呢? 同志們:
我想聽了以上我講的故事,我就不在多講我們紀檢監(jiān)察干部
為什么要嚴格執(zhí)紀監(jiān)督問責,為什么要運用好“四種形態(tài)”等等。
今天為什么給大家將這個故事,就是有幾次了,我在與辦案子的年輕同志談心的時候,他們說出了自己的心聲:看了這些人干的事,真的就地槍斃的心都有,好多人真的是喪盡天良,但是看到年老的父母哭得昏厥過去,孩子撕心裂肺的哭,又讓我們不知不覺的反問自己,到底自己是在做正義事業(yè),還是良心遭譴責的事,很迷惑。
同志們:犯了過錯的人應(yīng)該受到懲罰,但是他們之所以受到懲罰,不是因為他們犯了錯,而是要讓他們?nèi)蘸蟛蝗シ稿e。你們經(jīng)?吹铰漶R官員的懺悔錄,無一不是剛開始很努力奮斗,結(jié)果隨著權(quán)力的增大,肆意妄為、無法無天,就連二三百元貧困群眾的救命錢也不放過,而他一年的工資是二十萬!有干部甚至給困難群眾貸款明目張膽所要高達 20%的回扣。
我們是黨和國家的紀律部隊,我們是啄木鳥,我們?nèi)绻粐栏駡?zhí)紀執(zhí)法,不把這些社會蛀蟲揪出來,同志們,一棵樹就完了,好多個家庭就完了,比如貪官自家人,家人孩子就會變得沒人性,因為現(xiàn)實給他們的教育是他想干啥就干啥,全然不顧及他人的感受!被他們吃拿卡要過得那些無辜的家庭,要么孩子輟學,要么孩子因無錢治病而小病成大病,留下無盡的遺憾,有些猶豫賣官鬻爵而提拔無能無德之輩,這是不是把那些想干事、能干事的同志寒了心、死了心。
同志們:試想,假如在座的各位年年拿全市先進、全國先進,
但是提拔的時候一次次與你無緣,提拔的不是關(guān)系戶,就是溜須拍馬的,就是那些啥也不干整天揣摩我愛好的,你們服不服?被一次次無情的傷害后,你們將來走上領(lǐng)導崗位,是不是有種強烈的報復(fù)感?憑什么他能腐敗,提拔自己的親戚朋友,把官位都給了送錢送禮的,為啥我不能?是不是? 所以,嚴厲懲治腐敗,我們絕對要旗幟鮮明、態(tài)度堅決,好多都叫工作,唯獨反腐敗交斗爭。何為斗爭?就是你死我活,就是眼里容不得沙子!
謝謝!
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