赴江蘇淮安實驗小學考察心得體會

　農六師新湖六場學校

　蘇紅武

　赴江蘇淮安 實驗小學 考察 心得體會

　 農六師新湖六場學校

　蘇紅武

　2011 年 3 月 17 日至 3 月 22 日,在石河子大學培訓部的組織下,我們赴江蘇省南京教育學院學習、淮安實驗小學教育集團進行了幾天的跟校實地學習。短短的幾天里，我們全方位領略了淮安實驗小學教育集團特色成果，該校優(yōu)美的校園環(huán)境、精彩的活動展示，無一不給人以震撼。在幾天的學習活動中，我們聆聽淮安實驗小學校長對校長的介紹，觀摩了實驗小學發(fā)展性課堂的理論建構及語文、數(shù)學教學活動，再一次讓我們拓展了對新的課堂教學模式的理解與實踐操作；從理念到實踐，都讓我們受益匪淺。此次的培訓對于我來說，無疑是一次頭腦的沖擊、心靈的洗禮。我的體會是：

　一、注重孩子的個性的發(fā)展。

　人都是不同的， 每位學生都是獨一無二的特殊個體，他們都有不同的生活環(huán)境，都具有自己獨特的智能因素，而當前教育則不太重視個體發(fā)展，以分數(shù)論高低，以考試定成敗，扼殺了多少人才! 江蘇淮安實驗小學就是以此為基點，關注學生的個性差異，注意個別對待，及時發(fā)現(xiàn)每位學生的閃光點，不失時機的進行培養(yǎng)，因此才會出現(xiàn)更多優(yōu)秀人才。學校還根據(jù)學生的生活環(huán)境等諸多條件的不同，尊重每位學生，關注學生心理、生理等多方面的差異，因材施教，分層教學，讓每位學生學有所獲。

　正象學校提出的“讓每一位學生都擁有成長的快樂”，他們是這樣說的，在平常的工作中也正體現(xiàn)了這一理念，學校利用讀書文化節(jié)、科技文化節(jié)、英語節(jié)等節(jié)日給足學生們展示自己的舞臺。

　二、關注教師的成長。

　學校特色的實現(xiàn)，必須依賴一線教師。因此，淮安實驗小校就確立了特色教育的方向，工作就是進行教師隊伍建設，他們努力培養(yǎng)一支“個體素質較高，群體結構合理，富有創(chuàng)新精神”的師資隊伍，以此作為學校品牌建設的重點工程來抓。學校要制定出合理的目標，提出具體要求，采取有效的措施，通過集中培訓、在職進修、專題研究、專家講學、異地取經、觀摩示范、評比競賽，以老帶新、以新促老等各種形式和渠道來提高教師的素質，不斷強化教師的基本技能，以此促進教師的專業(yè)化水平的不斷提高。要造就一種良好的競爭氛圍，采取各種激勵機制，讓一批具有教學特色的教師脫穎而出，讓教師個體教育教學經驗的積累升華為教師群體的特長。

　1、形式 豐富而且有實效的教研活動讓教師們在專業(yè)水平迅速得到提升。

　在淮安實驗小學我參加了學校每星期的半日活動、語文、數(shù)學評課活動，我校的教研活動從形式和他們相比有相似之處，可是在內涵相比與他們還有差距，在教研評課中他們每個人都有明確研究主題內容，教研與平時的教學結合得很好。年青教師都能積極參加每周的半日講課的主題活動中來。而且這樣的教研活動是真實的長期的，這樣的教研氛圍必定能使教師們在專業(yè)水平得到迅速提升，是學校給教師們營造了一個氛圍濃厚的學習成長的環(huán)境。

　2、學校成為教師們家的港灣。

　在與戴銅校長交流中得知，淮安實驗小學每年都要為年青老師免費舉辦幾屆集體婚禮，每天為教師們提供一頓免費午餐。正如戴校長所說：“讓每位教師感覺學校是他們的家，是他們可以依靠的地方”，這些對有些人看來不算什么，可是對于他們學校的教師已經足以，這是學校對他們生活的關心，對他們社會地位的認可，他們可以在那里愉悅地工作，這也正是學校所倡導的：“讓每一教師都享受職業(yè)的幸福”。

　三、科學化管理讓學校工作有條不紊。

　4 月 21 日我有幸參加了淮安實驗小學的行政例會，參加例會的共有 32 人，會議通報總結了上周各班情況，下周工作安排要求，校長只是做了總結。校長在會議上只是做了總

　結，其他的中層領導各負其職，這樣條塊接合管理工作下移的管理模式使這個擁有 159 個教學班，600 多名教職工的學校有條不紊的必要條件。校長雖然是學校的引領者，可是事必恭親的管理方式已經不適應現(xiàn)代學校的發(fā)展，校長必須從瑣碎繁雜的事務中解脫出來，要想學校發(fā)展校長就必須真正的理解“引領”。

　總之，通過赴江蘇淮安實驗小學實地考察，讓我受益匪淺，正象他們倡導的：“讓每一學生擁有成長的快樂，讓每一位教師享受職業(yè)的幸福”，這樣的倡導也正是基于有利于學生的成長，有利于教師的發(fā)展，是對學生的愛，對教師的愛。在今后的管理工作中，我將用嘗到的先進的管理理念，付諸我們的愛心，相信我們的學校一定會有大的發(fā)展，質的飛躍。

　在今后的工作中，我會從實際出發(fā)，從學校的日常管理入手，來理解教學，發(fā)現(xiàn)教學 ，建構新的教學模式，支持教學，更進一步的搞好教育教學工作，為適應現(xiàn)代教育不斷努力。

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