國培計(jì)劃心得體會(huì)
發(fā)布時(shí)間:2020-10-05 來源: 講話發(fā)言 點(diǎn)擊:
國培計(jì)劃心得體會(huì) 3 篇
國培計(jì)劃心得體會(huì)
在這個(gè)金秋時(shí)節(jié),我有幸參加了國培計(jì)劃(2019)--幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。首先,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座,再一次感受到思想火花的碰撞,能夠與來自***個(gè)省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討,真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣,使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我們每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲:
開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座,讓我開闊了眼界,對(duì)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見》有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況:即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣,不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究,而且很有成效。例如,她們的拼圖就是孩子們自己的照片,中班數(shù)圖形活動(dòng),不是枯燥簡(jiǎn)單地做習(xí)題,而是數(shù)完了一組圖形之后,把數(shù)字記錄下來就會(huì)知道老師或小朋友的電話號(hào)碼,晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí),區(qū)域游戲是學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小,我們的教學(xué)要游戲化,所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要,需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好,做實(shí),教師首先要做到“心中有目標(biāo),眼中有孩子”。就可以打電話。沒有做對(duì)的孩子,
電話打錯(cuò)了,明天他一定會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地再來數(shù)。
刻的認(rèn)識(shí)和理解。
公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好,無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化,以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書,利用隱形文化的教育功能,最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)驗(yàn),讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中,對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來的,但影響力是深遠(yuǎn)的。
就這次看到的幼兒園,想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園,雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論,但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料,充分發(fā)揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境,更生活化,這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了,離開此地,分手剛結(jié)識(shí)的朋友,但收獲的思想不斷,友誼不斷,與教授的聯(lián)系不斷,走出國培,我們的路會(huì)越走越寬。
國培計(jì)劃心得體會(huì)
2019 年 11 月,我有幸參加了河南金融學(xué)院國培計(jì)劃第三期為期十天的培訓(xùn)。在河南財(cái)政金融學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)的耐心介紹和激情演講中,我對(duì)這所高校有了更深入的了解,對(duì)于“國培計(jì)劃”也有了更深層次的認(rèn)識(shí)與理解。這次的學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗,在這里不僅僅是更新了我的教育理念及業(yè)務(wù)修養(yǎng),更多的是學(xué)會(huì)了思考,如何發(fā)現(xiàn)自身問題,分析其原因,從而找準(zhǔn)對(duì)策,在專業(yè)上更好的發(fā)展。從教二十九年來,接受的培訓(xùn)有很多次,但有時(shí)所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。而這次的培訓(xùn)確是扎扎實(shí)實(shí)解決了我們基層一線教師的困惑,收益匪淺,幾點(diǎn)體會(huì)如下:
一、國培計(jì)劃創(chuàng)新合理,切合實(shí)際,是教育工作的“及時(shí)雨”。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是針對(duì)我們一線教師的“心頭病”,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“萬眾所向”。李培芳老師的《生本概念下的小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)》語言風(fēng)趣幽默,整個(gè)課堂活動(dòng)完全在一種輕松、愉悅的氛圍下進(jìn)行。李鳳來老師的《信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》讓我不禁感嘆科技強(qiáng)大的同時(shí),又被李老師信手拈來的電腦、手機(jī)操作教學(xué)、制作課件、微課等技術(shù)所折服,讓我茅塞頓開,原來科技教學(xué)如此簡(jiǎn)單有趣。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí),因?yàn)槲艺J(rèn)為,保持樂觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新時(shí)代的教師無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,我們都應(yīng)該搶先一步,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路,積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、在學(xué)習(xí)中反思。
一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生。專家、特級(jí)教師的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。他們毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是精彩紛呈。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后的教育過程中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!
三、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做人民滿意的教師。
李冬輝老師組織的座談會(huì),用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的
理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。和同行交流討論,共同進(jìn)步。在交流中大家都說了自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使我有了更寬闊的視野,掌握更多的適合我們鄉(xiāng)村教學(xué)發(fā)展的技能。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,才能全面提高教育教學(xué)水平。
通過這次培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感。我堅(jiān)信在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展。十天的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,但這不是終點(diǎn)而是我們將自己所學(xué)所悟運(yùn)用到我們實(shí)際工作中的新起點(diǎn)。我相信有耕耘就有收獲,在專家引領(lǐng)下,我會(huì)一如既往腳踏實(shí)地,一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。
國培計(jì)劃心得體會(huì)
20_年 11 月 9 日到 11 月 17 日,由四川師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院、四川師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院聯(lián)合組織、主辦的“國培計(jì)劃”(20_)國培管理者團(tuán)隊(duì)研修示范性項(xiàng)目——高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)骨干培訓(xùn)者歷史班,在歷史悠久、風(fēng)景宜人的川師大順利舉行。
來自全國***個(gè)省市自治區(qū)負(fù)責(zé)歷史教師培訓(xùn)的高校學(xué)科專家、各省市區(qū)一線中學(xué)歷史教研員以及基層優(yōu)秀中青年教師 50 多人,參與了此次教育部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)歷史學(xué)科骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)活動(dòng)。作為一名基層教研員,感覺收獲良多。
首先,作為主辦方的四川師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院、歷史文化與旅游學(xué)院,認(rèn)真組織、策劃、實(shí)施本項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。無論是培訓(xùn)方案設(shè)置、課程內(nèi)容安排、主題報(bào)告方向把握、實(shí)踐課程選擇與聯(lián)系,參觀活動(dòng)的用心考量,還是對(duì)學(xué)員日常起居、生活的貼心照顧,都讓人深倍感溫馨。李院長、汪院長、首席專家陳輝教授、
班主任呂丹老師還有一批研究生、培訓(xùn)助理,在培訓(xùn)過程中任勞任怨、全心全意為學(xué)員服務(wù)的工作態(tài)度和敬業(yè)精神讓人心生敬意。
其次,延請(qǐng)的培訓(xùn)專家均為引領(lǐng)國內(nèi)中學(xué)歷史教育、教學(xué)界一流的高校教授和省市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、教研教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的特級(jí)教師、正高級(jí)教師。他們的報(bào)告高屋建瓴、振聾發(fā)聵,求真務(wù)實(shí)接地氣,開闊了學(xué)員的理論視野,提高了培訓(xùn)者的專業(yè)意識(shí)。江蘇省吳縣中學(xué)正高級(jí)教師、特級(jí)教師、江蘇省首批名師領(lǐng)航項(xiàng)目成員,教育博士張華中老師結(jié)合自身深厚的學(xué)科理論背景以及一線教學(xué)的實(shí)踐、認(rèn)知,給大家做了關(guān)于《學(xué)科核心素養(yǎng)下的中學(xué)歷史教學(xué)》的報(bào)告,對(duì)高中歷史新課程背景下學(xué)科核心素養(yǎng)的解讀,極富創(chuàng)見。學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其表述雖然還是一個(gè)較新的概念范疇,但其指向的學(xué)科本質(zhì),一線教師、教研員并不陌生。唯物史觀是學(xué)習(xí)和探究歷史的核心理論和指導(dǎo)思想,在五大核心素養(yǎng)中處于統(tǒng)領(lǐng)地位,時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋三大關(guān)鍵能力的培養(yǎng),是歷史學(xué)科特征的思維過程,是立足學(xué)科本體認(rèn)識(shí)的主要依托,是立德樹人學(xué)科育人目標(biāo)達(dá)成的途徑和方法。它糾正了過往由知識(shí)直接通向價(jià)值觀的教育傾向,確定了以知識(shí)為載體,以史學(xué)思想方法為橋梁的教育目標(biāo)。我來自上;鶎咏萄惺遥虾V袑W(xué)歷史教學(xué)界堅(jiān)持唯物史觀統(tǒng)領(lǐng)下的課改實(shí)踐,立足歷史本體認(rèn)識(shí)和學(xué)生終身發(fā)展得需要,率先將史學(xué)思想方法作為“過程與方法”維度目標(biāo)的主體進(jìn)行探索和研究,其中集證辨據(jù)、詮釋評(píng)價(jià)的思想方法對(duì)應(yīng)的就是史料實(shí)證和歷史解釋兩大關(guān)鍵能力。而時(shí)空觀念及家國情懷的素養(yǎng)要求在我們的課程三維目標(biāo),知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀觀目標(biāo)中也均有強(qiáng)調(diào)與體現(xiàn)。因此,個(gè)人以為教育部提出歷史學(xué)科核心素養(yǎng),尤其是學(xué)科三大關(guān)鍵能力的倡導(dǎo),一定程度上是對(duì)過去二十年上海課改工作的肯定。
此外,葉小兵教授作的《統(tǒng)編高中歷史必修教材的特點(diǎn)及使用建議》也對(duì)我啟
發(fā)很大。他強(qiáng)調(diào),統(tǒng)編教材不是一般意義上的教材,是由中央直接部署、教育部組織編寫、經(jīng)國家教材委審查通過的教材。統(tǒng)編教材是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體,是實(shí)現(xiàn)黨的教育方針的鑄魂工程、基礎(chǔ)工程。因此,教師要對(duì)統(tǒng)編歷史教材的站位及其功能有清晰的認(rèn)識(shí)。統(tǒng)編歷史教材屬于國家教材,有著明確的政治導(dǎo)向和價(jià)值取向,體現(xiàn)出了國家的主流意識(shí)形態(tài),向?qū)W生傳遞著國家記憶和民族精神。針對(duì)必修教材的特點(diǎn)和難點(diǎn)——知識(shí)容量大、知識(shí)點(diǎn)密度高、敘述濃縮等問題,葉教授提出了用新教材教需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的要求;要轉(zhuǎn)變“怎樣教”的固有思路,思考學(xué)生“怎樣學(xué)”的問題。這就需要教師在把握教材的基本體例和結(jié)構(gòu)、分析教材各部分功能的基礎(chǔ)上,從學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的角度,以發(fā)展學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo),創(chuàng)造性地使用教材。并建議從“明確地位、先學(xué)后教、強(qiáng)干弱枝、探索模式”的角度把握教學(xué),在整合教材方面進(jìn)一步明確提“要以大概念為抓手,突出學(xué)習(xí)的主題”使教學(xué)內(nèi)容更加集約。在探索模式上要求圍繞“情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、材料研習(xí)、自主討論”等環(huán)節(jié),有序開展教學(xué)。
當(dāng)然,課程中還有許多涉及培訓(xùn)方案制定、規(guī)劃,課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、課程組織實(shí)施、教師工作坊建設(shè)以及實(shí)例體驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)演練、現(xiàn)場(chǎng)考察的活動(dòng)課程,都讓我印象深刻,啟發(fā)良多。
再次,學(xué)員之間廣泛的互動(dòng)交流,也給我打開了一扇進(jìn)一步提升教研、培訓(xùn)質(zhì)量和水平的天窗,學(xué)員間的共同話語、濃濃情意也在這短短的 10 多天的日子里與日俱增。我一定會(huì)帶著這次“國培”的所思所想所學(xué)所獲,指導(dǎo)今后的教研、培訓(xùn)工作。讓“國培”的效益化。
最后,結(jié)束此次培訓(xùn)之際,衷心感謝四川師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院以及歷史文化與旅游學(xué)院,為 20_“國培”所作一切努力、辛勞與付出!讓我們有緣在這里愉
快地學(xué)習(xí)生活,并積極踴躍地思考著。
熱點(diǎn)文章閱讀