初中政治復(fù)習(xí)方法

　 政治是一門基礎(chǔ)性、時政性、教育性很強的學(xué)科。

　特別是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國際國內(nèi)時政熱點，用所學(xué)知識分析、思考社會現(xiàn)象已經(jīng)成為初三政治考查的一大特點。下面我為大家分享的是初中政治復(fù)習(xí)方法的詳細(xì)內(nèi)容，希望對大家有幫助!

　初中政治要抓好基礎(chǔ)理論復(fù)習(xí)

　政治二輪復(fù)習(xí)主要抓好基礎(chǔ)理論的復(fù)習(xí)，考生應(yīng)該認(rèn)真對待典型習(xí)題，重視時政熱點類問題，同時注意糾正錯題。

　思想政治的復(fù)習(xí)內(nèi)容涉及上千個知識點和基礎(chǔ)理論，如何在最后的階段全面復(fù)習(xí)呢?喬桂梅告訴，考生首先要將重點理論記準(zhǔn)確，其次要將心理學(xué)知識、法律常識等內(nèi)容形成知識體系，弄清它們之間的關(guān)聯(lián)以及共同體現(xiàn)的內(nèi)涵�？忌�要通過多看書、做綜合練習(xí)等途徑來不斷提高對基礎(chǔ)理論的熟練運用和綜合分析解決問題的能力。

　"一些考生在做習(xí)題時比較盲目，看見題就做，也沒有什么選擇，這樣很容易浪費時間，影響復(fù)習(xí)質(zhì)量。"喬桂梅強調(diào)，考生一定要選擇有代表性的、典型的習(xí)題來做。比如，說明類、感想啟示類、認(rèn)識評價類、意義作用類、影響危害類、做法建議類等類型的習(xí)題。

　另外，考生還應(yīng)該從考前的練習(xí)、作業(yè)及老師的講解評析中，歸納總結(jié)典型習(xí)題的解題步驟、認(rèn)真分析綜合運用，形成解題模式。

　政治非選擇題的材料多數(shù)以這一學(xué)年的時政熱點為背景，要求考生多關(guān)

　注，聯(lián)系實際，結(jié)合書本知識及自身實際展開分析。首先，考生應(yīng)該弄清楚最近有哪些時政熱點問題，比如，構(gòu)建;建設(shè)創(chuàng)新型國家;建設(shè)資源節(jié)約、環(huán)境友好型社會等問題，同時聯(lián)系書本上的相應(yīng)知識點。其次，考生還要重視與時政熱點相結(jié)合的綜合習(xí)題。

　"通過對學(xué)生試卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)丟分，不是因為基礎(chǔ)知識沒有掌握好，而是沒有正確把握答題的方法和技巧。"喬桂梅說，這些問題突出表現(xiàn)為：審題能力差，答非所問;表達(dá)能力差，答案言不及義不能正確使用政治概念恰當(dāng)表述;考慮問題不全面，答案不完整;歸納、概括能力差，答案照抄照搬教材。

　另外，喬桂梅強調(diào)，要掌握正確的答題方法，就要加強有針對性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練時要注意仔細(xì)閱讀材料，提取關(guān)鍵詞和有效信息，找準(zhǔn)答題角度;注意把握解題思路，對于同一材料、同一知識點要從多角度、多層次進行思考。除了試題本身的設(shè)問角度外，還可以嘗試從其他角度設(shè)問，并自己回答;對往年中考試題進行分析也是必要的，自己先試著做一下，然后對照原答案調(diào)整自己的思路，從中得到啟發(fā)。相對于初中政治來說，高中政治更具有學(xué)科化的特點，每一年級都是一個學(xué)科，因此相對增加了一些難度，但如果你肯下工夫，并方法得當(dāng)?shù)脑�，逐漸也會覺得一樣好學(xué)。我認(rèn)為，首先是要處理好"死"與"活"的關(guān)系，"死"指的是基本概念和基本原理，一定要準(zhǔn)確全面把握，要死掉;"活"指要能夠聯(lián)系實際，進行活學(xué)活用，這就要求我們要走出教材課堂的小圈子，盡一切可能的將所學(xué)原理和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，其實經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)就在現(xiàn)實生活中，你不花錢嗎?花最少的錢辦最大的事就是經(jīng)濟，而且花錢這個活動中就涉及分配、消費、儲蓄、

　保險、股票、第三產(chǎn)業(yè)等諸多經(jīng)濟學(xué)的問題，我們在網(wǎng)上交流就涉及第三產(chǎn)業(yè)、信息化、工業(yè)化的問題，所以關(guān)鍵還是要做個有心人，充滿興趣，主動地去感知政治，研究政治，而不是被動地去背政治。相信知識獲得的同時，樂趣的獲得也會成為一種必然。正因為政治著重能力的培養(yǎng)，但又作為高考的一個課目，因此我們在學(xué)政治的時候要學(xué)會讀書，把厚書讀薄。在讀書的過程中掌握"不動筆墨不讀書，不記憶不讀書"兩個基本原則，二者合而為一，具體體現(xiàn)在：勾畫書本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就這樣把范圍縮小，提高了學(xué)習(xí)效率。

　其次，要提高閱讀速讀。也許現(xiàn)在要求同學(xué)們"一目十行"實在太難了。但是我今天一行，明天二行，......這樣，就可以提高我們的閱讀效率了，特別在高三的學(xué)習(xí)中，此能力會立大功的。

　最后，我希望同學(xué)們要學(xué)會做筆記。不僅記板書，還要記老師口頭上說的重要的話，而要留有余地，供今后補充，做到在學(xué)習(xí)中既動腦又動手。

　結(jié)合實際來看，在日常的作業(yè)和考試中，論述題往往事同學(xué)們回答的難點。

　其實，首先要做的關(guān)鍵工作是審清題目，包括審清材料和審清問題設(shè)問的角度，對不同的題型有不同的要求。比如，利用文字表述的題型，在認(rèn)真仔細(xì)全面的閱讀所給材料的基礎(chǔ)上，對材料要進行歸納和思考，要審出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意幾個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，對運用表格、圖形(包括漫畫)表述的題型，一定要全面地把握所給信息，包括閱讀表格的標(biāo)題、表格內(nèi)的內(nèi)容、下面所給的注解，都包含有效信息;其次，對所給信息要進行比較，包括橫向和縱向的比較，審清題

　目設(shè)問的角度也非常關(guān)鍵，尤其是以前見過的熟悉材料、熟悉情境，更要特別加以注意。題目是從哪個角度考查的，審好題是答好題的關(guān)鍵，對有些類型題來說，審題非常重要。因為某些考題答案的要點，就隱藏在材料的表述中，如果能夠認(rèn)真閱讀材料，體會其中的含義，就可能獲取答案的基本要點;其次，在審題的基礎(chǔ)上要進行思考，也就是說要圈定一個范圍，從現(xiàn)象上看考的是哪一個或者哪幾個重?zé)狳c問題，然后透過現(xiàn)象看本質(zhì)，看考的知識是哪一個或哪幾個;三是思考清楚是從哪個角度考的，填寫答案的時候要注意以下幾點：第一要全面，第二要有重點，第三要具體化，第四要靈活有創(chuàng)新，第五要恰當(dāng)使用經(jīng)濟、哲學(xué)、政治的術(shù)語，調(diào)理清楚，邏輯嚴(yán)密的予以表述。

　同學(xué)們都知道，政治開放性試題可以說是最容易得分又最容易失分得部分，這里籠統(tǒng)的說，我們在面對這種試題時，如果從一個問題出發(fā)，可以組織答案的思路是是什么，為什么、怎么樣;如果從學(xué)科的角度出發(fā)，可以是從經(jīng)濟學(xué)上看、從哲學(xué)上看、從政治學(xué)上看;如果從材料涉及的角度出發(fā)，可以是政府和國家、企業(yè)和農(nóng)村、消費者或勞動者個人，當(dāng)然還可以有其他的組織答案的思路，包括歷史與現(xiàn)實、理論與實踐、正面與反面等等

　總而言之，要學(xué)好高中政治，要想達(dá)到不斷進步的目的，必須從我們自身的認(rèn)識實際出發(fā)，解決好自身存在的疑點、難點問題，在學(xué)習(xí)中用辨證的觀點看問題，堅定學(xué)習(xí)政治的立場和正確方向，高學(xué)習(xí)能力，做到知、行統(tǒng)一，實際中見成效。要以馬克思主義哲學(xué)這一科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，更好的認(rèn)識客觀世界和改造客觀世界，提高自己的精神境界。樹

　立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀;正確理解黨的路線、方正、政策;注意在觀察和分析社會問題時，得出正確的結(jié)論;在分析人生的重大問題，知道自己在人生正確道路上該如何前進。

　政治復(fù)習(xí)要學(xué)會分析思考社會現(xiàn)狀解析

　一、重視基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能，體現(xiàn)基礎(chǔ)性

　在試題的第二大題型辨別改錯題的四小題中，都是考查最簡單知識點。比如：第 9 題，在當(dāng)代中國，發(fā)揚愛國主義精神就是要以實際行動推進社會主義事業(yè)發(fā)展。又比如第三大題型問答題第 14 題雖然帶有一定的背景材料，仍然是考查教材基礎(chǔ)知識、基本概念。只有把教材基本內(nèi)容搞清楚了，才能談得上去理解和運用。

　二、關(guān)注時事政治，把握社會熱點，體現(xiàn)時代性

　整張試卷上，有四分之三的試題都帶有情景性材料。著重考查學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德評價能力。

　我們在解答這些問題時，只有了解每一個時政材料的具體內(nèi)容，才能找準(zhǔn)熱點與所學(xué)知識的結(jié)合點，才能做到有條理地、多側(cè)面地認(rèn)識問題、分析問題。

　三、貼近學(xué)生生活，提高道德水平，體現(xiàn)教育性

　本次試題許多方面又是從學(xué)生熟知的社會生活、學(xué)校生活實際中提取情景材料，特別是發(fā)生在學(xué)生身邊的事例或現(xiàn)象來與教材知識點聯(lián)系，強調(diào)解題的思維過程，要求學(xué)生提出自已解決問題的設(shè)想和建議。比如：本試卷第四大題 15 題辨別分析題：在某校，同學(xué)們就學(xué)校生活中發(fā)生的不愿意主動幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生，不主動承擔(dān)班級值日工作等現(xiàn)象的討論，引出

　應(yīng)該和不應(yīng)該的兩種不同觀點，要求學(xué)生辨析。這些試題靈活性大，涉及面廣，讓學(xué)生面對自己身邊發(fā)生的一些現(xiàn)象，多去想想該如何解決，能有效地提高學(xué)生自己的綜合分析問題和解決問題的能力，從學(xué)生的答題中可以反映出學(xué)生真正的答題水平和道德水準(zhǔn)。

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