幼兒園大班主題式美術(shù)教育教案詳案

　一、設(shè)計(jì)思路

　《葫蘆兄弟》是幼兒特別喜歡的童話故事，本主題以此為切入點(diǎn)，以童話劇的欣賞和表演為線索，讓幼兒在欣賞、制作、競(jìng)選、表演、服務(wù)的過(guò)程中，初步感受參與童話劇表演的樂(lè)趣;體驗(yàn)與同伴友好合作、友好競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣;享受自己制作演出道具、自己化妝的樂(lè)趣;同時(shí)在活動(dòng)中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、與同伴的交往能力、審美表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力都能有不同程度的提高。本主題在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)關(guān)注幼兒的發(fā)展以及心理反應(yīng)，不要過(guò)分關(guān)注演出的結(jié)果。

　二、核心目標(biāo)

　1.欣賞、了解故事的內(nèi)容、情節(jié)，熟悉角色的特點(diǎn)與主要對(duì)話。

　2.繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫、剪貼等方法制作道具和簡(jiǎn)單場(chǎng)景，并會(huì)進(jìn)行布置。

　3.知道制作請(qǐng)柬、門票的方法，嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行裝飾。

　4.樂(lè)意在觀眾面前大膽地、有表情地表演童話劇，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　5.知道怎樣進(jìn)行角色競(jìng)爭(zhēng)，能正確對(duì)待反面角色和競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。

　三、案例設(shè)計(jì)

　活動(dòng)一 《小熊拔牙》(童話劇欣賞) 活動(dòng)目標(biāo)：

　1.通過(guò)欣賞、討論，進(jìn)一步了解童話劇的基本藝術(shù)特征，感受它的藝術(shù)美。

　2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，嘗試模仿劇中人物的表情和動(dòng)作。

　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)童話劇，對(duì)童話劇的表演特點(diǎn)(背景、道具、服裝、對(duì)話等)有初步的了解。

　物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備童話劇《小熊拔牙》的 VCD(還可以換成其他簡(jiǎn)單的童話劇碟片)。

　活動(dòng)過(guò)程：

　1.和幼兒共同欣賞童話劇的 VCD，初步了解童話劇是由人表演的——剛才你們看到了什么? 表演的是什么故事? 是誰(shuí)表演的?你怎么知道的? 這樣由人來(lái)表演童話故事我們叫它什么?(童話劇)

　2.請(qǐng)幼兒再次欣賞童話劇，引導(dǎo)幼兒觀察童話劇的服裝和道具。

　(1)表演童話劇的演員穿著什么樣的衣服?還戴了什么?

　日�；顒�(dòng)：在下午活動(dòng)或餐前等時(shí)間，教師與幼兒一起欣賞動(dòng)畫片《葫蘆兄 弟》的 VCD，幫助幼兒簡(jiǎn)單地了解故事的主要角色、對(duì)話、情節(jié)等。

　家園共育：請(qǐng)父母與幼兒一起觀看童話劇表演或收集一些童話劇的 CVD，幫助幼兒了解童話劇表演的特點(diǎn)。

　活動(dòng)二 《葫蘆兄弟》(動(dòng)畫片欣賞) 活動(dòng)目標(biāo)：

　1.通過(guò)對(duì)動(dòng)畫片回憶、欣賞、討論，進(jìn)一步熟悉劇情，了解不同角色的性格特點(diǎn)。

　2.在觀察、講述中進(jìn)一步關(guān)注道具和場(chǎng)景的變化，感受其造型和色彩的美。

　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師已經(jīng)與幼兒一起完整地欣賞過(guò)《葫蘆兄弟》的故事，了解故事的主要內(nèi)容、主要角色、主要情節(jié)等。

　物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《葫蘆兄弟》的 VCD。

　活動(dòng)過(guò)程：

　1、引導(dǎo)幼兒回憶《葫蘆兄弟》的主要人物及其特點(diǎn)，豐富幼兒對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

　(1)你們看過(guò)動(dòng)畫片《葫蘆兄弟》嗎?

　(2)這個(gè)動(dòng)畫片里有哪些人?

　(3)他們有些什么本領(lǐng)?

　(4)誰(shuí)是好人?誰(shuí)是壞人?你是怎么看出來(lái)的?(動(dòng)作、表情、做的事情)

　2.請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫片《葫蘆兄弟》開始的“葫蘆娃出世”片段，了解故事中角色的服飾和故事發(fā)生的背景。

　(1)故事里說(shuō)了哪七個(gè)兄弟?

　(2)他們有什么不同?(服飾、本領(lǐng))

　(3)你是怎么看出來(lái)的?

　(4)從什么地方表現(xiàn)出來(lái)的?

　(5)故事里還有誰(shuí)?他們又是什么樣的?(外形、服飾)

　(6)故事發(fā)生在什么地方?你是怎么看出來(lái)的?

　(7)動(dòng)畫片里除了葫蘆山還有哪些場(chǎng)景?

　3.與幼兒欣賞動(dòng)畫片《葫蘆兄弟》中“智斗妖精”的片段，引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。

　(1)在這個(gè)動(dòng)畫片里你最喜歡誰(shuí)?為什么?

　(2)他是什么樣的?他說(shuō)了什么?做了哪動(dòng)作?

　(3)你能表演給大家看嗎?

　(4)這段內(nèi)容發(fā)生在哪里?你是怎么看出來(lái)的?

　4.引導(dǎo)幼兒欣賞《葫蘆兄弟》動(dòng)畫片的主題歌，自由表演自己喜歡的角色，表達(dá)自己對(duì)角色的喜愛之情。

　(1)跟著音樂(lè)表演你喜歡的角色，做做他做的動(dòng)作。

　活動(dòng)建議：區(qū)域活動(dòng)：在美工角為幼兒提供皺紋紙、卡紙、膠帶、剪刀等材料，請(qǐng)幼兒嘗試制作表演《葫蘆兄弟》的簡(jiǎn)單背景，如：葫蘆藤、草地、葫蘆山等。

　游戲活動(dòng)：教師將葫蘆兄弟中的角色編人“猜猜我是誰(shuí)”的游戲中，豐富幼兒對(duì)角色特征的認(rèn)識(shí)。例如：他是個(gè)大力士，在葫蘆兄弟中排行老大，他喜歡穿紅色的衣服等。

　日常活動(dòng)：在餐后和下午活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒模仿劇中角色的對(duì)話、表情和動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉《葫蘆兄弟》的故事情節(jié)。

　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起欣賞《葫蘆兄弟》的動(dòng)畫片，并嘗試和幼兒分配角色進(jìn)行故事表演。

　活動(dòng)三 我們的新劇本(制作)

　活動(dòng)目標(biāo)：

　1.在回憶和討論中，確定所要表演的劇情，并采用圖加文的形式集體編寫所要表演的新劇本。

　2.積極參與班級(jí)劇本的編寫，大膽表達(dá)自己的意見和建議。

　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)比較熟悉動(dòng)畫片《葫蘆兄弟》的劇情，完整欣賞過(guò)兩次以上。

　物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備編寫劇本的大紙，彩色筆等。

　活動(dòng)過(guò)程：

　1.與幼兒共同回憶《葫蘆兄弟》中自己喜歡的片段，交流自己對(duì)故事的不同感受。

　(1)《葫蘆兄弟》這個(gè)動(dòng)畫片中，你最喜歡看哪一段?為什么?

　(2)這一段故事里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?結(jié)果怎樣?

　(3)這個(gè)故事發(fā)生在哪里?從什么地方表現(xiàn)出來(lái)的?

　2.和幼兒一起欣賞他們都比較感興趣的故事片段，豐富幼兒對(duì)主要情節(jié)的表演經(jīng)驗(yàn)。(可以舉手表決選擇一個(gè)片段)

　(1)這一段故事里都有誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?

　(2)做了哪些動(dòng)作?你能學(xué)一學(xué)嗎?

　(3)如果只表演這一段，你覺得怎么樣?故事完整嗎?

　(4)加上什么就更加完整了?(片頭和片尾)

　3.請(qǐng)幼兒運(yùn)用繪湎的方法，與同伴一起制作適合班級(jí)表演的童話劇的劇本，加深幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解。

　(1)故事是怎樣開始的?在什么地方?有誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?

　(2)我們可以用什么樣的圖或文字來(lái)表示?

　(3)后來(lái)到了哪里?出現(xiàn)了誰(shuí)?又發(fā)生了什么事?

　(4)他們說(shuō)了什么?做了哪些動(dòng)作?結(jié)果怎么樣?

　(5)可以用哪些圖或文字來(lái)表示?

　4.和幼兒共同根據(jù)情節(jié)把文字和圖片依次貼在一張大紙上形成新劇本，并一起“讀一讀”我們的劇本，修改并再次了解所要表演的主要情節(jié)。

　(1)與同伴一起看著劇本“讀”。

　(2)大家一起邊“讀”邊用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行初步地表演。

　活動(dòng)建議：

　區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)區(qū)，教師提供各種材料，如剪刀、顏料、彩色筆、彩色紙等，讓幼兒大膽運(yùn)用繪畫、剪貼、版畫等多種形式表現(xiàn)集體討論后的班級(jí)劇本�；蛘邔�(duì)形成的劇本提出修改意見。

　游戲活動(dòng)：教師與幼兒一起看著劇本，創(chuàng)編動(dòng)作，為后面的童話劇表演做準(zhǔn)備。

　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起看幼兒創(chuàng)編的《葫蘆兄弟》劇本，一方面了解班級(jí)即將舉行的活動(dòng)內(nèi)容，一方面幫助幼兒進(jìn)行修改。

　活動(dòng)四 我喜歡的角色(討論) 活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)角色報(bào)名、進(jìn)一步熟悉各個(gè)角色的特點(diǎn)，能用不同的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)角色的性格特征。

　2.在討論中明確反面角色在表演中的重要性，能正確對(duì)待反面角色和演反面角色的演員。

　活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒多欣賞一些童話劇，初步了解反面角色的特點(diǎn)。

　物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《葫蘆兄弟》的 VCD，報(bào)名表。

　為幼兒準(zhǔn)備寫有自己名字的紙條，反面貼上雙面膠。

　活動(dòng)過(guò)程：1.和幼兒討論動(dòng)畫角色，讓幼兒初步選擇飾演角色。

　(1)我們的劇本里有哪幾個(gè)角色?

　(2)你最喜歡誰(shuí)?想演哪個(gè)角色?為什么?

　(3)他和別的角色有什么不同?在劇本里他說(shuō)了哪些話?是怎么說(shuō)的?你會(huì)表演嗎?

　(4)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)更像?

　(5)他做了哪些動(dòng)作?是怎么做的?學(xué)一學(xué)。

　(6)大家看他表演得像不像?怎樣做更精彩?

　2.與幼兒一起看碟片，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)各個(gè)角色的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言。

　(1)仔細(xì)看他們是怎么說(shuō)的?怎么做的?學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)學(xué)得最像?

　3.出示報(bào)名表，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，并在報(bào)名表上進(jìn)行報(bào)名。

　(1)這是什么?(報(bào)名表)上面有什么?(角色的圖標(biāo)和文字)

　(2)你們認(rèn)識(shí)這些圖標(biāo)和文字嗎?我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

　(3)你想演什么角色就把自己的名字貼在圖標(biāo)后面的空格里。

　4.與幼兒一起交流報(bào)名的結(jié)果，討論反面角色的重要意義。

　(1)看看報(bào)名表，哪一欄的報(bào)名人數(shù)最多?

　(2)為什么你們喜歡演葫蘆娃呢?

　(3)為什么不喜歡演妖精?是演妖精的演員不好嗎?

　(4)如果把這個(gè)角色去掉，可以嗎?為什么不能去掉?

　(5)看來(lái)這個(gè)角色很重要，沒有她(他)演出就不精彩了。

　(6)有小朋友想改變主意嗎?你想演這個(gè)重要的角色嗎?(可以重新調(diào)整)

　活動(dòng)建議：

　區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)區(qū)，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲程序表，幼兒嘗試用數(shù)字和圖畫的形式來(lái)填寫，繼續(xù)理解表格在活動(dòng)中的作用。

　游戲活動(dòng)：在創(chuàng)造性游戲中設(shè)置“每日游戲一覽表”，繼續(xù)幫助幼兒認(rèn)識(shí)理解表格，發(fā)現(xiàn)表格是一種很好的記錄事情的方式。

　日�；顒�(dòng)：引導(dǎo)幼兒討論在其他時(shí)間我們還做過(guò)什么事，可以用什么樣的表格記錄。

　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集各種形式、內(nèi)容的記錄表，引導(dǎo)幼兒理解記錄表在生活中、工作中的運(yùn)用。并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起制定假期的活動(dòng)計(jì)劃，可以用表格的形式表現(xiàn)。

　活動(dòng)五 怎么做評(píng)委(討論) 活動(dòng)目標(biāo)：

　1.在交流調(diào)查表的過(guò)程中了解評(píng)委的工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)用填表格的方法記錄自己評(píng)選的結(jié)果。

　2.知道公平、公正是評(píng)委的主要職責(zé)，學(xué)習(xí)公正地評(píng)價(jià)自己的同伴。

　活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)一起填寫“評(píng)委是干什么的?”調(diào)查表，初步了解評(píng)委的工作內(nèi)容和特點(diǎn)。

　物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備大的評(píng)分表。幼兒填寫好“評(píng)委是干什么的?”的調(diào)查表。

　活動(dòng)過(guò)程：

　1.與同伴一起交流自己的調(diào)查表，分享不同的生活經(jīng)驗(yàn)。

　(1)你在哪里見過(guò)評(píng)委?評(píng)委是干什么的?

　(2)評(píng)委工作時(shí)要做哪些事?

　(3)評(píng)委怎樣給參賽的選手打分?

　(4)他會(huì)根據(jù)哪些方面來(lái)為選手打分?(表情、動(dòng)作、服飾等)

　(5)他會(huì)對(duì)選手說(shuō)什么?

　2.請(qǐng)幼兒為角色的競(jìng)選活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)分表，明確競(jìng)選的要求和規(guī)則。

　(1)誰(shuí)能競(jìng)選到“葫蘆兄弟”表演的角色呢?

　(2)我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)角色競(jìng)選的評(píng)分表，應(yīng)該包括哪些評(píng)選內(nèi)容呢?(表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、服飾)

　(3)這些內(nèi)容用什么符號(hào)來(lái)表示大家一看就會(huì)明白?

　(4)演員表現(xiàn)得好和不好用什么表示?(星星，最好五顆星，依次減少)

　(5)這些星星畫在哪里?(姓名后面對(duì)應(yīng)的空格中)

　3.請(qǐng)幼兒嘗試給教師或小朋友的表演打分，繼續(xù)明確演員在表演時(shí)要注意的內(nèi)容。

　4.與幼兒討論，怎樣當(dāng)一個(gè)合格的評(píng)委，了解評(píng)委的職責(zé)。

　(1)你們對(duì)評(píng)委剛才的表現(xiàn)滿意嗎?

　(2)應(yīng)該怎樣當(dāng)評(píng)委?(公平、公正)

　(3)選手應(yīng)該怎樣對(duì)待評(píng)委的評(píng)價(jià)?(正確對(duì)待)

　活動(dòng)建議：

　區(qū)域活動(dòng)：教師與幼兒一起收集綜藝活動(dòng)的圖片或碟片，在科學(xué)區(qū)讓幼兒自由欣賞并討論，繼續(xù)理解評(píng)委工作的主要作用和表現(xiàn)形式。

　游戲活動(dòng)：在一些創(chuàng)造性游戲中，例如：表演游戲、建筑游戲、美工游戲等，增加“小評(píng)委”角色，并引導(dǎo)幼兒討論這些“小評(píng)委”在這些游戲中的不同作用和不同游戲內(nèi)容。

　日�；顒�(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在日常活動(dòng)中對(duì)一些正確或錯(cuò)誤的行為及現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)，例如，怎樣看待輕聲地與他人交談、飛快地奔跑如廁等，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力。

　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起欣賞與“評(píng)委”有關(guān)的電視節(jié)目，一起聊聊評(píng)委的工作職責(zé)，繼續(xù)幫助幼兒豐富關(guān)于“競(jìng)賽”和“評(píng)委”的生活經(jīng)驗(yàn)。

　活動(dòng)六 激烈的角色競(jìng)選(評(píng)選) 活動(dòng)目標(biāo)：

　1.能在集體面前大方地表演，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的角色特點(diǎn)。

　2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用填表格的方法記錄自己評(píng)選的結(jié)果，認(rèn)真、公平地作出自己的評(píng)價(jià)。

　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉自己要競(jìng)選角色的主要特點(diǎn);熟悉評(píng)委的職責(zé)，會(huì)填寫評(píng)分表。

　物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備角色競(jìng)選評(píng)分表。幼兒準(zhǔn)備好自己競(jìng)選的演員服裝和相關(guān)道具以及編號(hào)。

　活動(dòng)過(guò)程：

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