国产第页,国产精品视频一区二区三区,国产精品网站夜色,久久艹影院,精品国产第一页,欧美影视一区二区三区,国产在线欧美日韩精品一区二区

新時代下藝術(shù)教育模式改革研究

發(fā)布時間:2020-07-13 來源: 精準扶貧 點擊:

 新時代下的藝術(shù)教育模式改革研究 【摘要】高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要陣地,在“堅定文化自信,推動社會主義文化繁榮興盛”的新征程中就顯得尤為重要。本文以堅定文化自信,繁榮發(fā)展中國特色社會主義文藝為指導思想,將“高職院校藝術(shù)教育”作為研究對象,以美學、設計學、傳播學、管理學等多種學科理論為基礎(chǔ),采用跨學科理論整合視角,圍繞高職院校藝術(shù)教育內(nèi)涵與特征、高職院校藝術(shù)教育現(xiàn)狀、新時代高職院校藝術(shù)教育框架改革、新時代高職院校藝術(shù)教育的協(xié)同創(chuàng)新等四個核心概念,探討新時代高職院校踐行藝術(shù)教育的意義及發(fā)展方向。

 【關(guān)鍵詞】

 】高職院校;藝術(shù)教育模式;改革研究 一、高職院校藝術(shù)教育理論研究 (一)高職院校藝術(shù)教育的意義藝術(shù)不僅是一種人類行為,更是人類對世界的一種認識方式,藝術(shù)教育逐步得到社會的肯定與重視。高職院校藝術(shù)教育有利于增強民族的文化自信,承擔著文化復興的重要使命。藝術(shù)教育是一種審美教育活動,對于高職院校的素質(zhì)教育來說,藝術(shù)教育具有重要的地位,對大學生來說,藝術(shù)教育不僅能促進其全面發(fā)展,還能更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,豐富他們的精神世界,從而提高審美修養(yǎng),使大學生在藝術(shù)學習與實踐中感知美、鑒賞美,并通過學習逐漸樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。高職院校藝術(shù)教育的意義主要有以下幾個方面。第一,有助于提高大學生對于美的鑒賞能力,能夠促進大學生對“美”的正確認識并合理使用“美”。第二,有助于提高學生個人修養(yǎng)品味,提升個人的綜合素質(zhì)。第三,有助于大學生合理調(diào)節(jié)自己的情緒,幫助大學生塑造完美人格、增強心理素質(zhì)、建立積極健康心態(tài)。

。ǘ┬聲r代背景下高職院校藝術(shù)教育的使命現(xiàn)階段文化自信的背景下藝術(shù)教育的審美培養(yǎng)理論已逐漸超越單純的道德與無功利主義,具有促進人類社會進步的使命,這種使命是高職院校藝術(shù)教育改革必須思考并認真踐行的。為何而藝術(shù)?為誰而藝術(shù)?一直是人類在藝術(shù)教育過程中必須面對的問題,“為德而藝”的思想是狹隘的,將藝術(shù)直接作為道德、說教的工具,使藝術(shù)失去了獨立的特征。這并不是否定藝術(shù)教育對道德理論有促進作用,而是反對將其作為教化工具以實現(xiàn)統(tǒng)治階級的功利性目的。“為技而藝”是形式化的藝術(shù)教育,過細的專業(yè)方向及技藝的傳承只能是一種技能訓練,即便是技藝超群,但是思想貧瘠、素質(zhì)落后、目光短淺的人不能稱之為藝術(shù)家。“為人而藝”是對藝術(shù)教育片面化、功利化的糾正,這一思想強化對人性的塑造,最終目的就是將人塑造成“完美型人格”,以培養(yǎng)學生的審美情趣、提升審美境界為主旨。所以新時代下藝術(shù)教育是對“美”的理論的實際踐行。習近平總書記在黨

 的十九大報告中明確提出要堅定文化自信,推動社會主義文化的繁榮。文化自信作為國家與民族最基本的力量支撐,為新時代藝術(shù)教育夯實了思想基礎(chǔ),高職院校藝術(shù)教育的重要性體現(xiàn)在對文化的傳承、學生邏輯思維能力培養(yǎng)等方面,推進藝術(shù)教育的改革創(chuàng)新是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要突破口,這也是新的時代對藝術(shù)教育提出的新命題。

 二、高職院校藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀及問題分析 近些年來,在高職院校藝術(shù)教育的實踐中,相關(guān)的理論研究也逐漸展開,如《新中國六十年藝術(shù)教育的實踐進展與理論創(chuàng)新》(王豐,2010)、《高校藝術(shù)設計教育現(xiàn)狀分析及教學模式探索》(秦贊,2008)、《新時代背景下藝術(shù)教育助推高校發(fā)展》(李洪辰,2018)、《藝術(shù)教育在提升高校校園文化建設中的作用》(周家璇,2017)、《古希臘藝術(shù)教育的特點及對我國的啟示》(謝一丹,2019)等。通過整理發(fā)現(xiàn),我國學者集中于藝術(shù)本身、院校發(fā)展等方面對高校藝術(shù)教育進行定義和論述。多年來我國在高職院校藝術(shù)教育方面做了許多工作,包括出臺了一系列相應的政策。在課程設置方面,現(xiàn)階段高職院校藝術(shù)教育內(nèi)容還未體現(xiàn)其課程設置的主要目的是促進不同學科背景的學生提高綜合創(chuàng)新能力,增強各學科知識間的交叉聯(lián)系,高職院校的藝術(shù)教育與專業(yè)教育不應當是相悖的,而應該是一種相互促進、相互影響,共同發(fā)展的關(guān)系。對此,本項目在前人研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合時代特點,結(jié)合筆者在高職院校從事藝術(shù)教育的工作經(jīng)驗,深入分析當前高職院校藝術(shù)教育所存在的問題。

 (一)教育觀念的落后,制約了藝術(shù)教育的開展我國高職院校藝術(shù)教育目前已建設、開展和實施了藝術(shù)教育,一些藝術(shù)類活動也取得了較好成效,但與學校的其他專業(yè)性課程教育相比,仍是被忽視、被弱化的,學生對于藝術(shù)課程的學習態(tài)度與效果不甚理想。近些年來,國家教育部多次出臺藝術(shù)教育課程指導性文件,在促進高職院校藝術(shù)教育發(fā)展的同時,也規(guī)范了藝術(shù)教育的方式方法,體現(xiàn)了國家層面對藝術(shù)教育的重視,也顯示出藝術(shù)教育的重要性。但落實到學校后,不難看出,大多數(shù)學校對藝術(shù)教育的相關(guān)師資配備、經(jīng)費投入、場地、課程設置等都與專業(yè)課程的教育配備有著相當?shù)牟罹啵淌诘膬?nèi)容與現(xiàn)實需求脫節(jié),究其根本,是教育觀念的落后,沒有正確意識到藝術(shù)教育對于大學生素質(zhì)教育的重要性,這種落后的教育理念制約了藝術(shù)教育在高職院校的發(fā)展與創(chuàng)新。

 (二)藝術(shù)教育基礎(chǔ)條件有待完善和改進藝術(shù)教育基礎(chǔ)條件涵蓋的方面較多,如師資、課程設置、資金、教學設施、實踐場所等,當下多數(shù)高職院校藝術(shù)教育存在的問題也多以這幾方面為主。一是高職院校藝術(shù)教育機制不健全。當前,高職院校處于實用為主的教育氛圍當中,教學重點是培養(yǎng)應用型、就業(yè)型人才,對于“美育”工作的開展不太重視。實際上,藝術(shù)與科學有許多相同之處,藝術(shù)教育與培養(yǎng)應用性人才、研究性人才并不矛盾,并且對培養(yǎng)全面型人才起到積極的作用。二是藝術(shù)教育師資隊伍不完善。高職院校公共藝術(shù)教師多由相

 關(guān)藝術(shù)院部教師兼任,多為年輕教師,教師隊伍沒有形成完整穩(wěn)定的梯隊,藝術(shù)教育的課程設置就從“以生為本”變成了“因師而定”。三是高職院校藝術(shù)教育課程設置不夠合理。大部分高職院校所開設的《美學鑒賞》《影視鑒賞》《音樂鑒賞》等課程,多是選修課,并沒有將藝術(shù)教育課程納入到必修課當中,導致藝術(shù)教育未落到實處。四是藝術(shù)教育評價單一,教育效果不理想。大部分擔任藝術(shù)教育課程的教師沒有認真嚴肅地看待藝術(shù)教育課程考評機制,而是選擇簡單的評價方式,比如在課程結(jié)束后要求學生結(jié)合自己所學知識談一談對藝術(shù)教育的心得體會等,學生對這類考核往往缺乏認真踐行的態(tài)度。因為缺乏多元化考評方法,所以難以激發(fā)學生的學習興趣。

 三、新時代高職院校藝術(shù)教育踐行創(chuàng)新路徑 (一)因“時”制“宜”,新時代下高職院校藝術(shù)教育的重新定位高職院校要普及健全的藝術(shù)教育,改革陳舊的教育理念,要將藝術(shù)教育課程納入到全校必修課當中,自上而下充分認識到藝術(shù)教育對提升大學生綜合素質(zhì)、拓展大學生創(chuàng)新實踐能力、提高大學生審美素養(yǎng)等方面的重要作用,改變對藝術(shù)教育表面化、片面化的現(xiàn)狀。完善師資隊伍,加大經(jīng)費投入等,并將藝術(shù)教育納入到教學評價體系中,定期進行質(zhì)量監(jiān)控管理。

。ǘ┩“眾”至“精”,新時代下高職院校專業(yè)藝術(shù)教育教師隊伍的培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育教師資源是保障藝術(shù)教育課程順利開展的必要條件之一,高職院校要基于現(xiàn)實條件,充分利用現(xiàn)有藝術(shù)教育教師資源,加強師資培養(yǎng),提升教師整體專業(yè)水平和人文素養(yǎng)。一是引進一批專職藝術(shù)教育教師,優(yōu)化現(xiàn)有師資隊伍,改變單一師資結(jié)構(gòu)。二是對現(xiàn)有藝術(shù)教育教師進行培訓,引進先進的藝術(shù)教育理念、方法,提升教師素質(zhì)。為教師搭建藝術(shù)教育教學研究的平臺,充分打造“雙師型”藝術(shù)教育教師隊伍。三是打造立體型教師隊伍,聘請校外優(yōu)秀的藝術(shù)教育方面的專家、學者等進校開展藝術(shù)活動。四是建立健全教師考評機制,從而有效進行藝術(shù)教師的教學評估。

。ㄈ┯“簡”入“繁”,新時代下高職院校藝術(shù)教育形式的創(chuàng)新針對不同專業(yè)的學生,制定更科學的藝術(shù)教育課程內(nèi)容,鼓勵跨學科學習、多學科交叉學習,引導學生探索藝術(shù)學科與其他學科之間的關(guān)系,從而拓展藝術(shù)教育在高職院校內(nèi)發(fā)展的空間,并培養(yǎng)學生良好的科學精神和跨文化溝通能力。以各類校園文化藝術(shù)節(jié)、重大節(jié)日為契機,開展有特色的藝術(shù)品牌活動,為學生營造良好的藝術(shù)學習氛圍,同時也能在一次次的活動中塑造院校自身文化特色。

。ㄋ模┩“陳”出“新”,新時代下高職院校藝術(shù)教育課程結(jié)構(gòu)研究藝術(shù)教育的課程需要合理化設置,審視高職院校的實際情況,制定相應的教學結(jié)構(gòu),只有經(jīng)過科學縝密的設計才可以創(chuàng)新優(yōu)化藝術(shù)教育課程體系。結(jié)合新時代大學生的特征,以實踐貫穿課程、以歷史啟迪現(xiàn)實、

 以科學認識藝術(shù),打造更為有序的藝術(shù)課程設置,以明確的標準考評藝術(shù)教育的課程大綱,合理安排教學時間與內(nèi)容,與時俱進更新教材,促進藝術(shù)教育課程結(jié)構(gòu)的規(guī)范化、科學化。

。ㄎ澹┡c“時”俱“進”,新時代下高職院校藝術(shù)教育教學評價機制研究因?qū)W生專業(yè)不同、藝術(shù)素養(yǎng)不同,在普及藝術(shù)教育的教學中,要強調(diào)因材施教,一是根據(jù)現(xiàn)實情況制定科學、合理的學生學習考評方案,規(guī)范考評制度;二是改變單一的考核方式,采用更能調(diào)動學生學習積極性的多元化考核方式,如活動策劃、調(diào)研報告、藝術(shù)創(chuàng)作等;三是在多元化的考核方式下,將學生的日?己俗鳛橹匾獏⒖,對學生進行綜合考核。多方面結(jié)合,完善藝術(shù)教育考評機制,激發(fā)學生的學習熱情,提高學習效率。

 四、結(jié)語 新時代下高職院校藝術(shù)教育對于大學生審美能力、創(chuàng)新能力和個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要,高職院校藝術(shù)教育要解決自身問題,必須轉(zhuǎn)變觀念,改革教育方式,完善教育體制,營造良好的藝術(shù)氛圍。如此才能在高職環(huán)境中培養(yǎng)出具有專業(yè)知識、掌握正確審美、擁有良好三觀的全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。

 參考文獻:

 [1]黃夢.藝術(shù)教育在大學生素質(zhì)教育中的作用研究[J].智庫時代,2019,(19):92-93. [2]王鵬.高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀與對策研究——以北京 34 所高校為例[J].北京教育,2018(3). [3]文靜.大學公共藝術(shù)教育面臨的困境與出路[J].南方論壇,2018(2). [4]張利欣.應用型本科院校公共藝術(shù)專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建——以遼寧傳媒學院為例[J].藝術(shù)科技,2017,30(2). [5]張炫.高校公共藝術(shù)教育的困惑與思考[J].當代教育科學,2013(7).

相關(guān)熱詞搜索:新時代 模式 改革

版權(quán)所有 蒲公英文摘 www.huhawan.com