教學改革新起點

　 我，實驗小學五年級的學生，曾是一個品學兼優(yōu)的優(yōu)等生。老師看中我，同學們贊賞我，我便以此優(yōu)勢化為動力，努力學習，連連取得優(yōu)異的成績。然而，在我的特長——小提琴學習方面，與其卻截然不同。

　 今天上午，我照常去練琴。經(jīng)過在家的努力練習，我胸有成竹地來到培訓中心。經(jīng)過檢查，不料老師卻給了我當頭一棒：“你在家是怎么練的？怎么能這么差勁？我真想揍你一頓„„”老師的話，好似一盆冷水從我頭上潑下，我徹底絕望了，說著，又在我身上來了一巴掌，那間屋子此刻連一根針掉在底上的聲音都能聽見，我的心緊張得都要崩潰了，身上汗如雨下。當我再次拿起琴準備反復練習時，手不由得打顫，琴聲變得很不穩(wěn)，沒有過去那樣清晰、響亮„„世間萬物好象壓抑在一間沒有空氣的小房子里。

　 在老師眼里，我不過是一個差等生罷了，我們這里好學生為少數(shù)每個人都是老師嚴加管教批評或用威懾力量訓練出來的。老師常說“嚴師出高徒”，但是，不講究教學方法，只能使學生感到極巨的恐慌，怎能練就一身高超的本領(lǐng)？這樣不心平氣和地向?qū)W生講解與指導，學生怎會理解你的用意？

　 老師，我知道您一心想讓自己的學生成為“人上人”，但凡是必講究“方法”二字。如果這樣下去，必定會傷了他們的自尊心，必定會在每一顆幼小而純真的心靈上劃上一道深深的傷痕。

　 2018-05-21

　我，實驗小學五年級的學生，曾是一個品學兼優(yōu)的優(yōu)等生。老師看中我，同學們贊賞我，我便以此優(yōu)勢化為動力，努力學習，連連取得優(yōu)異的成績。然而，在我的特長——小提琴學習方面，與其卻截然不同。

　 今天上午，我照常去練琴。經(jīng)過在家的努力練習，我胸有成竹地來到培訓中心。經(jīng)過檢查，不料老師卻給了我當頭一棒：“你在家是怎么練的？怎么能這么差勁？我真想揍你一頓„„”老師的話，好似一盆冷水從我頭上潑下，我徹底絕望了，說著，又在我身上來了一巴掌，那間屋子此刻連一根針掉在底上的聲音都能聽見，我的心緊張得都要崩潰了，身上汗如雨下。當我再次拿起琴準備反復

　練習時，手不由得打顫，琴聲變得很不穩(wěn)，沒有過去那樣清晰、響亮„„世間萬物好象壓抑在一間沒有空氣的小房子里。

　 在老師眼里，我不過是一個差等生罷了，我們這里好學生為少數(shù)每個人都是老師嚴加管教批評或用威懾力量訓練出來的。老師常說“嚴師出高徒”，但是，不講究教學方法，只能使學生感到極巨的恐慌，怎能練就一身高超的本領(lǐng)？這樣不心平氣和地向?qū)W生講解與指導，學生怎會理解你的用意？

　 老師，我知道您一心想讓自己的學生成為“人上人”，但凡是必講究“方法”二字。如果這樣下去，必定會傷了他們的自尊心，必定會在每一顆幼小而純真的心靈上劃上一道深深的傷痕。

　 2018-05-21

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　 2018-05-21

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　 老師，我知道您一心想讓自己的學生成為“人上人”，但凡是必講究“方法”二字。如果這樣下去，必定會傷了他們的自尊心，必定會在每一顆幼小而純真的心靈上劃上一道深深的傷痕。

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