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“師愛”是教育永恒主題(李洪鈴)

發(fā)布時間:2020-08-06 來源: 精準(zhǔn)扶貧 點擊:

  “師愛” 是教育永恒的主題

  白雞小學(xué)

 李洪鈴 摘要:

 2008 年國家對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進行了修訂,體現(xiàn)了與時俱進,但師德規(guī)范的宗旨仍然是“責(zé)任”與“愛”。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,要對教育、教學(xué)工作熱愛,也要對每一個學(xué)生充滿愛心。本文聯(lián)系自己的實際教育教學(xué)工作,從“為人師表,用自己的言行去感化學(xué)生;傾注滿腔的熱情,用真心去關(guān)愛學(xué)生”兩方面談了自己的一些做法和體會。

 關(guān)鍵詞:師愛

  教育

  永恒

  主題

 正文:

 泰戈爾說:“愛是理解的別名”。理解有多深,愛就有多深。只有了解學(xué)生,理解學(xué)生,才能有師生情誼,有了感情,才能溝通,才能解決問題,才能盡到教書育人的責(zé)任。教育是一門藝術(shù),只有走進學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力,教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。

 一、為人師表,用自己的言行去感化學(xué)生。

 孔子曾說“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。

 李嵐清副總理也曾指出:“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象,有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此,教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺率先垂范,真正為人師表。”教師凡是要求學(xué)生做到的;自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的,自己堅決不能做;要求學(xué)生不遲到,預(yù)備鈴一響,教師就提前到教室門口等待等等,看似區(qū)區(qū)小事,實則細(xì)微之處見精神做表率。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育,它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。

 我在自己的教育教學(xué)中,時時處處率先垂范,用自己的言行影響和引導(dǎo)學(xué)生。要求學(xué)生做到的,我自己首先帶頭做到,而且做得更好,比如:我要求學(xué)生作業(yè)一筆一劃認(rèn)真書寫,那么我在板書時也總是一筆一劃工整地書寫;要求學(xué)生愛護書本,給語文、數(shù)學(xué)常用的書做書皮,那我自己在領(lǐng)到教材的第一時間就包書皮;要求學(xué)生講文明禮貌,我把“請、謝謝、對不起、再見”等這些禮貌用語常常掛在嘴邊;

  還如升旗、集會時,我都挺直脊梁與學(xué)生并肩而立。在我實際行動的感染下,我無論帶哪個班級,學(xué)生們的班風(fēng)穩(wěn)定,學(xué)風(fēng)良好,所帶班級多次獲得分局日常行為規(guī)范示范班級稱號,在畢業(yè)抽測考試或每學(xué)期的教研室統(tǒng)考中我班學(xué)生的語文成績均名列分局前茅。我的這些舉動是長期而平凡的,但它詮釋了老師為人師表的美好品質(zhì),如和風(fēng)細(xì)雨潛移默化地感化學(xué)生。

  二、傾注滿腔的熱情,用真心去關(guān)愛學(xué)生 關(guān)愛學(xué)生,是教師最基本的職業(yè)道德準(zhǔn)則,沒有對學(xué)生真誠的熱愛,就不可能全身心地投入到教育教學(xué)中;沒有對學(xué)生真誠的熱愛,教師的工作就失去了真正的意義和目的。老師的愛是博大精深的,他既包含著父母那樣的疼愛和呵護,也包含著朋友之間的友愛和關(guān)愛,教師應(yīng)該有一顆慈母之心,傾注滿腔的熱情,敞開寬廣的胸懷把孩子攬在懷中,把溫暖和關(guān)愛傳給每一位學(xué)生。

 在教育實踐中,無論帶哪個班,我總是傾注滿腔的熱情,關(guān)心、愛護每一個學(xué)生。對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生呵護備至,對學(xué)習(xí)、表現(xiàn)不是很好的學(xué)生更是傾注了滿腔的熱情。比如,我曾經(jīng)接手的一個班有一個智商較低的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績極差,經(jīng)常受到他人的欺侮、嘲笑。于是我一方面找該生談心,鼓勵他樹立信心,并給他“開小灶”補差,努力提高學(xué)習(xí)成績;另一方面我引導(dǎo)其他同學(xué)換位想想并號召班干部帶頭幫助該同學(xué),后來這位學(xué)生順利完成小學(xué)學(xué)業(yè)。又一個暑假后我剛接手一個班,我發(fā)現(xiàn)一位女生中午到校很早,經(jīng)了解,該生的父母系外來農(nóng)民工,近日回老家奔喪去了。該生寄放姨媽家,而姨媽家離學(xué)校又較遠(yuǎn),所以中午飯該生只能隨便在學(xué)校附近的小店買一點吃了。于是,我每天中午將該生接到自己家,讓她吃到可口的飯菜。半個多月后,該生的父母回來看到自己女兒紅潤的臉蛋感激地對我說:“謝謝您,曹老師,您把我們農(nóng)民工的女兒也當(dāng)成自己的孩子了!”的確,在教育教學(xué)工作中我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣呵護、關(guān)愛。學(xué)校畢業(yè)班的教室總是位于教學(xué)樓的頂樓,到了夏天,教室的風(fēng)扇吹的都是熱風(fēng),下午學(xué)生在似蒸籠的教室里很難集中精力學(xué)習(xí)。于是,我每天中午早早到校,在走廊里灑上水,讓水蒸發(fā)吸收一些熱量,以降低教室的溫度。

 當(dāng)一位好老師不容易,當(dāng)一位好的班主任更難,但當(dāng)有學(xué)生在我感冒時悄悄把感冒藥放到我的辦公桌時,當(dāng)有學(xué)生充滿信任地坐到我的身旁對我傾訴時,當(dāng)看到我的學(xué)生快樂充實地過著每一天時,我都感到教育書人的愉悅。

 花有花的光彩,葉有葉的榮耀,根也有根的感受。只要我們心中是真誠地

  為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,我相信,做一名教師,特別是做一名班主任,一定會很快樂。因為“師愛”是教育的永恒。

 參考文獻:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

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