公務(wù)員面試技巧：如何分析社會(huì)現(xiàn)象題

　 在公務(wù)員考試中面試對(duì)于很多人來說就像是一座大山般難以逾越，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“ 公務(wù)員面試技巧：如何分析社會(huì)現(xiàn)象題” ，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！

　? 公務(wù)員面試技巧：如何分析社會(huì)現(xiàn)象題 ?

　綜合分析是面試中的重點(diǎn)題型，屬于每年的必考題型，也是各省市著重要注意的板塊，當(dāng)然也是廣大考生需要著重準(zhǔn)備的部分。小編在此講解一下綜合分析到底是什么以及社會(huì)現(xiàn)象類題目如何解題。

　綜合是在頭腦中將事物的各個(gè)部分或各種特征聯(lián)合為整體。

　分析是在頭腦中將事物的整體分解為部分。舉個(gè)例子來說，拿出一個(gè)手機(jī)擺在大家面前，問大家這叫什么的時(shí)候，大家都會(huì)說這是“ 手機(jī)” ，那再問一句為什么它叫手機(jī)呢?大 大家就會(huì)說：“ 它總是被拿在手上，能打電話，能上網(wǎng)，能和別人發(fā)信息......” 等等，總之它就是能建立起我們與外界的聯(lián)系。所以，在這個(gè)例子當(dāng)中，我們所統(tǒng)稱的“ 手機(jī)” 一詞就是我們的—— 綜合，而下面關(guān)于手機(jī)功能的細(xì)節(jié)描述就是屬于

　 —— 分析。

　綜合分析包含的有兩個(gè)部分，一個(gè)是時(shí)政類，時(shí)政類主要是當(dāng)前社會(huì)上存在的一些熱點(diǎn)或受關(guān)注的事件或話題，包含社會(huì)現(xiàn)象和政府政策 。另一個(gè)是哲理類，主要就是一些名言警句的解答。

　今天我們來看一下時(shí)政類里的社會(huì)現(xiàn)象，主要是講一些答題的技巧：

　社會(huì)現(xiàn)象是指社會(huì)上出現(xiàn)的某一類事件，而具體的某一事件，往往也歸為某一類現(xiàn)象。一般情況下，社會(huì)現(xiàn)象都會(huì)反映一定的“ 問題” ，或具有一定的爭議性。比如：人物品質(zhì)類、當(dāng)前干部與群眾關(guān)系不緊密還有微信問題等。

　對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象我們一般采用的是原因分析法和影響分析法。對(duì)于社會(huì)想象里，這一部分主要是反映存在的問題，所以一開始我們審?fù)觐}干之后要就行表態(tài)，既然它是屬于消極類的，那要先給予否定評(píng)價(jià)然后再分 析。原因分析法說的是我們可以先了解當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境下有沒有相關(guān)背景，產(chǎn)生的原因，再分析它會(huì)帶來哪些影響，針對(duì)于影響著不好的地方如何改進(jìn)。概括為背景—— 原因—— 影響—— 對(duì)策。而影

　 響分析法主要指的是先分析該事件會(huì)帶來哪些影響，對(duì)于帶來的問題提出合理化意見或建議即可。但我們要注意的是對(duì)于上面所說的提對(duì)策，我們是需要站在一個(gè)政府的角度，用政府的思維來提意見、建議的。

　社會(huì)想象里的另一類是政府政策，這是為應(yīng)對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的問題，政府為解決問題而采取的相關(guān)政策措施，只是說在解決的這個(gè)過程中由于社會(huì)一直不斷在向前發(fā)展， 不斷出現(xiàn)新問題或加深問題，而出臺(tái)的政策跟不上社會(huì)發(fā)展的腳步，應(yīng)對(duì)不了這些問題，后期就會(huì)出現(xiàn)政策不能解決問題的情況。所以在這一類政府政策題目中，我們首先要積極肯定它出臺(tái)的目的和意義，但是落實(shí)中存在哪些問題，把問題列出來，根據(jù)問題提出解決對(duì)策。

　還有一類是我們單獨(dú)提出來說的，就是人物品質(zhì)類題型，它也是被歸在社會(huì)現(xiàn)象里，主要是因?yàn)檫@些正面積極、富含正能量的優(yōu)秀人物能給我們當(dāng)下社會(huì)帶來很大積極影響。在人物品質(zhì)類題目里，一般都是一些具有正向價(jià)值觀，能對(duì)社會(huì)起引領(lǐng)作用的優(yōu)秀人物，他們身上有很多地方是值得我們學(xué)習(xí)的 ，所以在這類題目里我們采用正反分析法，首

　 先我們要做的就是肯定該優(yōu)秀人物的品質(zhì)，其次可以分析一下這個(gè)優(yōu)秀人物能帶來哪些意義，為了讓答題更加充實(shí)，我們還要分析一下當(dāng)前社會(huì)上存在哪些與之違背的情況即反觀當(dāng)下，最后談自己要如何踐行落實(shí)即可。

　公務(wù)員面試技巧：社會(huì)現(xiàn)象面試題該如何作答??

　 公務(wù)員面試考試主要是考察面試者的邏輯觀察性以及語言的組織能力，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“ 公務(wù)員面試技巧：社會(huì)現(xiàn)象面試題該如何作答?” ，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！

　? 公務(wù)員面試技巧：社會(huì)現(xiàn)象面試題該如何作答? ?

　在學(xué)習(xí)面試答題之初，考生們最先學(xué)習(xí)也是最想學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“ 答題思路” ，因?yàn)橛辛舜痤}思路就有了思考的方向，就能夠形成作答基本框架。但隨著答題練習(xí)的深入，考生們也會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)，自己答題能力的提升很容易碰到瓶頸，不知道如何進(jìn)一步完善自己的作答。今天以面試中最為�？嫉念}型—— 社會(huì)現(xiàn)象類題為例，給大家講解如何在掌握了基本作答思路的基礎(chǔ)上，讓自己的答題內(nèi)容更顯深刻性。

　【例題】很多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，出現(xiàn)了“ 搶跑” 行為。比如給學(xué)齡前兒童報(bào)補(bǔ)習(xí)班，提前接受小學(xué)教育。對(duì)于“ 搶跑” 行為，你怎么看? ?

　看到 這道題目，不少考生都能夠迅速想到這種現(xiàn)象是負(fù)面的，應(yīng)該加以引導(dǎo)，同時(shí)從孩子、家庭、學(xué)校及社會(huì)等多個(gè)方面分析危害與產(chǎn)生的原因，最后提出解決建議。但為

　 了更好地體現(xiàn)答題的深刻性，考生還應(yīng)從以下幾個(gè)方面思考：

　第一，通過審題，我們提煉出本題的核心話題為“ 教育‘ 搶跑 ’” ，這一話題描述本身是一個(gè)比喻句，比喻的背后，題干想要體現(xiàn)出的道理需要我們進(jìn)一步闡釋清楚。題目將教育比喻成“ 賽跑”， ，“ 搶跑” 固然是為了提前沖過終點(diǎn)線，但“ 教育” 是貫穿人的一生的，即便是學(xué)前教育與義務(wù)教育的時(shí)間也是長達(dá)十年以上，所以教育是“ 長跑” ，并 非“ 短跑” ，要想贏得“ 比賽” 就需要拼速度與耐力，顯然“ 搶跑” 只注重了速度，而忽視了耐力。在答題過程中，考生則可表明，忽視了教育的特點(diǎn)、違背了教育的規(guī)律，盲目的“ 教育搶跑” 行為能夠讓孩子贏在起跑線，但不一定會(huì)贏在終點(diǎn)線。

　第二，“ 教育搶跑” 現(xiàn)象是由多個(gè)層面的原因共同導(dǎo)致的，比如有社會(huì)競爭壓力大、重點(diǎn)中小學(xué)自主招生設(shè)立高門檻、補(bǔ)課機(jī)構(gòu)大肆宣傳等。但在眾多原因中，是有核心原因與次要原因的區(qū)別的。考生進(jìn)一步思考就不難發(fā)現(xiàn)，核心原因是在于以考試為核心的教育評(píng)價(jià)體系之下，導(dǎo)致家長出現(xiàn)了教育焦慮心理，而其他原因均是 加重了這一現(xiàn)象，并非產(chǎn)

　 生這一現(xiàn)象的根源。

　教育專家建議大家在核心思路的基礎(chǔ)上，運(yùn)用以上亮點(diǎn)內(nèi)容，呈現(xiàn)完美答案。

　【答案示例】

　教育深刻影響著一個(gè)人的成長與成才，加之當(dāng)下社會(huì)競爭日益激烈，家長們出現(xiàn)了教育恐慌的心態(tài)可以理解。但知識(shí)可以“ 搶跑” ，孩子的成長卻不能。盲目“ 搶跑” 很難讓孩子跑得又快又遠(yuǎn)。

　首先，盲目地“ 搶跑” 增加孩子負(fù)擔(dān)。課外補(bǔ)習(xí)大多是提前學(xué)，課業(yè)內(nèi)容較難，甚至超出孩子能力范圍之外。其次，不利于孩子健康成長。孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)符合各個(gè)年齡階段身心發(fā)展特點(diǎn)，每個(gè)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的 方法都應(yīng)科學(xué)制定。盲目提前學(xué)，效果可能適得其反。

　再次，影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。孩子在校外提前學(xué)習(xí)了課堂上講授的知識(shí)，很有可能導(dǎo)致上課精 神不集中，學(xué)習(xí)進(jìn)度不一致，擾亂老師正常教學(xué)安排。最后，進(jìn)一步加劇教育不公問題。部分因家庭條件沒有參加課外補(bǔ)習(xí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)度落后。

　 ?

　造成這一現(xiàn)象的核心原因在于“ 教育恐慌” 心理。社會(huì)競爭壓力越來越大，上名校、考高分仍然是未來孩子們進(jìn)入社會(huì)的一塊很重要的“ 敲門磚” ，以考試為核心的教育評(píng)價(jià)體系讓家長們擔(dān)心自家孩子輸在起跑線，所以紛紛搶跑。

　另外，補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的“ 夸大” 宣傳，同時(shí)教育資源相對(duì)匱乏，且優(yōu)質(zhì)教育資源集中于部分學(xué)校，導(dǎo)致部分重點(diǎn)中小學(xué)校設(shè)置自主招生環(huán)節(jié)，對(duì)面試的學(xué)生要求較高，幼升小、小升初的競爭壓 力逐年增加，進(jìn)一步加劇了“ 搶跑” 現(xiàn)象。

　隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，家庭收入增加，再加之市場(chǎng)放開，中小學(xué)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)越來越多，也為這種“ 搶跑” 行為提供了客觀條件。

　為避免盲目搶跑，一方面要加強(qiáng)對(duì)家長宣傳引導(dǎo)，通過全社會(huì)層面的公益廣告、家長會(huì)等渠道引導(dǎo)家長樹立正確教育理念，掌握正確教育方法。另一方面持續(xù)教育改革，保障教學(xué)公平，尤其是考試制度改革，應(yīng)更加全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，還應(yīng)規(guī)范中小學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)，嚴(yán)審辦學(xué)資質(zhì)、明確教學(xué)內(nèi)容，不得開展提前學(xué)等相關(guān)課程。

　公務(wù)員面試技巧：社會(huì)現(xiàn)象題型切入點(diǎn)

　在公務(wù)員考 試中面試對(duì)于很多人來說就像是一座大山般難以逾越，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“ 公務(wù)員面試技巧：社會(huì)現(xiàn)象題型切入點(diǎn)” ，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！

　? 公務(wù)員面試技巧：社會(huì)現(xiàn)象題型切入點(diǎn) ?

　在公務(wù)員面試中，綜合分析是衡量考生是否具有政府性綜合思維的一個(gè)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是考生往往沒有話可說的題目。其實(shí)所謂的綜合分析包括很多內(nèi)容，今天我們就來詳細(xì)說一說有關(guān)社會(huì)問題該如何進(jìn)行切入和作答。

　一、應(yīng)對(duì)技巧 ?

　1 、明確觀點(diǎn) ?

　2 、分析原因 ?

　3 、闡述影響 ?

　4 、提出對(duì)策 ?

　二、題目展示 示 ?

　據(jù)調(diào)查，農(nóng)村家庭普通本科畢業(yè)生群體的失業(yè)率達(dá)30.5% ，在就業(yè)上面臨“ 高不成、低不就” 的窘境，在生活中

　 同時(shí)面臨在城市立足難和家庭期望壓力下難以返鄉(xiāng)的兩難，逐漸成為社會(huì)“ 夾心層” 。對(duì)此，你怎么看？ ?

　三、思路 ?

　題目中向我們闡述了一個(gè)社會(huì)農(nóng)村畢業(yè)生在就業(yè)上的窘境問題，面對(duì)城市生活的壓力和是否返鄉(xiāng)的狀態(tài)下成為社會(huì)夾心層，面對(duì)這種問題考生應(yīng)該思考這種現(xiàn)象究竟是好還是有問題，從而對(duì)這種社會(huì)問題表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，讓考官認(rèn)為你對(duì)這種現(xiàn)狀有思考，從而引發(fā)下面論述過程中的原因和影響，在充分的論述后要向 考官說明如何去轉(zhuǎn)變這種問題。

　四、參考答案 ?

　農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生面臨著就業(yè)和生活上的雙重窘境，逐漸成為社會(huì)的“ 夾心層” ，反映出普通高等院校的人才與勞動(dòng)力市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)，折射出時(shí)代背景下的問題表征，是社會(huì)的一個(gè)痛點(diǎn)。

　究其原因，我認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面：

　其一，城鄉(xiāng)教育不均衡的結(jié)果。農(nóng)村大學(xué)生起跑線較低，重點(diǎn)大學(xué)的農(nóng)村生源呈逐漸萎縮勢(shì)態(tài)，使得農(nóng)村大學(xué)生

　 更難進(jìn)入待遇較好、工作穩(wěn)定的企事業(yè)單位。

　其二，農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生缺少必要的社會(huì)資源。農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生來自于普通農(nóng)村家庭，在外漂泊扎根 立足的壓力，和他們資金、信息、人際關(guān)系等社會(huì)資源的缺乏難以匹配。

　其三，在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下，教育幾乎成為農(nóng)村家庭改變命運(yùn)的唯一途徑。很多農(nóng)村家庭傾盡所有供孩子讀書，對(duì)他們期望過高，無論是從親人的期盼還是制度角度，都讓農(nóng)村大學(xué)生更難“ 返鄉(xiāng)” 。

　其四，農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生自身的就業(yè)觀念沒有轉(zhuǎn)變，不愿回農(nóng)村就業(yè)，認(rèn)為只有留在城市才更有“ 前途” 。

　這種現(xiàn)象長此以往，不但會(huì)打擊農(nóng)村學(xué)子的學(xué)習(xí)積極性，引起社會(huì)性群體焦慮，還會(huì)禁錮城鄉(xiāng)人才流動(dòng)，不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展。對(duì)此，我認(rèn)為必須多方努力、采取措施加以解決：

　：

　第一，高校扶持。高校要實(shí)現(xiàn)從學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)型。一方面要緊跟專業(yè)前沿，不斷更新學(xué)科的專業(yè)教材，提高大學(xué)生的知識(shí)水平；另一方面還要鼓勵(lì)學(xué)生參加多元化的實(shí)踐，全方位了解社會(huì)需求，提高自

　 己的工作能力。培養(yǎng)真正適合社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生。

　第二，政策扶持。對(duì)于在城市就業(yè)困難的農(nóng)村畢業(yè)生，相關(guān)部門應(yīng)建立聯(lián)系溝通制度，及時(shí)幫助他們疏導(dǎo)心理壓力，提供就業(yè)培訓(xùn)，讓他們盡可能發(fā)揮專業(yè)特長；對(duì)于回農(nóng)村擇業(yè)的畢業(yè)生更要給予優(yōu)惠政策，讓真正的高層次人才管理帶動(dòng)當(dāng)?shù)匕l(fā)展，從根本上縮短城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng) 教育和就業(yè)公平。

　第三，轉(zhuǎn)變觀念。徹底破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，使農(nóng)村的工作生活水平并不亞于大城市。使大學(xué)畢業(yè)生主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，不以“ 返鄉(xiāng)” 為恥，求職時(shí)將目光轉(zhuǎn)向基層和一線工作崗位，積累經(jīng)驗(yàn)，從而找到真正適合自己的就業(yè)崗位，促進(jìn)人才的正常流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

　公務(wù)員面試技巧：社會(huì)現(xiàn)象題型作答三步曲

　任何考試都一定作答技巧，面試同樣也是不例外的，面對(duì)公務(wù)員面試的各種題型，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“公務(wù)員面試技巧：社會(huì)現(xiàn)象題型作答三步曲”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！

　 ?公務(wù)員面試技巧：社會(huì)現(xiàn)象題型作答三步曲 ?

　結(jié)構(gòu)化面試中社會(huì)現(xiàn)象是時(shí)下最熱的一種題型，無論是在國考、省考，甚至是在大大小小事業(yè)單位的面試考場(chǎng)上，我們總能看到它的身影。但是很多考生在作答這類題的時(shí)候總會(huì)覺得這題雖然也能說上幾句，卻總多多少少覺得缺點(diǎn)什么。今天通過一道例題帶各位探究一下如何才能讓你的社會(huì)現(xiàn)象多一些不一樣。

　【例題】近年來，很多畢業(yè)生面臨就業(yè)時(shí)不再一味追逐北京、上海、廣州等大城市，反而更加親賴二三線城市，這一現(xiàn)象被稱為“人才回流”。對(duì)此，你怎么看？ ?

　【解析】這道題在作答的時(shí)候大多考生都能談到這種“人才回流”的現(xiàn)象未必不是壞事，但是再延伸下去作答的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)無話可談，也不太懂往哪個(gè)方面去談。其實(shí)這就是因?yàn)槟闳绷艘恍?ldquo;方法”，所以今天我們重點(diǎn)和大家分享如何利用分析方法深入剖析題干，讓我們的社會(huì)現(xiàn)象和別人不一樣。

　1、主體分析法。所謂主體分析法，指的就是在思考問題時(shí)可從與題干話題相關(guān)的直接利益者、間接利益者以及其他客觀主體等不同維度切入分析。比如在分析“人才回流”造成的影響時(shí)，既可以去分析對(duì)與其緊密相關(guān)的人才本身的影響（如可以給其更加廣闊的發(fā)展空間），也可以分析與其間接相關(guān)的利益主體（如可以進(jìn)一步以人才促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小地方差距；以人才回流的方式緩解一線城市基礎(chǔ)設(shè)施的壓力等）。

　2、內(nèi)外因分析法（主客觀分析法）。所謂內(nèi)外因分析法，指的就是在剖析題干的時(shí)候既可以從內(nèi)因分析（即事物

　 本身的意愿或能力），亦可從外因（不可改變的外界因）入手。比如在分析“人才回流”產(chǎn)生的原因時(shí)，既可以從人才本身去分析原因（擇業(yè)觀念的改變，不再一味追求本上廣深），也可以從一線及二三線城市客觀的角度去分析（一線城市的基礎(chǔ)設(shè)施承載力有限；二三線城市的發(fā)展越來越漸入佳境，各項(xiàng)優(yōu)惠政策都在漸漸落實(shí)）。

　3、五位一體分析法。何謂五位一體法呢，指的就是通常我們?cè)诜治鍪录�的時(shí)候都可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、文化、生態(tài)、社會(huì)等方面去分析。因?yàn)槲覀兌贾�道社�?huì)現(xiàn)象考察的并不是我們對(duì)這件事的看法，而是我們能不能透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)屬性，而這本質(zhì)屬性很多時(shí)候都是和這五個(gè)維度掛鉤的。

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