優(yōu)秀小學(xué)教師先進(jìn)事跡材料 3 3

　優(yōu)秀小學(xué)教師先進(jìn)事跡材料 3 她是一名普通的教師，深愛著這份崇高的職業(yè)。多年來，她以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，獨(dú)具匠心的教學(xué)風(fēng)格，默默無聞的工作作風(fēng)演繹著“執(zhí)著追求”的深刻含義。不知疲倦地跋涉讓她的青春變得厚重而美麗。勤耕不輟，天道籌勤，多年的努力，結(jié)出累累碩果（獎(jiǎng)勵(lì)）。

　真情作羽翼，傾心育桃李。師愛于心，責(zé)任在肩。教育是飽含愛的事業(yè)，師愛更多的體現(xiàn)是一種責(zé)任。作為一名教師光有責(zé)任心是不夠的，它還需要愛的滋養(yǎng)。X 年，x 老師擔(dān)任一年級(jí)的班主任。一年級(jí)的孩子剛剛走進(jìn)學(xué)校，這時(shí)的他們最讓老師費(fèi)心。

　當(dāng)時(shí)班里有一位叫 X 的小男孩，說起話來?xiàng)l條是道，就是不愛學(xué)習(xí)，課上不遵守紀(jì)律，課下惹是生非。找他談了好幾次，也沒有多少起色，真令人有些頭疼。一個(gè)周一的早晨，小 x 捂著肚子艱難地走進(jìn)了辦公室�？吹剿�臉色煞白，冷汗一滴滴地往下流，她的心一下子提到了嗓子眼。原來 x 在走臺(tái)階時(shí)不慎摔了一跤。她不敢遲疑，立即帶他孩子趕往醫(yī)院。路上，她緊緊地把 x 抱在懷里，輕輕地用手撫摸著他，安慰著他，試圖減輕他的痛苦。孩子需要做 CT，當(dāng)時(shí)她已懷有身孕，醫(yī)生提示她檢驗(yàn)室有輻射，對(duì)胎兒不利。她沒有猶豫，毅然地把小 x 推進(jìn)了 CT 室接受檢查。

　醫(yī)院診斷 x 是腎摔裂，需要立即住院治療。她又拖著不

　方便的身子跑前跑后，一會(huì)兒交費(fèi)，一會(huì)兒化驗(yàn)。醫(yī)院里的陌生人都勸她慢一點(diǎn)，可她哪里慢得下來呀！當(dāng)時(shí)的主治醫(yī)生看她累得不得了，感動(dòng)地說：“如果再晚來幾分鐘，孩子的腎臟就有被切除的危險(xiǎn)，老師真負(fù)責(zé)任哪！”。當(dāng) x 的家長(zhǎng)從外地趕到醫(yī)院時(shí)，小 x 已安然地躺在了病床上，吊好了吊瓶。孩子母親緊緊地拉著她的手，激動(dòng)得說不出話來。

　第二天下班后，她又拖著笨重的身子提上水果急匆匆地來到醫(yī)院看望小 x，看到孩子臉上露出了一絲笑容，她那被揪的心舒展多了。那些日子，只要一下班，她就趕往醫(yī)院看望孩子，并與家長(zhǎng)談心，解除其精神上的壓力。當(dāng)?shù)弥�孩子的父母雙方都下崗，因經(jīng)濟(jì)困難，難以支付高昂的醫(yī)療費(fèi)時(shí)，她心急如焚，馬上找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，說明了孩子的家庭情況。

　校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即決定發(fā)動(dòng)全校師生捐款救助 X。當(dāng) x 的父親接過那沉甸甸的捐款時(shí)，激動(dòng)得熱淚盈眶。小 x 出院后，她放棄節(jié)假日，為孩子補(bǔ)完了落下的全部課程。這件事后，x像變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)勁頭足了，也變得更懂事了。教師細(xì)心的呵護(hù)如春風(fēng)化雨，滋潤著學(xué)生幼小的心田，他們會(huì)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛中認(rèn)可了老師和老師的教育…… 春風(fēng)化甘雨，教育了無痕。批評(píng)，是教育孩子時(shí)經(jīng)常使用的手段，但教育的本質(zhì)是一種愛，誰能尊重、理解對(duì)方，把批評(píng)變成愉悅和諧的心靈感應(yīng)，寓批評(píng)于無痕，在與學(xué)生心與心的碰撞中升華學(xué)生的思想，凈化學(xué)生的心靈，誰就真的掌握了“批評(píng)的智

　慧”。

　這學(xué)期開學(xué)第一天，x 老師一走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們正聚在一起爭(zhēng)吵什么。原來昨天剛辦好的板報(bào)被擦去了一大塊。班長(zhǎng)指著旁邊一個(gè)孩子說：“老師，是他把板報(bào)弄壞的，他天天辦壞事，得狠狠地懲罰他。”看看那塊墨跡斑斑的板報(bào)，她頓時(shí)火冒三丈高，那可是她為了迎接學(xué)生的到來，精細(xì)設(shè)計(jì)的板報(bào)！那可是她絞盡腦汁，查閱大量的資料，犧牲了自己的休息時(shí)間，才辦出的得意之作呀！惱火的話提到了嗓子眼，可是，看看那個(gè)低著頭一臉自責(zé)的孩子，她又把那些話咽了回去。她意識(shí)到，大聲的斥責(zé)是無濟(jì)于事的，只會(huì)讓學(xué)生畏懼她，疏遠(yuǎn)你她，關(guān)上那扇已打開的心靈之門。

　于是，她走過去拍拍他的肩，心平氣和地說：“老師相信他不是故意的，咱們大家原諒他吧。”那個(gè)孩子抬起頭來看著她，眼里流露出不敢置信的神情。幾天后，她們命題作文題目是《那是一首詩》。這個(gè)孩子描寫的就是這件事，他在自己作文的結(jié)尾處工工整整地寫道:沒有想到老師沒有責(zé)備她，她拍拍她的肩，手是那樣溫暖，好像在對(duì)我說：“孩子，沒關(guān)系，老師依然很愛你!”老師拍拍我的肩,給了我無限的愛呀，老師的愛就是一首詩！……一剎那，她的心仿佛被什么撞擊了一下，其實(shí)孩子們需要的并不多，一個(gè)慈愛的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)關(guān)愛的動(dòng)作，孩子就會(huì)感到是莫大的幸福。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童，這

　了無痕跡的教育勝過千言萬語…… 領(lǐng)異標(biāo)新蕾，教壇競(jìng)芳菲。作為一名教師，光愛學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有淵博的學(xué)識(shí)和精湛的業(yè)務(wù)。為了提高自己的專業(yè)水平，及時(shí)獲取各地科研信息，她經(jīng)常放棄節(jié)假日，外出聽課、學(xué)習(xí)。

　X 年底，學(xué)校為她提供了到北京學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)征求意見時(shí)，她真是左右為難。因?yàn)楫?dāng)時(shí)她的孩子只有十個(gè)月大，離不開媽媽。一邊是嗷嗷待哺的孩子，一邊是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，放下哪一樣她都舍不得。就在她急得掉眼淚時(shí)，年邁的婆婆給了她巨大的支持：“別哭了，我?guī)е�孩子跟你一起去�?rdquo;

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