優(yōu)秀教師先進事跡材料1500字
發(fā)布時間:2020-10-24 來源: 精準扶貧 點擊:
篇一
**鎮(zhèn)*中的***老師自參加工作以來,就與書、與生、與教育結下了不解之緣,有孜孜探尋高效課堂的艱辛,有默默付出的汗水與淚水,有學生、家長認可的幸福與滿足……種種情愫交織、匯凝,更加堅定了她對教育的一片癡情和赤誠。
從教以來,*老師在平凡的崗位上努力實踐著自己所憧憬的教育事業(yè)。她聽課堂、訪學生、閱資料、學名家、撰教案、寫反思,記錄自己的成長之路。為了讓讀書成為學生學習生活中的主旋律,用經(jīng)典閱讀凈化學生的心靈,她帶領全體語文教師進行“晨誦 午讀 暮省”課改項目和經(jīng)典誦讀與語文整合教學的實驗探究。每一次的學習和鍛煉都讓她的大腦得到了充實,也使她更加堅定了用最好的教育成就最美自己的理想。特別是參加**省 201*年國培**縣送教下鄉(xiāng)教師工作坊的研修活動,讓她完成了一次完美的蛻變。面對這次新的挑戰(zhàn),她義無反顧的投入到繁重而有意義的工作中,示范引領、研課磨課,校本教研有聲有色;從縣級優(yōu)質課一等獎到縣優(yōu)質課大賽的評委,從縣級骨干教師到市級學科帶頭人,從一名普通農村教師到主持完成市縣級四項課題,以及隨之而來的國家省市縣優(yōu)秀輔導教師、縣優(yōu)秀教師、縣杰出班主任、縣優(yōu)秀工作坊坊主、縣教師培訓師、省級優(yōu)秀學員等榮譽稱號,就是最好的見證。
“沒有愛,就沒有教育。”只有關心學生,才能得到他們的認可和愛戴。對于農村孩子,留守兒童較多,缺少父母關愛。課堂上給她們特別的關注和鼓勵,課下找她們聊天談心。學生失去至親,她積極募捐,成為孩子最大的精神支柱;對于病情加重的學生,*老師四處奔波,為她籌集醫(yī)藥費;走訪精準扶貧戶,落實教育扶貧政策,為貧困孩子完成學業(yè)保駕護航。家長深情的一躬,是對她最好的回敬;學生燦爛的笑容,是對她最大的褒獎。
學生朗朗的讀書聲,滿滿的榮譽,是對她工作的最好肯定。專業(yè)過硬德自高,點滴行動敬業(yè)心,以愛育人筑師魂,*老師用行動詮釋著責任與師愛,讓每一個生命健康幸福成長!
篇二
***,女,本科學歷,在**縣第*中學工作了**年。她愿做一名真實教師,在課堂教學、課程開發(fā)和教育的天地間翩翩起舞。
她愛語文。她知道農村孩子基礎差,尋找適合他們學習的課堂方法很重要。機緣巧
合,縣教育局教研室推行的“四步探究法”走進學校。她沉浸在“探究”的樂趣里!
班里***同學是個留守兒童,約束力弱,學習能力差。剛入班時,不是說話,就是睡覺。后來他能把話題扯到學習上了。還動情地說:“老師,聽您的課,是一種享受;上您的課,是一種幸福!”。
她更愛她的學生。上次跳繩比賽訓練期間,她感染了乙型流感,在家做治療。沒想到孩子們自發(fā)組織了這次活動。比賽結束當晚,班長**同學給她發(fā)來一條短信:“老師,我們奪冠啦!”她的心中不僅有滿滿的感動,還有她言之不出的愧疚。
她們班有一名叫**的女生,身體殘疾不能自理,爸爸媽媽離異,家里只有年過六旬的奶奶照顧她,爸爸常年在外打工。她安排班里學生每天每頓提前五分鐘輪流給她打飯,并和女生承擔她上廁所的任務。她奶奶總是流著淚說:“*老師,沒有你,沒有你們班孩子,就沒有**的現(xiàn)在,班級就是她的家,您就像她的媽!”
她是教務處教研帶頭人。和她的團隊組建了《書香詩韻》社團,開展了《以傳統(tǒng)節(jié)日為載體開展初中語文綜合實踐活動的研究》的課題探究。春節(jié)放假期間與團隊攜手攻克校本課程——《走進宋詞》《節(jié)日詩韻》。專門組建了兩個微信交流群。從選題到課程設計、素材選擇,她們不分巨細;從體例設計到校對勘誤,她們事必躬親。一點點思維的火花,變成桌上一沓沓的草稿;一沓沓的草稿,又變成屏幕上一行行的文字。從早晨到黃昏,從黃昏到深夜,燈光漂白了四壁;從家里到圖書館,從圖書館到閱覽室,處處留下我們孜孜以求的剪影;從祭灶到除夕,從除夕到元宵,不知冬去春來幾多時。
站在平凡的崗位上,做一名真實的教師,無怨無悔!
篇三
xxx 同志,小學高級教師,自 1978 年參加工作以來,一直擔任小學數(shù)學教學工作,他忠誠于教育事業(yè),始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛崗敬業(yè),勤奮努力,成績卓著,深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。
作為一名小學教師,作為一名老教師,他對工作一直兢兢業(yè)業(yè),并不因為自己是老教師而因此挑揀工作,拈輕怕重,而是服從分配,和年輕教師一起探討工作,教書育人。他認真學習新教學大綱,以新思路、新方法來指導工作。他學而不厭,自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學習,不斷對自己充電,提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己,他不斷給自己施壓,工作之余,勇于探究,努力鉆研教材,分析每堂課成功在哪里,哪里存在不足,不斷地總結,不斷地提高自己的教學水平和學校
管理水平。在教學中他不是照本宣科,而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍,用學生樂于接受的方法來教學。多年來的教學積累,讓他的教學自成一家,自有風格,所以在教學業(yè)績上也很顯著。近幾年所帶的班級數(shù)學科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情,如此認真的工作態(tài)度,實在是很難得。
作為教師,他在注重教學成績的同時,還著力注重師德教育。教育教學中,他能想學生之所想,急學生之所急,處處關心他們、幫助他們,體諒學生的疾苦,做學生的知心朋友。因此,教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契,效果自然良好。他愛學生,曾用關懷,讓學生淚流滿面;曾用愛心,去揚起學生心海的風帆。幾十年來,他在不變的工作崗位上,不斷演繹著不變的愛心。有時他把愛心轉化為對學生的尊重,有時他把愛心體現(xiàn)在對學生的嚴厲,體現(xiàn)在對學生習慣的培養(yǎng)上。他的課,學生沒有坐姿不正的,沒有不思考的,沒有遲到的他的愛心是真誠、寬容和坦誠,他贏得了所有學生的心。
在日常工作、學習和生活中,他也十分注重師范作用,衣著整潔大方,言行規(guī)范得體,對待任何學生一視同仁,尤其是對待差生,更是關愛有加。在學生心目中,他為人正直,言行一致,具有強烈的責任心,敬業(yè),嚴厲而又不失同情心,公平且不失靈活性。
無論開展什么工作,他總是認真投入,積極主動地想辦法,每天早來晚走,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。各項工作不僅順利開展,而且收到了良好的效果。他關心年輕一代的成長,對于年輕教師他總是耐心指導,幫助年輕教師不斷完美自己,幫助他們找到不足,不斷成長。
成績不能滿足,名譽催人奮進。作為一名教師,覺得自己始終要踐行為人之道,從師之道。特別在實施教師績效考核的今天,他覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻。他也正是這樣做的,堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢,因為,在他的心中,學生永遠是天使,他就是為天使修補翅膀的人。
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