合作學(xué)習(xí)階段性總結(jié) 隨著教育課程改革的逐步深入，課堂教學(xué)的組織形式也在悄然發(fā)生變化。原有單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式被打破，出現(xiàn)了旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式。其中小組合作學(xué)習(xí)是新課程課堂教學(xué)中應(yīng)用較多的學(xué)習(xí)方式，它是一種以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用各因素之間的教學(xué)組織形式。其實(shí)質(zhì)是提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要做了一下工作。

　一、主要成績(jī)：

　1、建立了合作小組 一是小組人數(shù)要合理，一般以 4-6 人為宜。我代的是一年級(jí)的語(yǔ)文，因?yàn)楹⒆有�，識(shí)字量少，組織水平差，所以，我確定 2 人為以一小組，展開合作學(xué)習(xí)。

�。�1）合理分工，明確職責(zé)。一年級(jí)語(yǔ)文主要是識(shí)字，我在教學(xué)中，指導(dǎo)了學(xué)生在合作時(shí)，從生字的音形意三方面實(shí)行識(shí)字。

�。�2）培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小組合作識(shí)字時(shí)，小老師必須起立實(shí)行檢查，如果有錯(cuò)誤，即時(shí)實(shí)行指導(dǎo)。

　3、營(yíng)造了寬松環(huán)境 （1）教師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和保護(hù)學(xué)生的參與熱情，采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生尤其是學(xué)困生積極地參與活動(dòng)。

�。�2）給足自主學(xué)習(xí)時(shí)間。在合作學(xué)習(xí)之前，還要留給學(xué)生充足的獨(dú)立思想時(shí)間。

�。�3）提供了人人展示的機(jī)會(huì)。在小組展示時(shí)，人人參與，學(xué)生的膽量增大了。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，很多原來(lái)內(nèi)向的孩子得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，他們找到了自身的價(jià)值，自信心增強(qiáng)，敢于在全班同學(xué)面前發(fā)表自己的見解，各方面的水平有所增強(qiáng)。

　4、采用了多樣化評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提升合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，但是群眾的眼睛是雪亮的，所以學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生更感興趣。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)

　生實(shí)行評(píng)價(jià)小伙伴，培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽水平，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也提升了。

　二、改進(jìn)方面：

　1、給足合作學(xué)習(xí)時(shí)間。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師為了節(jié)約時(shí)間，往往是教師表現(xiàn)問(wèn)題后未留給學(xué)生片刻思考的時(shí)間就宣布“合作學(xué)習(xí)開始”，不到兩三分鐘就叫“停止”。這時(shí)，有的小組還未真正進(jìn)入合作學(xué)習(xí)主題，有的小組才剛剛開始。而且很容易挫傷學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成敷衍了事的不良習(xí)慣。要真正實(shí)現(xiàn)小組有效合作，確實(shí)使學(xué)生人人從合作學(xué)習(xí)中有所收獲，有所得，必須給予學(xué)生充分獨(dú)立思考的時(shí)間，尤其是涉及思維發(fā)散訓(xùn)練更需要讓學(xué)生實(shí)行個(gè)體的獨(dú)立觀察、思考，否則這樣的合作也僅僅空白，作為教師不必?fù)?dān)心因?yàn)檫^(guò)多的討論時(shí)間而影響了后面的教學(xué)進(jìn)度。事實(shí)上，學(xué)生在小組討論中鍛煉的空間更大，發(fā)言的積極性更高，能讓學(xué)生實(shí)在地多獲得一些知識(shí)，這點(diǎn)“浪費(fèi)”的時(shí)間是值得的。所以，在今后的教學(xué)中要大膽放手，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

　2、培訓(xùn)小組長(zhǎng)。合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的組織水平。在組織討論時(shí)，小組長(zhǎng)要根據(jù)實(shí)際情況安排小組成員發(fā)言，充分考慮知識(shí)的難易度和學(xué)生的水平，對(duì)于不積極參與的同學(xué)還要實(shí)行引導(dǎo)教育，大大提升了學(xué)生的組織水平，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這是個(gè)難題，教師應(yīng)該即時(shí)實(shí)行指導(dǎo)，示范，培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織水平。

　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員之間必須相互了解、彼此信任，實(shí)行交流，互相協(xié)助和支持，還需要妥善地解決可能出現(xiàn)的各種矛盾，同學(xué)之間建立起一種融洽、友愛的親密伙伴關(guān)系。

　4、教師要深入小組學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)追求課堂教學(xué)的有效性，為了提升小組合作學(xué)習(xí)的有效性，教師要為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供有效的協(xié)助與指導(dǎo)。在小組活動(dòng)期間，教師要實(shí)行巡視并參與，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)指導(dǎo)，如有的學(xué)生參與不夠積極，有的學(xué)生合作不夠，這時(shí)教師就給以具體指導(dǎo)，教他們?nèi)绾闻c別人溝通，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽他人的想法。

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