成長中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中成長
發(fā)布時間:2020-11-16 來源: 精準扶貧 點擊:
在成長中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長
常言道:活到老,學(xué)到老。作為教師的我們,承受著當前教改之風(fēng)的持續(xù)沖擊和蛻變,在讀書、實踐、反思過程中實現(xiàn)著自身的專業(yè)成長。
一、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
不前進就要后退,前進慢了也是后退。只有通過持續(xù)的學(xué)習(xí),才能豐滿雙翼,跟上時代的新形勢、新節(jié)奏。
1、虛心拜師,學(xué)做一個有條理,不健忘的人,做一個踏實的學(xué)習(xí)者,主動學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗,并能在同事之間傳承和創(chuàng)新。
2、以身作則,學(xué)習(xí)更扎實的專業(yè)知識,技能。教師的根本是教書育人,作為教師,要想給學(xué)生一桶水,自己就要有一缸水。所以,在教學(xué)領(lǐng)域中平時多鉆研教材,多做題,勤反思。在育人領(lǐng)域中,多閱讀教育雜志、多參與集體討論、多上網(wǎng)查閱信息、勤寫心得體會。借外出學(xué)習(xí)、聽講座等活動,吸取好的教育理念,對其實行深加工,為適合新的教育形勢作好堅實的鋪墊。
3、博覽群書,做一個立體的人,F(xiàn)在是一個學(xué)習(xí)的時代,我不但要豐富本教學(xué)領(lǐng)域的知識,還要向網(wǎng)絡(luò)學(xué),向書本學(xué),豐富自己的文學(xué)素養(yǎng),力爭讓自己做一個有深度,有內(nèi)涵,立體的人。
二、勇實踐,勤反思,樂分享。
那么從他人的經(jīng)驗得來的知識就好像是銀幣,從自己的經(jīng)驗得來的知識是金幣。”從這段話能夠看出:從自我學(xué)習(xí)中得到的知識價值最高。美國學(xué)者波期納于 1989 年提出了著名的教師成長公式:經(jīng)驗+反思=成長。從這個公式告訴我們決定教師的成長力的因素有很多,但個人的經(jīng)驗、學(xué)習(xí)和反思應(yīng)該是決定性的因素。
人要持續(xù)的成長和學(xué)習(xí),才能累積經(jīng)驗和智慧,解決問題,克服困難和挑戰(zhàn)。能持續(xù)成長和學(xué)習(xí)的人,才有信心,自我認同才會完整,心理方能健康平衡。
三、善待后進生
一個后進生就是一本書,讀好一本書就是收獲一種知識。所以,沒有一個萬能的“難教學(xué)生”教育模式。
通常我們的著手點就是針對他們不同的心理特點,對癥下藥,從而達到我們教育的目的。而在這教育轉(zhuǎn)變的過程中,我們得到的啟發(fā)和經(jīng)驗是無可估量的。所以我們應(yīng)該看好每一本書,用好每一本書,
珍惜每一本書。
作為一名學(xué)習(xí)型的教師,就要敢于向自己挑戰(zhàn),保持一顆持續(xù)進取的心,勤于學(xué)習(xí)、勤于思考,持續(xù)地豐富、充實、超越自己。所以,對于我們一線的中學(xué)教師來說,只有通過持續(xù)反思,才能發(fā)現(xiàn)新的問題;只有持續(xù)反思,才能擁有新的方法;只有持續(xù)反思,才能開創(chuàng)新的天地;只有持續(xù)反思、持續(xù)實踐、持續(xù)循環(huán)往復(fù),才能使自身的專業(yè)素養(yǎng)和整體水平持續(xù)得到提升;只有擁有教育經(jīng)驗而又持續(xù)反思才能獲得真正的成長。
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