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1.首先溝通了解所教授學生的性格特點，愛好，和優(yōu)缺點，與之溝通，并建立一種良好的師生互信關(guān)系；
2.以培養(yǎng)學生的興趣和良好的學習習慣為宏觀的教學培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生自主的學習習慣與主動學習的能力。
3.以點線面的發(fā)散思維進行啟發(fā)式的教學，引到學生進行積極有效的思考，并高效掌握知識點的脈絡(luò)。
------------------------學習小貼士------------------------

　　知識點總結(jié) 顧名思義，名詞指的是表示事物名稱的詞，分為專有名詞和普通名詞。專有名詞包括人名、地名、時間名、報刊名、單位團地名等專有的名稱，第一個字母大寫，例如Lily,

　　China, Sunday, The Times, Class One等。普通名詞分為可數(shù)和不可數(shù)名詞�？蓴�(shù)名詞表示一個的時候用單數(shù)形式，即原形，如a box. 表示一個以上用復數(shù)形式，如two boxes. 不可數(shù)名詞

　　一般沒有復數(shù)形式，表示數(shù)量時要借助于a piece of, a glass of, a cup of等短語，如two pieces of paper. 另外，名詞中還涉及到名詞所有格問題。名詞所有格表示名詞之間的所有關(guān)系

　　。有兩種表示形式：一種是"s所有格，常表示有生命的事物，如Ann"s book 另一種是of所有格,常表示無生命的事物， 如the door of the room.。注意：1 . 可數(shù)名詞復數(shù)的規(guī)則變化：一

　　般情況下在詞尾加 s.如map-maps以字母s,x ,ch ,sh等結(jié)尾的名詞加 es,如 bus-buses,watch-watches以輔音字母+y結(jié)尾的名詞，先變y為i，再加es.例詞：country-countries以 f/fe一般變

　　f/fe為v 加es,例詞：leaf-leaves,thief-thieves以 o結(jié)尾的名詞加s或es.對于初中階段，以 o結(jié)尾的表示有生命的名詞加es，如 tomato-tomatoes以 o結(jié)尾的表示無生命的名詞加s ,如

　　zoo-zoos。2 . 可數(shù)名詞復數(shù)的不規(guī)則變化：常見的不規(guī)則變化名詞有man-men,woman-women,child-children,ox-oxengoose-geese,tooth-teeth,foot-feet,penny-pence,mouse-

　　miceChinese-Chinese等。3 . 以 s結(jié)尾的名詞復數(shù)，變所有格時在s后加“" ”，不以s 結(jié)尾的名詞復數(shù)，在詞尾加“"s”.常見考法 對于名詞的考察，通常是以單項選擇或詞語運用形式考

　　查名詞詞義及其用法，以及學生在具體語言環(huán)境中靈活運用名詞的能力。誤區(qū)提醒 準確使用名詞所有格，尤其是作定語，關(guān)鍵是判斷出所有關(guān)系。 準確使用專有名詞，記住月份，星期，國

　　名，語言，著名景點的名稱，尤其注意首字母大寫。 辨別并準確使用不可數(shù)名詞 、可數(shù)名詞及其復數(shù)。 表示不可數(shù)名詞的量，要注意用哪個量詞及量詞的單復數(shù)。 典型例題1：The doctor

　　saved three _____ lives yesterday..A.children"s B. children" C. child D. child"s　解析：本題考查名詞復數(shù)及所有格的用法。題中three決定了后面要用復數(shù)children，而children

　　和lives 又構(gòu)成所有關(guān)系“三個孩子的生命”，并且children不是以s結(jié)尾的名詞復數(shù)，所以用child的復數(shù)所有格children"s。答案：A 典型例題2：-Would you like some drinks,boys ?

　　-Yes ,__________, please.A.some oranges B.two boxes of oranges C. some cakes D.two boxes of orange解析：根據(jù)題意“你們想喝點飲料嗎?”，選項應(yīng)該為飲料，故排除C;而在作

　　為桔汁來講的時候，是不可數(shù)名詞，沒有復數(shù)，故排除A和B;答案：D總結(jié)升華：在做涉及到名詞的習題時，要從名詞的數(shù)，名詞所用格等方面考慮全面。

　　

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