上城區(qū)解放路_文二西路高二語文提高班聯(lián)系電話哪有/上城解放路小學(xué)三年級語文一對一輔導(dǎo)去哪好
發(fā)布時間:2018-10-23 來源: 歷史回眸 點擊:
文二西路高二語文提高班聯(lián)系電話哪有/上城解放路小學(xué)三年級語文一對一輔導(dǎo)去哪好
【精銳簡介】
精銳1對1是針對小學(xué)高年級(三~六年級)到高三年級學(xué)生進行輔導(dǎo)的課外補習(xí)機構(gòu),針對孩子的具體情況來制定輔導(dǎo)方案和輔導(dǎo)時間。精銳1對1有穩(wěn)定的師資隊伍和輔導(dǎo)團隊常年招生,學(xué)生可以隨時來精銳1對1咨詢輔導(dǎo)。精銳1對1全球首創(chuàng)地提出了“學(xué)習(xí)力”(Power Learning)的概念。具體來說,“學(xué)習(xí)力”是學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的統(tǒng)稱, 是人一生持續(xù)成功的最重要競爭力。
校區(qū)分布:濱江區(qū)、拱墅區(qū)、江干區(qū)、上城區(qū)、西湖區(qū)、下城區(qū)、蕭山區(qū)
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精銳教育綜合介紹
輔導(dǎo)課目: 英語 物理 化學(xué) 語文 數(shù)學(xué) 作文 歷史 地理 政治 生物 藝術(shù)類
輔導(dǎo)對象:小學(xué)一至六年級 初中 高中 小升初 中考 藝考生
輔導(dǎo)時間:周六日 工作日 寒暑假
校區(qū)分布: 詳情請撥打我們免費課程咨詢電話了解,更多師資、費用信息專業(yè)老師為您解答
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同城同類機構(gòu)推薦
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西湖區(qū):文二路校區(qū)
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西湖區(qū):教工路學(xué)習(xí)中心、文二西路學(xué)習(xí)中心、黃龍學(xué)習(xí)中心
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濱江區(qū):星光大道學(xué)習(xí)中心
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
兒童心理學(xué)告訴我們,小學(xué)生愛模仿,模仿性強,但缺乏自控能力。下文為大家整理的小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣希望幫助大家更好的學(xué)習(xí)。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣:
一、養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣
在教學(xué)時我們首先得確保自身的發(fā)音準(zhǔn)確,讓學(xué)生在剛開始接觸新單詞時,就接收到正確的東西。此外,可用獨特的手勢讓學(xué)生明白,必須學(xué)會靜聽,學(xué)會仔細觀察老師的口型,在新授單詞時,我都會先示范三遍,讓學(xué)生靜靜的聽,細心的學(xué),做到發(fā)音正確并且大聲的讀出單詞。因此,在英語起始教學(xué)階段,教師就要運用多樣的教學(xué)方法和手段,去吸引學(xué)生愛聽、靜聽,并且看著教師的嘴聽,這樣發(fā)音易到位,模仿效果好。另外,在教學(xué)上要采用生動、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。特別要避免枯燥操練,要多用"有意點叫"、個別提問,對活動與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。同時在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置"牽制性"提問,"逼"學(xué)生專心聽他人說英語,不聽,就無法參與。所以課堂上老師可以開展小組評分和小組評分制,并在課后給予優(yōu)勝個人和小組獎勵。以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說英語。
二、養(yǎng)成良好的讀的習(xí)慣?
語言的習(xí)得重要的是語言環(huán)境,只有人為的創(chuàng)造語言環(huán)境、強化訓(xùn)練、增加接觸英語的時間,借以擴大語言的輸入量。根據(jù)記憶規(guī)律,一天當(dāng)中,早晨記憶力強,因此教師應(yīng)遵循青少年身心發(fā)展的這一規(guī)律,堅持早讀,培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。聽讀的時間可安排在早晨或臨睡前的半小時內(nèi),聽讀時間低年級10分鐘左右,中年級15分鐘左右,高年級20分鐘左右。要求孩子能正確模仿所聽的內(nèi)容,能發(fā)音正確,語調(diào)相同。讀的內(nèi)容對于初學(xué)者來將講應(yīng)以書本內(nèi)容為主,可以預(yù)習(xí)新知識,也可以作為復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)。"讀"對小學(xué)生來說,主要是指"朗讀"。要求:正確拼讀單詞,響亮地、流利地朗讀課文,語音、語調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞,積累詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等。也有助于"說"的能力進一步提高。"說"英語與"讀"英語有相通之處,關(guān)系密切,兩者相輔相成。學(xué)生朗讀英語好與差,很大程度上取決于教師的示范。這是給學(xué)生"先入為主"的朗讀音調(diào)印象。因此,教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。
三、養(yǎng)成良好的口語表達和背誦習(xí)慣
從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看,低年級學(xué)生人小,學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。所以小學(xué)英語教學(xué)要多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我們要精心組織教學(xué),優(yōu)化教學(xué)方法,利用一切教學(xué)媒體(圖片、實物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等等)創(chuàng)設(shè)情景,寓教于樂,讓學(xué)生身置語境,有意識或無意識地開口練說,最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為:一個人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多,他們學(xué)習(xí)自信心就越強。學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信的基礎(chǔ)上,因此教師要多給予鼓勵和表揚,肯定其點滴甚至微不足道的進步,進行個別而耐心具體的指導(dǎo),或結(jié)對子(一個幫一個)扶著前進,降低坡度,讓他們在口語訓(xùn)練中有所得,感受到成功和歡樂,增強其說英語的自信心,激勵說英語的內(nèi)心欲望。所以學(xué)生在講英語時,教師最好別去打斷,應(yīng)允許學(xué)生暫時存在某些語言錯誤,待講完后,教師再指出并糾正。這樣做,不干擾學(xué)生說話的思路、意念表達,不挫傷其說話積極性,又能幫助其提高言語水平。我們還可以鼓勵學(xué)生一看到所學(xué)過的物品、人物就用英語說一遍,回到家里也可以父母說英語,同學(xué)之間更可以使用英語來交流。如果校園中學(xué)生能用英語和老師主動打招呼,一定要表揚這樣的行為,并讓這種行為成為大家的習(xí)慣。
四、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣
"寫"對小學(xué)生來說,主要是指"書寫"。要求:書寫姿勢、方法正確,規(guī)范書寫,大小寫、筆順、標(biāo)點符號和格式正確。對于低年級學(xué)生來說初寫英語時,問題主要集中在26個字母的規(guī)范書寫。其實,這些字母對于學(xué)生來講并不陌生,他們與漢語拼音極其相似,拼音的書寫學(xué)生大都早已掌握,因此我們可以利用漢語拼音的正遷移作用,通過重點講解字母f、i、j、k、q在書寫上與漢語拼音的區(qū)別,讓學(xué)生快速掌握字母,這樣一來學(xué)生就能很快準(zhǔn)確掌握所有小寫字母的書寫了。對于學(xué)生的課堂書寫,老師可以走于學(xué)生中間,適時給出表揚,提高學(xué)生的競爭意識,并給予學(xué)生一定的指導(dǎo),這樣整個班級的"書寫氛圍"將帶動全班的良好的書寫習(xí)慣的形成。
總之,在小學(xué)階段我們應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生。英語課程的任務(wù)之一是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,將為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
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