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發(fā)布時(shí)間:2018-10-26 來(lái)源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:

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伴隨著2015年假期的來(lái)臨,精銳教育中小學(xué)輔導(dǎo)假期班開(kāi)課了! 擺脫枯燥乏味的教學(xué)氛圍、死記硬背的學(xué)習(xí)模式,我們運(yùn)用新穎的教學(xué)理念、個(gè)性化的輔導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在輕松之中牢牢掌握知識(shí)。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給您的孩子傳授實(shí)用的解題技巧,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)假期的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生才智得到增長(zhǎng),特長(zhǎng)得到發(fā)展,知識(shí)得到鞏固、系統(tǒng)和豐富,學(xué)習(xí)獲得快樂(lè)。
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精銳教育綜合介紹
招生對(duì)象:小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
輔導(dǎo)科目: 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請(qǐng)不要在電話中談,可以說(shuō)思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
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1、對(duì)于英語(yǔ)零基礎(chǔ)的學(xué)生,從發(fā)音入手。教學(xué)生掌握字母與發(fā)音之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞讀音,按音寫(xiě)詞的能力。
2、針對(duì)文理科不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,采取不同的方法講授。對(duì)于文科生,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,對(duì)于理科生則重點(diǎn)提高學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的規(guī)律性。
3、不斷研究詞匯學(xué)習(xí)成效提升策略,多渠道輸入,多形式輸出。幫助學(xué)生構(gòu)建既有個(gè)性又有中國(guó)特色的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)模式,將特色教學(xué)鎖定學(xué)生薄弱點(diǎn),側(cè)重英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
4、做一位激勵(lì)型教師。欣賞每位學(xué)生的獨(dú)特性,始終堅(jiān)信,沒(méi)有差生,只有差異。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

  在各類(lèi)考試中,同學(xué)們常會(huì)遇到把含有賓語(yǔ)從句的復(fù)合句轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單句,使其與原句意思相同(或相近)的試題。下面就介紹幾種常用的簡(jiǎn)化賓語(yǔ)從句的方法:    方法一:當(dāng)主句謂


  語(yǔ)動(dòng)詞是hope, decide, wish, choose, agree, promise等,且賓語(yǔ)從句的主語(yǔ)與主句主語(yǔ)一致時(shí),賓語(yǔ)從句可簡(jiǎn)化為不定式結(jié)構(gòu)。例如:  Li Ming hopes he will be back very


  soon. →Li Ming hopes to be back very soon.  We decided that we would help him. →We decided to help him.    方法二:當(dāng)主句謂語(yǔ)動(dòng)詞是know, learn, remember,


  forget, tell等動(dòng)詞,且主句主語(yǔ)與從句主語(yǔ)一致時(shí),賓語(yǔ)從句可簡(jiǎn)化為“疑問(wèn)詞+不定式”結(jié)構(gòu)。例如:  She has forgotten how she can open the window. →She has forgotten


  how to open the window.  注:當(dāng)主句謂語(yǔ)動(dòng)詞是tell, ask, show, teach等動(dòng)詞,且后帶雙賓語(yǔ),從句主語(yǔ)和間接賓語(yǔ)一致時(shí),賓語(yǔ)從句可簡(jiǎn)化為“疑問(wèn)詞+不定式”結(jié)構(gòu)。例如:


  Could you tell me how I can get to the station? →Could you tell me how to get to the station?    方法三:當(dāng)主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是order(命令),require(需要)等時(shí)


  ,如果主句和從句的主語(yǔ)不一致,賓語(yǔ)從句可簡(jiǎn)化為“名詞(代詞)+不定式”結(jié)構(gòu)。例如:  The headmaster ordered that we should start at once. → The headmaster ordered us


  to start at once.    方法四:某些動(dòng)詞后的賓語(yǔ)從句,可以用介詞加動(dòng)名詞(短語(yǔ))等其他形式簡(jiǎn)化。例如:  He insisted that he should go with us. →He insisted on


  going with us.  The poor boy doesn’t know when and where he was born. →The poor boy doesn’t know the time and the place of his birth.    方法五:某些動(dòng)詞后面


  的賓語(yǔ)從句可轉(zhuǎn)化為“賓語(yǔ)+V-ing形式(作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ))”結(jié)構(gòu)。例如:  Liu Ping found that there was a wallet lying on the ground. → Liu Ping found a wallet lying on the


  ground.    方法六:動(dòng)詞seem后的賓語(yǔ)從句,也可以用不定式(短語(yǔ))來(lái)簡(jiǎn)化,但句型需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓。例如:  It seemed that the boys were going to win. →The boys


  seemed to win.    除上述方法外,還有一些特殊句式的轉(zhuǎn)化。例如:  I found that it was difficult to learn English well. →I found it difficult to learn English


  well.  Soon we found that the ground was covered with thick snow. →Soon we found the ground covered with thick snow.  They found that the box was very heavy.


  →They found the box very heavy.


  

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