歷史材料篇一：運(yùn)用歷史材料

“運(yùn)用歷史材料，提高學(xué)生解題能力“總結(jié)

近年來(lái)，中考試題的命制不論是史實(shí)還是觀點(diǎn)大都出自于各版本教材之外，文字材料、圖表、圖片、地圖種類豐富，這要求教師要把材料解析貫穿于課堂教學(xué)的始終，用材料包裹知識(shí)，基于材料進(jìn)行解析和建構(gòu)，把考試大綱確定的四個(gè)層次方面的能力目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可操作的課堂執(zhí)行力。進(jìn)行校本小課題研究，通過(guò)對(duì)學(xué)生材料分析題解題方法與技巧的訓(xùn)練，積累做題經(jīng)驗(yàn)，逐步提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)習(xí)能力，是一種有益的嘗試。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、材料分析題的類型

材料來(lái)源很廣，歷史文獻(xiàn)、檔案資料、各類不同體裁的史書；書籍著作、報(bào)刊雜志、時(shí)政要聞、文學(xué)著作、新的史學(xué)觀點(diǎn)等，都可從中選取作為閱讀的方向得出認(rèn)識(shí)，對(duì)其進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

1、文字材料: 這是最基本、最常見(jiàn)的�？煞譃閮深悾阂皇堑浼�碑刻類。即從經(jīng)典著作、歷史文獻(xiàn)、地方史志、名人文集、報(bào)紙雜志、銘文碑刻等文字資料中摘取的片斷材料。二是文字作品類。即從詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本，對(duì)聯(lián)、歌謠、傳說(shuō)等資料中選取材料。

2、圖表型材料：有數(shù)字表格材料；圖表有曲線圖、柱狀圖、餅狀圖。 表格材料其實(shí)是文字材料的一種特殊表達(dá)方式，它以各種項(xiàng)目的數(shù)據(jù)為主體構(gòu)成，將文字材料表格化。數(shù)據(jù)具有說(shuō)服力強(qiáng)的特點(diǎn)，表格具有簡(jiǎn)潔性特點(diǎn)，可以省略大量的文字表達(dá)，使人一目了然，可以從數(shù)字的變化中分析出某些歷史特點(diǎn)。但是單純的簡(jiǎn)單表格題是有局限性的，數(shù)據(jù)的變化說(shuō)明了什么？變化原因是什么？這是簡(jiǎn)單的表格本身反映不出來(lái)的，考生必須用課本知識(shí)來(lái)回答。

3、地圖、歷史照片、圖像型材料題

把歷史人物和事件放在特定的歷史時(shí)間和空間，最大限度的挖掘有效信息，結(jié)合歷史階段特征作答。

二、材料分析題的做題方法和技巧

做好材料分析題注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)；

1、讀——解答的前提

（1）先讀設(shè)問(wèn)，再結(jié)合設(shè)問(wèn)閱讀材料。

帶著問(wèn)題閱讀材料，不但思路清晰明確，而且便于從材料中找尋有效信息。

（2）重視兩頭。材料的首尾兩頭多為段落的中心語(yǔ)句，內(nèi)容一般包括材料的背景等重要信息。

（3）看出處。材料的出處常被同學(xué)們忽視，但是這些文字往往會(huì)給我們提供某種暗示或引導(dǎo)，如材料的作者、時(shí)間、背景等，有利于我們利用熟悉的課本知識(shí)去解讀陌生的材料。起到“得來(lái)全不費(fèi)工夫”之效。

2、找—解答的關(guān)鍵

（1）根據(jù)設(shè)問(wèn)要求找信息，確定答案來(lái)源。

（2）找出材料與設(shè)問(wèn)的相關(guān)點(diǎn)，體會(huì)命題者的意圖。

材料解析題的設(shè)問(wèn)一般是從材料出發(fā)的。所以，要把設(shè)問(wèn)放到材料中相互對(duì)照，或從材料中找出回答設(shè)問(wèn)的信息，或從設(shè)問(wèn)行文的信息中獲得讀材料時(shí)忽略了的重要之處，然后通過(guò)分析、判斷得出結(jié)論。

（3）應(yīng)適當(dāng)?shù)挠霉P將找到的關(guān)鍵信息在材料中標(biāo)出，關(guān)鍵的有效信息簡(jiǎn)明扼要?dú)w納。

3、析—解答的核心

閱讀完全部的材料之后，分析材料之間的聯(lián)系。及題目考查的中心。每一道

材料題都有一個(gè)中心，即使有些材料解析題的一些材料觀點(diǎn)完全相反，但也是圍繞一個(gè)中心設(shè)計(jì)的。如政治（民主制度、對(duì)外關(guān)系等）、經(jīng)濟(jì)（近代化、全球化等）、文化（科技、文學(xué)藝術(shù)等）等。

4、答—解答的體現(xiàn)

（1）按問(wèn)作答，注意針對(duì)性和具體性。

材料解析題多由 幾問(wèn)組成，每問(wèn)的具體指向根據(jù)具體要求組織答案，并適當(dāng) 根據(jù)分值來(lái)確定答案內(nèi)容的多少。

（2）克服思維定式，堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合。

命題者有時(shí)往往會(huì)選取與教材觀點(diǎn)不相一致的材料，用以考查學(xué)生提取材料信息和把握正確觀點(diǎn)及全面把握歷史的能力。因此，在回答時(shí)，要克服思維定式，對(duì)材料進(jìn)行具體分析，從材料中提取觀點(diǎn)。材料解析題要求學(xué)生用科學(xué)的觀點(diǎn)與方法分析歷史現(xiàn)象及事物的本質(zhì)。因此，學(xué)生作答時(shí)應(yīng)做到論從史出，不能只答內(nèi)容依據(jù)（論據(jù)）而忽視理論觀點(diǎn)（論點(diǎn)）。

（3）在理解材料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，盡量從多角度解決問(wèn)題。而不要在某一點(diǎn)上反復(fù)論述。

（4）規(guī)范作答，“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”；簡(jiǎn)明扼要。

通過(guò)“提高學(xué)生材料分析題做題能力的研究”——?dú)v史材料分析題實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，分析得失，認(rèn)識(shí)到：加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生獲取有效歷史信息的能力。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，加強(qiáng)歷史思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，讓我們從自身做起，不斷探索、實(shí)踐。

“運(yùn)用歷史材料，提高學(xué)生解題能力”個(gè)人研究計(jì)劃

（一） 指導(dǎo)思想

以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為立足點(diǎn)，通過(guò)歷史史料的再現(xiàn)和分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生閱讀、分析和解答的能力，使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)、主動(dòng)的探索，積極思考，在學(xué)習(xí)中鍛煉能力，在互助合作中培養(yǎng)自信。希望通過(guò)對(duì)本課題在理論和實(shí)踐等各方面的研究，能構(gòu)建良好的、切實(shí)可行的“史論結(jié)合，以史代論”的教、學(xué)方式，真正改變單向的師“授”生“受”的教學(xué)模式，使師生在平等、民主、和諧的氣氛中進(jìn)行對(duì)話、交流與合作，以真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

（二）課題研究的基本內(nèi)容

（1歷史材料的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等相關(guān)理論研究。

（2） 研究如何把材料分析與自主探究方式相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)答題能力。

（3）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所做的材料題進(jìn)行分析和歸納、整理，尋找命題規(guī)律，歸納有效答題方法。

本學(xué)期，計(jì)劃以公開課和常態(tài)課為研究對(duì)象，聚焦課堂，圍繞課題內(nèi)容，通過(guò)教師間的研討，學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)反饋，進(jìn)一步研究如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，如何指導(dǎo)學(xué)生相互合作、積極主動(dòng)的探究歷史。

（三）研究方法

（1）文獻(xiàn)研究法。

（2）教學(xué)試驗(yàn)法。

（3）調(diào)查分析法。

（4）訪談法。

（四）研究安排

1、 查閱，收集、整理與本課題研究相關(guān)的理論材料和具體事例和相關(guān)教學(xué)研究論文進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、歸納總結(jié)。

2、通過(guò)和其他學(xué)科老師進(jìn)行交流探討如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，如何組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，掌握第一手資料，了解學(xué)生對(duì)新課堂教學(xué)模式的體會(huì)和建議。

4、 結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行探究。

5、對(duì)課題研究進(jìn)行階段性總結(jié)。

（五）具體措施：

第一步：讀———解題的基礎(chǔ)

材料題都有兩部分組成，一是材料部分，二是設(shè)問(wèn)部分

在閱讀材料的時(shí)候，一定要注意讀全，也就是不能忽視材料的標(biāo)題、注釋、出處這些內(nèi)容。這些說(shuō)明性文字，它們往往能夠提供材料的時(shí)間、國(guó)別、背景、作者及其身份等信息，給考生某種暗示和引導(dǎo)，是考生琢磨材料的重要因素，應(yīng)該給予足夠重視，不可漏讀。

第二步：找———解題的關(guān)鍵

讀的同時(shí)，也是想的過(guò)程，找的過(guò)程，要邊讀邊想邊找，從材料中提取材料中的重要信息，大致了解材料告訴我們一個(gè)什么樣的信息，判斷這個(gè)信息和我們學(xué)過(guò)的什么歷史內(nèi)容有關(guān)，這所謂的讀懂材料，為下一步做下面的解題做準(zhǔn)備。然而，要讀懂材料，這要求平時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，這步才能過(guò)關(guān)。第三步：答———解題的落腳點(diǎn)

走完了“讀”和“找”這兩步，答題的思路有了，只剩最后一步組織答案了。在組織答案時(shí)有幾個(gè)問(wèn)題要注意：

1.問(wèn)什么答什么。

緊扣題意、論從史出。做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一，對(duì)號(hào)作答，堅(jiān)持“問(wèn)什么答什么”，不要脫離材料，隨意發(fā)揮，答非所問(wèn)。

2.注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、書寫工整。

材料解析題對(duì)回答的要求是貴精不貴多。注意設(shè)問(wèn)的分值，分值大的，回答要詳盡些；分值小的，回答要簡(jiǎn)潔些。如果有字?jǐn)?shù)要求更要慎重處理，想好再下筆。

3.要恰當(dāng)使用歷史中的術(shù)語(yǔ)，少說(shuō)大白話。

4.看分值，通過(guò)分值來(lái)決定用幾點(diǎn)或幾個(gè)字來(lái)回答。

歷史材料篇二：歷史材料分析題中國(guó)史

歷史材料分析題中國(guó)史

11、根據(jù)《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》的歌詞回答：

⑴你知道中國(guó)共產(chǎn)黨于何時(shí)何地誕生嗎?

答：1921年7月在上海誕生。

⑵歌詞中“抗戰(zhàn)八年”的時(shí)間和標(biāo)志分別是什么?

答：1937年7月7日盧溝橋事變;1945年8月15日日本被迫宣布無(wú)條件投降。

⑶歌詞中寫到“建設(shè)敵后根據(jù)地”，你知道敵后戰(zhàn)場(chǎng)的總后方是在哪里嗎?抗戰(zhàn)勝利前夕，中共召開了什么重要會(huì)議?

答：延安。

中共七大。

12、閱讀材料：

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

⑴這首詩(shī)是誰(shuí)寫的什么詩(shī)?材料反映了中國(guó)近代史上哪一重大歷史事件?

答：毛澤東寫的《長(zhǎng)征》;

工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征。

⑵后四句涉及到的主要?dú)v史史實(shí)是什么?

答：巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，會(huì)寧會(huì)師。

⑶詩(shī)中“三軍”指哪三軍?

答：紅二方面軍，紅四方面軍，紅一方面軍。

⑷表現(xiàn)了紅軍怎樣的精神?

答：表現(xiàn)了紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻，不怕苦，不怕累，勇于克服困難的革命斗爭(zhēng)精神和革命樂(lè)觀主義精神及團(tuán)結(jié)協(xié)作、同敵人斗爭(zhēng)到底的集體主義精神。

13. 閱讀下列材料:

抗戰(zhàn)勝利后，國(guó)民黨陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，全國(guó)人民渴望和平.民主，面對(duì)這種形勢(shì)，蔣介石的謀士陶希圣說(shuō)：“利用談判拖一拖也好，共產(chǎn)黨拒絕談判，我們更有文章好做。

1945年8月，蔣介石在短短的十天之內(nèi)一連三次電邀毛澤東“共同商討國(guó)家大計(jì)“

(1)上述材料與哪一歷史事件有關(guān)?(2分)

答：重慶談判。

(2)蔣介石電邀毛澤東“共同商討國(guó)家大計(jì)”的真實(shí)目的是什么?(4分)

答：為了進(jìn)一步贏得準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間，也為了欺騙人們。

(3)對(duì)此，中共作出了什么決定，為什么?

答：赴重慶談判;為了盡一切可能爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)和平，戳穿蔣介石假和平的陰謀。

14、材料一 中國(guó)外交部亞洲司負(fù)責(zé)人今天奉命約見(jiàn)日本駐華使館，再次要求日本政府采取有效措施，糾正右翼歷史教科書中的嚴(yán)重錯(cuò)誤，并就此遞交了備忘錄。該負(fù)責(zé)人說(shuō)，中國(guó)史學(xué)界在這本教科書通過(guò)后，就開始對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真研究，日前已進(jìn)一步認(rèn)定其存在一系列的謬誤??

材料二 日本首相小泉純一郎17日就中國(guó)要求日本修改歷史教科書問(wèn)題對(duì)記者稱，歷史教科書不能修改。

材料三 電影演員趙薇的“日本軍旗裝”事件在全國(guó)迅速引起了軒然大波，趙薇本人兩次向全國(guó)人民作了公開道歉，其中一次還聲淚俱下，趙薇在檢討中一再表白：“自己很不了解那段歷史�！�

⑴根據(jù)材料一，結(jié)合課本有關(guān)史實(shí)，說(shuō)明日本右翼歷史教科書確實(shí)“存在一系列的謬誤”(列舉日本侵華史實(shí)四點(diǎn)即可)

答：制造九一八事變，侵占中國(guó)東北;發(fā)動(dòng)七七事變;發(fā)動(dòng)八一三事變，進(jìn)攻上海;制造南京大屠殺。⑵針對(duì)材料二，你有何認(rèn)識(shí)?

答：我國(guó)對(duì)日本政府這一頑固立場(chǎng)，表示了強(qiáng)烈憤慨，時(shí)刻警惕日本軍國(guó)主義復(fù)活�，F(xiàn)在我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備報(bào)效祖國(guó)。

⑶材料三中，如果真如趙薇所說(shuō)，她可以通過(guò)哪些途徑來(lái)了解“那段歷史”?

答：讀書、看報(bào)豐富有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史遺址、遺跡或訪問(wèn)參加過(guò)抗戰(zhàn)的老戰(zhàn)士，采訪日軍侵華罪行的受害者或見(jiàn)證人，了解日本侵略者的滔天罪行;作為影視明星，可以多參與拍攝抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影視作品，親身感受，增長(zhǎng)知識(shí)。

15、目前擺在中國(guó)人民面前的有兩個(gè)途徑。美帝國(guó)主義和國(guó)民黨反動(dòng)派，要使中國(guó)回到不獨(dú)立、不自

由、不民主、不統(tǒng)一、不富強(qiáng)的老狀態(tài)里。這是個(gè)黑暗的前途。中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民要徹底打敗日本侵略者，把中國(guó)建設(shè)成為一個(gè)獨(dú)立、自由、民主、統(tǒng)一、富強(qiáng)的新中國(guó)。這是個(gè)光明的前途。我們要努力爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)光明的前途。

⑴此材料的名稱是什么?作者是誰(shuí)?

答：《論聯(lián)合政府》。毛澤東。

⑵材料中“光明的前途”指什么?

答：徹底打敗日本侵略者，把中國(guó)建設(shè)成為一個(gè)獨(dú)立、自由、民主、統(tǒng)一、富強(qiáng)的新中國(guó)。⑶此材料解決了什么問(wèn)題?

答：解決了勝利后中國(guó)將走什么道路的重要問(wèn)題。

16、日清戰(zhàn)爭(zhēng)中，日本占領(lǐng)臺(tái)灣，從中國(guó)索取了大量賠款。然而這次日本戰(zhàn)敗后，中國(guó)并沒(méi)有占領(lǐng)日本一寸土地，沒(méi)要日本賠款一分錢，反而對(duì)我們說(shuō)：“我們要永遠(yuǎn)為友好而努力!”這種恩德，我們要報(bào)�？鬃釉唬骸斑^(guò)，則勿憚改。”因?yàn)槲覀冨e(cuò)了，所以必須反省，切不可成為忘恩負(fù)義的卑鄙小人。我們要懺悔，坦白罪過(guò)，脫胎換骨。

——(日)東史郎《東史郎日記》

東史郎是一位曾參加過(guò)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的日本老兵，垂暮之年，他對(duì)自己的侵華罪行公開懺悔。對(duì)他的行動(dòng)，你有什么感想?

答：正確對(duì)待日本侵略問(wèn)題，是中日關(guān)系健康發(fā)展的根本問(wèn)題。正視過(guò)去，才能走向開創(chuàng)中日關(guān)系美好的未來(lái)，日本人民和進(jìn)步人士是維護(hù)中日友好關(guān)系的重要力量。

17、毛澤東說(shuō)：“這是一個(gè)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這是蔣介石二十年反革命統(tǒng)治由發(fā)展到消滅的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這是一百多年來(lái)帝國(guó)主義在中國(guó)的統(tǒng)治由發(fā)展到消滅的轉(zhuǎn)折點(diǎn)�！�

⑴這里的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”指解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的哪次軍事行動(dòng)?

答：劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。

⑵這次軍事行動(dòng)的目的是什么?有何重大意義?

答：目的是奪取中原地區(qū)，轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻;

它標(biāo)志人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，劉鄧大軍開辟大別山根據(jù)地，嚴(yán)重威脅國(guó)民黨統(tǒng)治中心南京和武漢。

18、鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。

虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

⑴這首詩(shī)歌頌的是什么戰(zhàn)役?作者是誰(shuí)?

答：渡江戰(zhàn)役。毛澤東。

⑵“大江”指什么?“鐘山”指什么?

答：長(zhǎng)江。南京。

⑶解放軍是怎樣“宜將剩勇追窮寇”的?結(jié)果怎樣?

答：等候在長(zhǎng)江北岸的解放軍百萬(wàn)雄師，分三路渡江作戰(zhàn)，國(guó)民黨的長(zhǎng)江防線頃刻崩潰。

結(jié)果：1949年4月23日，南京解放，統(tǒng)治中國(guó)22年的國(guó)民黨政權(quán)垮臺(tái)。

⑷詩(shī)中引用了哪一歷史典故》你從中獲得了什么啟示?

答：楚漢之爭(zhēng)中，項(xiàng)羽本可以用優(yōu)勢(shì)兵力消滅劉邦，卻怕背上不義之名而多次喪失良機(jī)的史實(shí)。告戒人民“宜將剩勇追窮寇”，不要坐失良機(jī)的道理。

19、奮勇前進(jìn)，堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地殲滅中國(guó)境內(nèi)的一切敢于抵抗的國(guó)民黨反動(dòng)派，解放全國(guó)人民，保衛(wèi)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立和完整。

——毛澤東 朱德

⑴此文件的名稱是什么?

答：渡江作戰(zhàn)令。

⑵此文件下達(dá)后進(jìn)行另外什么戰(zhàn)役?

答：渡江戰(zhàn)役。

⑶解放軍發(fā)動(dòng)此戰(zhàn)役的軍事基礎(chǔ)是什么?

答：三大戰(zhàn)役后，國(guó)民黨主力基本被消滅。

⑷毛澤東曾寫哪句詩(shī)形容此戰(zhàn)役的壯觀場(chǎng)面?

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。

20、材料一 學(xué)過(guò)課文“內(nèi)戰(zhàn)烽火”后，某同學(xué)說(shuō)：“怪不得蔣介石會(huì)打敗仗，他的部隊(duì)連路都懶得走，還需要美國(guó)用飛機(jī)運(yùn)，條件太好的緣故�！�

材料二 看過(guò)電影《重慶談判》后，某領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“毛澤東真英明，重慶一行，既戳穿了蔣介石假和平的陰謀，又收買了民心，真是一箭雙雕啊!”

⑴材料一中，某同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確?請(qǐng)說(shuō)明理由。

答：某同學(xué)的觀點(diǎn)不正確。蔣介石打敗仗的根本原因是他代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益，反共反人民，得不到人民的支持，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，美蔣陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，但精銳部隊(duì)都在后方，離前線太遠(yuǎn)，所以要用美國(guó)的飛機(jī)運(yùn)，這不是打敗仗的原因。

⑵材料二中，某

領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)是否正確?請(qǐng)說(shuō)明理由。

21、材料一 黨的策略路線，是在發(fā)動(dòng)，團(tuán)結(jié)和組織全中國(guó)、全民族一切革命力量去反對(duì)當(dāng)前主要的敵人——日本帝國(guó)主義與賣國(guó)賊頭子蔣介石。

——《中共中央關(guān)于目前政治形勢(shì)與黨的任務(wù)決議》1936、12、12

材料二 在日本帝國(guó)主義繼續(xù)進(jìn)攻，全國(guó)民族革命運(yùn)動(dòng)繼續(xù)發(fā)展的條件下，國(guó)民黨中央軍全部或其大部有參加抗日的可能。我們的總方針應(yīng)是逼蔣抗日。

——《中共關(guān)于逼蔣抗日問(wèn)題的指示》1936、9、1

⑴材料一中，中共為什么要把蔣介石當(dāng)作最主要的敵人之一?

答：蔣介石堅(jiān)持不抵抗政策，大規(guī)模進(jìn)攻紅軍。

⑵依據(jù)材料二，說(shuō)明中共為什么要采取“逼蔣抗日”的總方針?

答：日本侵略加劇，民族矛盾上升為主要矛盾，國(guó)民黨中央軍全部或其大部有參加抗日的可能。⑶中國(guó)共產(chǎn)黨貫徹“逼蔣抗日”的方針取得了什么成效?

答：和平解決西安事變，標(biāo)志抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

22、材料一 近代中國(guó)歷史的主體及其解決的道路，取決于近代中國(guó)社會(huì)性質(zhì)。近代中國(guó)沒(méi)有按照正常的規(guī)律從封建社會(huì)發(fā)展到資本主義社會(huì)，而是走上了半殖民地半封建道路——壓迫和阻止近代中國(guó)社會(huì)向前發(fā)展的主要東西是帝國(guó)主義和中國(guó)的地主階級(jí)。因此，擺在中國(guó)人民面前的歷史主題，是外爭(zhēng)獨(dú)立，內(nèi)爭(zhēng)民主。

——苑書義《論近代中國(guó)的進(jìn)步潮流》

材料二 中國(guó)缺少的東西固然很多，但主要的就是少了兩件東西：一件是獨(dú)立，一件是民主。這兩件東西少了一件，中國(guó)的事情就辦不好。一面少了兩件，另一面卻多了兩件。一件是帝國(guó)主義的壓迫，另一件是封建主義的壓迫。??因此，我們要破壞帝國(guó)主義，要破壞封建主義。

——毛澤東《新民主主義的憲政》

歷史材料篇三：世界歷史精選材料題及答案

材料一 1535年某畫家寫道：“許多已經(jīng)湮沒(méi)的事物將要再生�！�

材料二 人文主義小說(shuō)《巨人傳》描寫道：“1533年是人們都相信，存在著一千年的精神黑暗，相繼而來(lái)的將不會(huì)是新生，而是真理的重新恢復(fù)�！�

材料三 文藝復(fù)興時(shí)期，人們對(duì)文學(xué)、藝術(shù)等方面的巨大成就極為歡欣。他們認(rèn)為這是一次精神的新生，而不是像花開花落那樣，只是周而復(fù)始的重復(fù)。 材料四 18世紀(jì)的學(xué)者費(fèi)內(nèi)隆寫道，在16世紀(jì)，人們將“文藝復(fù)興”一詞只理解為恢復(fù)過(guò)代傳統(tǒng)。

請(qǐng)回答：（1)結(jié)合材料一、二說(shuō)明“已經(jīng)湮沒(méi)的事物”指的是什麼？被淹沒(méi)的原因是什麼？

（2）就材料三所說(shuō)文學(xué)、藝術(shù)方面的巨大成就格局一例，并指出他們是否屬于被淹沒(méi)的事物及理由。

（3）材料四與前三條材料中的那一條有矛盾？表現(xiàn)在何處？ 一、

（1）希臘、羅馬古典文化。

“一千年的精神黑暗”，即中世紀(jì)基督教神學(xué)的文化統(tǒng)治。

（2）文學(xué)：《十日談》、《神曲》；藝術(shù)：《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》《西斯廷圣母》

不屬于，因?yàn)樗鼈儗儆谫Y產(chǎn)階級(jí)新文化。

（3）材料三。材料三指出文藝復(fù)興是“精神的新生”，而材料四說(shuō)“恢

復(fù)古代傳統(tǒng)”

二、閱讀材料 “1640年革命和1789年革命，并不是英國(guó)的革命和法國(guó)的革命，這是歐洲范圍的革命，他們不僅是社會(huì)中某一階級(jí)對(duì)舊政治制度的勝利，他們產(chǎn)生了歐洲社會(huì)新政治制度。”

請(qǐng)回答：

（1）分別寫出“1640年革命和1789年革命”開始的標(biāo)志。

（2）材料中所指“舊政治制度”是什么？

（3）“新政治制度”指的是什么？在英國(guó)、法國(guó)各表現(xiàn)為什么形式？英國(guó)哪一部文獻(xiàn)為本國(guó)“新政治制度”的確立提供了法律保障？

（4）為什么說(shuō)是“歐洲范圍的革命”？

（2）封建專制制度（3）資本主義制度 英：君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專政法：資產(chǎn)階級(jí)共和制 《權(quán)利法案》

（4）因?yàn)橛��?guó)資產(chǎn)階級(jí)革命揭開了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕，法國(guó)大革命動(dòng)搖了歐洲其他國(guó)家封建制度的基礎(chǔ)。

三、從17世紀(jì)上半葉到19世紀(jì)中葉，資產(chǎn)階級(jí)通過(guò)革命或改革，相繼在歐美主要國(guó)家和亞洲的日本取代了封建制度，獲得了政治統(tǒng)治權(quán)。

（1）文藝復(fù)興孕育了西歐近現(xiàn)代資產(chǎn)階級(jí)文化，它的指導(dǎo)思想是什么？（1分）17世紀(jì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的主要原因是什么？（1分）英國(guó)建立資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制政權(quán)的標(biāo)志是什么？（1分）

人文主義； 封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展；

標(biāo)志《權(quán)利法案》的頒布。

四、當(dāng)?shù)氐木用穸寂軄?lái)岸邊??有人給我們送來(lái)淡水，有人給我們送來(lái)食物。有一個(gè)老人坐船前來(lái)??許多人都來(lái)到了，包括婦女在內(nèi)，每個(gè)人都帶些東西。

──哥倫布第一次航行日記

1、、材料中的“當(dāng)?shù)鼐用瘛笔侵负翁幘用�？哥倫布稱他們?yōu)槭裁矗?/p>

2、、當(dāng)?shù)鼐用駸崆闅g迎航海者，但他們得到的回報(bào)是什么？（2

3、新航路的開辟是人類航行史上的一大壯舉，在此之前的另一壯舉是什么？（1分)

（1）美洲居民（1分） 印第安人（1分）

（2）瘋狂掠奪 種族滅絕（2分

（3）中國(guó)的鄭和遠(yuǎn)航（或“鄭和七下西洋）（1分）

五、歷史證明：科技創(chuàng)新是引領(lǐng)歷史發(fā)展的重要?jiǎng)恿�，但也�?huì)產(chǎn)生消極影響。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

下面的結(jié)構(gòu)圖揭示了第一次工業(yè)革命與世界歷史發(fā)展間的關(guān)系。請(qǐng)各舉出一個(gè)典型史實(shí)說(shuō)明結(jié)構(gòu)圖中“自然科學(xué)”、“思想解放”、“資本主義制度的確立”以及“科學(xué)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)”的具體表現(xiàn)。

建立牛頓力學(xué)體系。 文藝復(fù)興或啟蒙運(yùn)動(dòng)。 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后，通過(guò)《權(quán)利法案》確立君主立憲制；或美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后確立資本主義制度。發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》或成立巴黎公社。

六、以下是15-16世紀(jì)世界上兩次著名航�；顒�(dòng)的示意圖。讀圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）這兩次航海活動(dòng)的開始時(shí)間大約相差了多少年 （2分）

（2）兩次航�；顒�(dòng)的主要目的分別是什么 （4分）

（3）請(qǐng)你簡(jiǎn)要敘述圖一中航�；顒�(dòng)的意義。（3分）

（1）82年（或80多年，或半個(gè)多世紀(jì)）。（2分）

（2）圖一：宣揚(yáng)明朝國(guó)威；發(fā)展官方貿(mào)易。圖二：到東方去尋找黃金；實(shí)現(xiàn)黃金夢(mèng)；掠奪財(cái)富。

(3)是世界航海史上的壯舉；擴(kuò)大了中國(guó)在海外的影響；中國(guó)和西洋各國(guó)的貿(mào)易發(fā)展起來(lái)；促進(jìn)了南洋的開發(fā)。（答出其中的任意3點(diǎn)）

24．（14分）17世紀(jì)中后期，英國(guó)通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命，確立了新的政

治制度，體現(xiàn)了人類文明的重大進(jìn)步。閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一 凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭（jiàn，超越）越權(quán)力，為非法權(quán)力；……凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金錢，超出國(guó)會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法；除經(jīng)議會(huì)同意外，平時(shí)在本王國(guó)內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法。

——1689年英國(guó)《權(quán)利法案》

（1）據(jù)材料一指出《權(quán)利法案》制定的主要目的。（2分）它的頒布有什么標(biāo)志性意義？（2分）

材料二 誰(shuí)會(huì)相信……居然會(huì)產(chǎn)生出今天世界上可能是最完美的政府呢？人們已經(jīng)看到，當(dāng)國(guó)王專權(quán)的時(shí)候，騷擾、內(nèi)戰(zhàn)、無(wú)政府狀態(tài)、貧困使得全國(guó)不安。在這里，一個(gè)受人尊敬而富裕的國(guó)王卻無(wú)力為非作歹……只有當(dāng)國(guó)王并不專權(quán)獨(dú)裁的時(shí)候，和平、富饒、幸福才會(huì)統(tǒng)治著英國(guó)。

——伏爾泰《巴比倫公主》

（2）據(jù)材料二概括，伏爾泰怎樣看待英國(guó)新確立的政治制度？（2分）在他看來(lái)，這種制度有何好處？（4分）

材料三 一個(gè)人的絕對(duì)權(quán)力阻礙了國(guó)家的發(fā)展，不限制這種權(quán)力，國(guó)家便無(wú)法進(jìn)步。克服專制王權(quán)于是成了繼續(xù)前進(jìn)的條件，在這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)先克服專制王權(quán)，誰(shuí)就先邁出近代化的第一步。

——錢乘旦《世界近現(xiàn)代史的主線是現(xiàn)代化》

（3）據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明，“克服專制王權(quán)”是如何促進(jìn)英國(guó)“繼續(xù)前進(jìn)”的？（4分）

24． （1）目的：限制王權(quán)。（2分）

意義：確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治。（2分）

（2）看待：最完美。（言之有理即可得分。2分）

好處：國(guó)王不能為非作歹；國(guó)家和平、富饒、幸福。（言之

有理即可得分。4分）

（3）為發(fā)展資本主義掃清了道路；加速了工業(yè)革命的到來(lái)。

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