閱讀下面這篇文章，完成1-4題。

媽媽和房客

[美國(guó)]凱.福布斯

①媽媽在窗外貼出“租房啟事”，海德先生應(yīng)租而來(lái)。這是我們家第一次出租房屋，所以媽媽忽略了弄清海德先生的背景和人品，也忘了讓他預(yù)付房費(fèi)。

②“房子我很滿意，”海德先生說(shuō)，“今晚我就送行李來(lái)，還有我的書(shū)。”他順順當(dāng)當(dāng)?shù)刈∵M(jìn)了我家。平時(shí)，他好像沒(méi)有固定的工作時(shí)間，常和善地與我家的孩子逗趣。當(dāng)他走過(guò)我媽媽坐著的大廳時(shí)，總是禮貌地彎彎腰。我爸爸也喜歡他。爸爸喜好回憶遷居美國(guó)前住過(guò)的挪威。海德去過(guò)挪威，他能與爸爸起勁地聊在那兒釣魚(yú)的野趣�！�

③只有開(kāi)客棧的杰妮大嬸不欣賞我們的房客。她問(wèn)：“他什么時(shí)候交房租呢？”“向人要錢(qián)總難開(kāi)口，他會(huì)很快付清的。”媽媽答道。但杰妮大嬸只是哼了兩聲，“這種人我以前見(jiàn)得多了，別指望借給人一件新外套，回來(lái)還是好的。”媽媽笑笑：“興許你說(shuō)得對(duì)。”她遞上一杯咖啡，止住了杰妮大嬸的嘟囔。

④雷雨天里，媽媽擔(dān)心海德的屋子夜里冷，就讓爸爸邀請(qǐng)他到暖和的廚房和我們一起坐。我的兩個(gè)姐姐、哥哥尼爾斯、還有我在燈下做作業(yè)，爸爸和海德靠著爐子叨著煙斗，媽媽在洗盤(pán)子或是在小桌上靜靜地工作。

⑤海德能輔導(dǎo)尼爾斯的高中課程，有時(shí)還幫他學(xué)拉丁文。尼爾斯?jié)u漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他不再求爸爸讓他停學(xué)做工了。當(dāng)我們做完了作業(yè)，媽媽坐在搖椅上拿起針線時(shí)，海德就給我們講他的旅游奇遇。噢，他知道的可真多。那些美妙的歷史和地理，便隨他走入我們的屋子和生活。

⑥有天晚上，他給我們讀狄更斯的書(shū)，很快，讀書(shū)成了我們生活的一部分。我們寫(xiě)好作業(yè)，海德就夾一本書(shū)來(lái)高聲朗讀，一個(gè)神奇的新世界向我們洞開(kāi)。

⑦媽媽也像我們孩子一樣愛(ài)聽(tīng)古挪威俠士傳奇：“太好聽(tīng)了！”海德還朗讀莎士比亞的戲劇。他悅耳的男低音，聽(tīng)起來(lái)像是大演員。即使在天氣暖和的晚上，我們也不再出去玩耍。媽媽對(duì)此很欣慰。她是不喜歡我們天黑上街的。而最值得高興的，還是尼爾斯幾乎不再混到街頭的野孩子堆里。有天晚上，孩子們?cè)诮稚详J了禍，而尼爾斯正和我們一起聽(tīng)《孤星血淚》的最后一章。

⑧就在我們急于聽(tīng)完一個(gè)騎士的傳奇時(shí)，一封信送到了海德手里。第二天一早，他告訴媽媽要離開(kāi)。“我得走了，”他說(shuō)，“我把這些書(shū)留給尼爾斯和其他孩子。這是一張我所欠房租的支票。夫人，對(duì)您的好心款待，我深表謝意。”我們?cè)僖膊荒苈?tīng)他讀完那個(gè)故事了。

⑨我們傷感地看著海德先生離開(kāi)了，同時(shí)，又為能在廚房繼續(xù)讀書(shū)感到興奮。那么多的書(shū)��！媽媽精心地整理了書(shū)堆：“我們可以從這里學(xué)到很多東西。尼爾斯能代替海德先生讀書(shū)，他也有一副好嗓子。”我看得出來(lái)，這使尼爾斯很自豪。

⑩就在這一天，媽媽向杰妮大嬸亮出海德的支票：“你看，收回的還是一件好外套。”

幾天后，開(kāi)面包鋪的克瑞波先生來(lái)我家，怒氣沖天地喊道：“那個(gè)海德是個(gè)騙子，瞧他給我的支票，全是假貨。銀行的人告訴我，他早把款兌光了。”在一旁的杰妮大嬸得意地點(diǎn)著頭，那神態(tài)分明是說(shuō)：“看，我不是提醒過(guò)你們了嗎？你們不聽(tīng)嘛。”“我敢打賭，他也欠了你們家許多錢(qián)，是不是？”克瑞波不無(wú)希望地探問(wèn)道�！�

媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身向著我們，目光長(zhǎng)久地停留在尼爾斯身上，然后走到爐子邊，把支票投入爐火。

“不！”他向克瑞波先生回答道，“不，他什么也不欠。” （選自《世界微型小說(shuō)名家名作百年經(jīng)典》有改動(dòng)）

1．請(qǐng)以“媽媽”的口吻概括這篇微型小說(shuō)的主要情節(jié)。

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2．結(jié)合上下文，品味下列句子中加粗的詞語(yǔ)，指出其表達(dá)效果。

（1）但姐妮大嬸只哼了兩聲：“這種人我見(jiàn)得多了。別指望借給人一件新外套，收回來(lái)還是好的。”

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（2）媽媽向杰妮大嬸亮出海德的支票：“你看 ，收回的還是一件好外套。”

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3．第段克瑞波的出場(chǎng)，在情節(jié)結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要作答。

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4．小說(shuō)主要刻畫(huà)了媽媽和海德先生兩個(gè)人物形象，請(qǐng)任選一個(gè)，結(jié)合內(nèi)容分析。

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參考答案：

1．我把房子租給了海德。海德與我們?nèi)谇⑾嗵帲�給我們家尤其是尼爾斯帶來(lái)了積極影響。后來(lái)他離開(kāi)了，我不認(rèn)為他欠我們什么（后來(lái)，我燒毀了海德離開(kāi)時(shí)留下的支票）。（意思符合即可）

2．（1）“哼”字活畫(huà)出杰 妮大嬸說(shuō)話時(shí)不屑的神態(tài)和語(yǔ)氣，從而表現(xiàn)了她對(duì)海德的不欣賞、不信任，及對(duì)媽媽做法的不認(rèn)同。

（2）“亮出”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出媽媽收到海德的支票時(shí)內(nèi)心的喜悅和自豪感，從而表現(xiàn)出她對(duì)海德人品的肯定與維護(hù)，同時(shí)也是對(duì)杰妮大嬸先前態(tài)度的有力回?fù)�。（意思符合即可。�?/p>

3．推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，讓小說(shuō)扣人心弦，為后文媽媽燒支票做鋪墊。（意思符合即可。）

4．示例①：從媽媽不調(diào)查海德的背景，不向他預(yù)收租金，可以看出她淳樸、信任他人；雷雨天她邀請(qǐng)海德與“我們”一起呆在溫暖的廚房，看見(jiàn)她心地善良，關(guān)愛(ài)他人；燒毀海德留下的支票，可以看出她對(duì)人懷有感恩與寬容之心；她“不喜歡孩子們天黑上街”，和孩子們一起沉浸在書(shū)的世界里，鼓勵(lì)尼爾斯代替海德先生讀書(shū)等言行表面她關(guān)心孩子成長(zhǎng)，而且教子有方。

示例②：海德隨身攜帶大量書(shū)籍，可見(jiàn)他見(jiàn)識(shí)豐富；他輔導(dǎo)尼爾斯高中課程，并教他拉丁文，為“我們”全家朗讀，把“我們”帶入書(shū)的世界，可見(jiàn)他有一副熱心腸，善于與人相處，討人喜歡。但最后留下假支票，說(shuō)明他不夠誠(chéng)信，令人遺憾。（意思對(duì)即可 。）

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