閱讀王蒙的《說知論智》一文，完成小題。(10分)

①什么是智慧？是“知識多”嗎？不。知識多，是淵博，是活字典，未必就是智慧。掉書袋的人，學貫中西、文通古今的人，是學問大家，但未必是最好的智者。僅僅有一種絕活，人們會稱贊你心靈手巧，稱呼你是能工巧匠，卻不一定認為你很有智慧。

②今天，追求技巧、想走捷徑成功的人越來越多。這又是“智慧”嗎？不，最多是心眼多，是投機取巧，是機靈鬼。智慧要求遠見，要求眼光，要求對于對象的整體性把握，要求不僅經(jīng)得住一時一地一事的考驗，而且經(jīng)得住較為長期與全面的檢查。智慧要求舉一反三，融會貫通，要求有所不為，有所作為，要求學有新意，事有新意，言有新意。

③智慧，是指人的一種高級的、主要是知性方面的精神能力�！爸恰睆娬{的是知識與膽識，是能夠作出正確的判斷、估量、選擇與決策。“慧”主要是悟性，是對于是非、正誤、成敗、得失等的迅速感受與理解掌控。

④盡管智慧給人的印象首先是一種能力，但能力不可能完全脫離品質與境界。我們說到遠見、大局、明辨、敏銳與周全，說到選擇與決策、承擔與應變、淡定與冷靜、正視與勇氣，這都不是鼠目寸光、私心雜念、斤斤計較、患得患失、蠅營狗茍、妒賢嫉能、夸張矯飾、膽小怕事、茍且偷安的人所能做得到的。相反，只有具有遠大的目光與胸懷的人，具有謙遜兼聽、從善如流品德的人，具有求知好學、服膺真理性格的人才能做得到。

　 ⑤在中國古人那里，不常用智慧這個詞，而喜用“知”。儒家講得更多的是“學”字，要人重視學習，重視切磋琢磨。老子講大成若缺、大盈若沖、大巧若拙、大辯若訥，這些意思都與我們今天講的“大智若愚”相通。真正的大智是深藏的，是不那么張揚外露的。這也包含了警示人們不要耍小聰明、不要一心投機取巧、不要聰明反被聰明誤的意思。【A】

⑥大的智慧，不等于萬事通，事事通。有些有大智慧的人，某件小事上可能冒傻氣。比如牛頓，為了便于家里一大一小兩只貓出入，要求木匠在大門上鑿出大小兩個貓洞；因為著迷做實驗，煮雞蛋時卻心不在焉地把懷表放進了鍋里�！綛】

⑦智慧是永無止境的。向往智慧、靠攏智慧、汲取智慧之心人皆有之。尤其在今天，在全球化的激烈競爭的時代，不論個體還是群體，沒有足夠的智慧，就無法生存和發(fā)展，就無法在競爭中取得成績，更不要說勝利了�！綜】

⑧怎么獲得智慧？自然要汲取全世界的一切智慧成果，弘揚民族文化的益智精華，傾聽時代高端與科學前沿的信息與呼喚。更重要的是，面對我們的生活實踐，有所實驗、有所創(chuàng)新、有所嘗試、有所擷取、有所思索、有所發(fā)現(xiàn)、有所見解。智慧的依據(jù)是生活，是世界，是實踐，而不僅僅是書本。 (節(jié)選自2011年1月21日《廣州日報》

小題1:概括本文表達的主要觀點：________________________ (2分)

小題2:下面這則新聞你認為放在【A】【B】【C】中的哪一處合適，請說明理由。(4分)

【新聞】2012年8月26日，在36人遇難的延安特大交通事故現(xiàn)場，原任陜西省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局局長、黨組書記的楊達才在交通事故現(xiàn)場，因面含微笑被人拍照上網(wǎng)，引發(fā)爭議，并被網(wǎng)友指出楊達才有83塊名表，也因此被網(wǎng)友稱為“微笑局長”，“表哥局長”。隨后，楊達才又被曝出擁有價值十萬多元的眼鏡和名貴腰帶，再次引發(fā)熱議。2012年9月21日，陜西省研究決定：撤銷楊達才陜西省第十二屆紀委委員、省安監(jiān)局黨組書記、局長職務；而楊達才被雙規(guī)后的調查顯示，楊現(xiàn)金存款超1600萬，調查仍在繼續(xù)。

小題3:結合全文，回答下面的問題。(4分)

(1) 第⑤節(jié)劃線句的表達作用？(2分)

(2) 某官員最近在回應網(wǎng)友對政府的批評時認為：“主人說公仆幾句話，也是合情合理的�！边@一回應得到網(wǎng)友的一致好評。如果用本文作者的觀點，這位官員的智慧體現(xiàn)了哪些特質？(2分)

參考答案：

小題1:“說知論智”中的“智”，不但涉及智力，還有“慧”這方面的悟性。(或：智慧，是指人的一種高級的、主要是知性方面的精神能力。)

小題1:A處。因為新聞中的楊達才在36人死亡的車禍現(xiàn)場竟然面帶微笑，作為政府主管官員，這種表情可謂不智；幾萬元的手表戴在腕上，經(jīng)常更換，真是太張揚，更是不智。這從反面論證了前文“真正的大智是深藏的，是不那么張揚外露的”，又與前面警示的結論符合

小題1:（1）舉例論證，舉老子的例子，說明大智慧是深藏不露的，警示人們不要耍小聰明(投機取巧)。 (各1分)（2）具有遠大的目光和胸懷；具有謙遜兼聽、從善如流的品質。(各1分)

小題1:本題考查學生分析文章中心論點的能力。議論文的中心論點從文章的標題、開頭、結尾來分析，本文從文章的開頭來分析。

小題1:本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章的中心論點““說知論智”中的“智”，不但涉及智力，還有“慧”這方面的悟性”來分析A合適。

小題1:（1）本題考查學生分析論證方法以及表達效果的能力。根據(jù)“儒家老子的內(nèi)容”來分析論證方法，作用圍繞“第5段的主要觀點”來分析即可。（2）本題考查學生理解語句的能力。圍繞“遠大目標、寬闊胸懷、謙遜、從善如流”等角度來理解這位官員的智慧體現(xiàn)了哪些特質即可。

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