歷史九年級上冊知識點篇一：人教版九年級上冊歷史復習提綱(中考版)

九年級上冊歷史復習提綱（中考版）

第一、二、三單元是世界歷史古代史的內容，經歷了原始社會、奴隸社會和封建社會，學習了人類的形成、人類最古老的文明（四大文明古國、希臘羅馬的文明，他們文明的產生，文明象征）、亞洲歐洲典型的封建國家、古代文明的交流與傳播與古代的科技文化。 中考目標要求：

世界古代史：

1．列舉古代埃及古巴比倫和古印度的相關史實。知道古希臘文明。

2．了解大化改新的基本內容和影響。

3.了解馬可波羅來華，阿拉伯數字的發(fā)明和傳播。

4.了解世界三大宗教的產生和傳播的基本情況。列舉古代世界在文 字、古典文學、科學方面的主要成就。

第一單元人類文明的開端

1課:人類的形成

1、人類在距今約三四百萬年前形成。

2、人類可能是從非洲南方古猿中的一支發(fā)展而來的。南方古猿屬于“正在形成中的人”。 3、“完全形成的人”分為早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四個階段。

4、世界上的人類分為三大主要人種：黃鐘、白種和黑種人。

5、人種的差異，是不同自然地理環(huán)境等眾多因素長期影響的結果。

6、人類最初經歷的是原始社會。

7、原始社會經歷了母系氏族社會和父系氏族社會。（母系——“只知其母，不知其父”，婦女在社會中占主導地位，財產公有，生產和分配都以集體為基礎。由于生產力的發(fā)展，過渡到父系

——“既知其母，又知其父”，男子在經濟中占主導地位） 8、國家的產生：父系社會后期，隨著社會矛盾的加劇，統(tǒng)治階級設置了一系列機構和設施，如政府、軍隊、監(jiān)獄和城墻等，它們的出現，標志著原始社會的解體和國家的產生。

第2課:大河流域——人類文明的搖籃

1．和亞洲的和被稱為四大文明古國，是世界文明的搖籃,這些文明都產生于大河流域。.

2．古埃及：約公元前3500塔是古代埃及的文明標志之一。

3．古巴比倫：公元前3500年以后，蘇美爾人在兩河流域南部建立起很多奴隸制小國；公元前18世紀,古巴比倫國王漢謨拉比統(tǒng)一了西亞的兩河流域(新月沃地，今伊拉克一帶),制定了一部維護奴隸主階級利益的法典,漢謨拉比法典是世界現存古代第一部比較完備的成文法典.。

4、約公元前2500年，印度河流域開始出現奴隸制小國。古印度有著嚴格的等級制度，歷史上稱“種姓制度 ”�！胺N姓制度”由高到低排列是：婆羅門（由祭司、貴族組成，掌握神權，屬于統(tǒng)治階級）、剎帝利（由國王、武士、官吏組成，把持國家軍事和行政大權，屬于統(tǒng)治階級）、吠舍、首陀羅 （吠舍、首陀羅屬于被統(tǒng)治階級）。其實質是古代印度的奴隸主階級性質的社會制度。

第3課:西方文明之源

1．2．6奴隸制共和國.在伯利克里統(tǒng)治時期,雅典達到全盛,經濟繁榮,文化昌

盛,奴隸主民主政治發(fā)展到古代世界的高峰（全體成年男性公民有權參政)。

3．509年,羅馬建立了共和國；公元前27年,維獨攬大權,羅馬共和國被羅馬帝國取代.后來羅馬帝國分裂為西羅馬帝國和東羅馬帝國.西羅馬帝國的滅亡(476年)標志著西歐奴隸社會的結束。

第二單元亞洲和歐洲的封建社會

第4課:亞洲封建國家的建立 大化改新：

1、5世紀，奴隸制國家大和統(tǒng)一日本本土，最高統(tǒng)治者稱天皇。 2、7世紀（646年）日本仿照隋唐制度，進行大化改新。改新的主要內容有：政治上建立中央集權的天皇制封建國家，廢除貴族世襲制，以才選官；經濟上，土地收歸國有，部民轉為國家公民；國家定期把土地分給農民耕種，向他們收取賦稅。大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志（影響）.。大和國正式改名為日本 。

第5課:中古歐洲社會

1、476年西羅馬帝國滅亡，歐洲開始進入封建社會。

2、法蘭克王國查理·馬特的“采邑改革”，實行有條件的土地分封，形成了等級制度。西歐封建制度的核心內容和最大特點是森嚴的封建等級制度�！拔业母接沟母接梗�不是我的附庸�！保ǖ燃壷贫鹊奶攸c）反映的是當時西歐封建社會等級森嚴。

3、西歐封建社會時期，羅馬教廷有至高無上的權力。教皇和教會不僅是西歐最大的土地所有者，還是西歐封建制度的精神支柱。

4、10世紀，西歐城市重新興起。法國瑯城起義時為了爭取城市自治權。

5、隨著西歐城市的重新興起，市民階級中的富裕商人和銀行家發(fā)展成為早期資產階級，他們的出現，為資本主義的興起準備了條件。

6、東羅馬帝國又稱拜占廷帝國，首都在君士坦丁堡。15世紀中期（1453年），延續(xù)了一千多年的東羅馬帝國被封建制的奧斯曼土耳其給滅掉了。其滅亡的主要原因是封閉保守。給我們的啟示是“封閉保守導致落后，改革開放促進繁榮”。

7、羅馬歷史發(fā)展線索：羅馬共和國——稱霸地中�！�—羅馬帝國——帝國分裂——西羅馬滅亡（歐洲奴隸社會結束）

第三單元古代文明的傳播和交往

第6課:古代世界的戰(zhàn)爭與征服

1．曾經地跨亞歐非三洲的大帝國:波斯帝國,亞歷山大帝國,羅馬帝國等等

2公元前5世紀,波斯帝國三次出征希臘,史稱希波戰(zhàn)爭（拉松運動起源于希波戰(zhàn)爭），希臘取得勝利。

第7課:東西方文化交流的使者

1（0——9十個數字計數法）,而阿拉伯人對它加以改造并傳播。

2長達17年，擔任官職.回國后,他口述《馬可·波羅行紀》一書 ,促進了東西方文化的交流，激起歐洲人對東方的 憧憬和向往.

3．古代文明的交往方式：戰(zhàn)爭（暴力）與和平交往。

第8、9課:古代科技與思想文化

1．。

2． 以發(fā)現和定律而聞名.(名言:"給我一個支點,我將撬動整個地球.")；

3：是著名的，是研究早期希臘的重要史料。

4

5、世界上最古老的象形文字是由古代埃及人創(chuàng)造的，出現于公元前3000年左右。兩河流域的蘇美爾人創(chuàng)造了楔形文字。中國夏商時出現甲骨文。

第四單元——第八單元，是世界歷史近代史內容，是資本主義產生、確立與發(fā)展鞏固的時期：（1）14-16世紀，資本主義時代的曙光（萌芽）在歐洲出現，文藝復興和新航路開辟是促使資本主義迅速發(fā)展的兩大因素。 （2）17世紀中期至18世紀末，歐美先進國家在政治領域爆發(fā)了資產階級革命（英國資產階級革命，法國大革命，美國獨立戰(zhàn)爭；同時需要掌握他們革命中頒布的文件及影響），使他們走上資本主義道路；19世紀中期，俄國和日本又通過資產階級改革（1861年改革和明治維新）走上資本主義道路，資本主義在世界范圍確立。

（3）18、19世紀，歐美先進國家又在生產領域完成工業(yè)革命（每次工業(yè)革命時間、標志、進入時代，成果），使資本主義正式戰(zhàn)勝封建主義。 （4）19世紀末20世紀初，在第二次工業(yè)革命推動下，資本主義國家開始向壟斷資本主義即帝國主義階段過渡。 中考目標要求：

世界近代史：

歷史九年級上冊知識點篇二：九年級世界歷史上冊復習提綱[人教版]

一、人類的形成

1.現代人類可能是從非洲南方古猿中的一支發(fā)展而來的。人類在距今三四百萬年前形成。世界上的人類可分為三大人種：黃種人、白種人、黑種人。人種的差異，是不同自然地理環(huán)境等眾多因素長期影響的結果。種族無優(yōu)劣。此外，人與動物的根本區(qū)別在于制造和使用工具。在人類進化史上，直立行走是具有決定性意義的一步。

2. 完全形成的人

3、 有了人就有了人類社會，人類最先進入原始社會

4、氏族社會產生的原因： 生產力發(fā)展和社會進步

5、隨著生產力的發(fā)展， 原始社會瓦解，奴隸社會形成，國家產生

二、 大河流域——人類文明的搖籃

四大文明古國都處于大河流域，因為大河流域有充足的水源灌溉，土壤肥沃，有利于從事農業(yè)生產，氣溫適宜，有利于早期人類生存。

三、西方文明之源（海洋文明）古希臘文明是西方文明的發(fā)源地

1. 愛琴文明的中心在：最先在克里特島、后在邁錫尼

2、希臘的兩大城邦國家：斯巴達、雅典

A、斯巴達(崇尚武力，少數奴隸主貴族掌權，農業(yè)發(fā)達)

B.雅典.雅典是古希臘最重要的城邦之一，是著名的奴隸制共和國，工商業(yè)發(fā)達。被譽為“全希臘的學校”雅典在伯利克里當政期間，達到全盛，奴隸主民主政治發(fā)展到古代世界的高峰。

★伯利克里的改革

內容：擴大公民權利、全體成年男性公民可以參加最高權力機構公民大會、鼓勵學術研究、重視教育、發(fā)展文藝；

表現：

啟示：改革是經濟發(fā)展、社會進步的重要推動力，杰出人物對社會發(fā)展能起一定推動作用。

評價：

第一，它為雅典的昌盛提供了政治上的條件和保障，把古代世界的民主政治發(fā)展到頂峰，成為一種典型范例，對近代西方民主政治也產生一定影響；

第二，它是奴隸主民主政治，本質上仍然是少數奴隸主對廣大奴隸的專政，能夠享受到民主權利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。

3.羅馬共和國的興亡

①公元前509年，羅馬建立共和國.

②經過三次布匿戰(zhàn)爭，打敗迦太基，成為地中海霸主。

③公元前1世紀，發(fā)生嚴重社會危機，屋大維在公元前27年開始獨攬國家大權，成為實際上的皇帝。羅馬由共和國變成帝國。

④公元1、2世紀，帝國由于內戰(zhàn)停止和統(tǒng)治政策的加強，局勢安定，經濟呈現

繁榮局面。

⑤395年，帝國分裂為東、西兩部分。

⑥476年，西羅馬被日爾曼人滅亡，標志西歐奴隸制結束，封建社會開始（進入中古社會）

⑦1453年，東羅馬（拜占庭帝國）被奧斯曼土耳其滅亡。羅馬帝國（前27~476

年）—與中國秦朝、漢朝同期。

線索：羅馬城（前8世紀）─→羅馬共和國（前509年）─→稱霸地中海（前2世紀）─→羅馬帝國（前27年）─→帝國分裂（395年）─→西羅馬帝國滅亡

（476年）

四、亞洲封建國家的建立（日本的封建化和阿拉伯國家的建立）

1、大化改新（7世紀中期）—自上而下的封建性質改革

啟示：日本民族非常善于把其他民族的文化拿來，變成具有自己特色的文化。善于學習，以我為主，為我所用；改革是推動社會發(fā)展的重要推動力量。

A、“大化改新”后，大和正式改名日本國，意為“日出之處的國家”。仿照中

國隋唐的教育制度，而且佛經開始從中國傳入日本，積極汲取中國的文化、唐詩和書法。

2、阿拉伯國家的建立--在戰(zhàn)爭的過程中，完成了向封建社會的轉化。

五、 中古歐洲社會（特點：等級森嚴）

六、古代世界的戰(zhàn)爭與征服（文明交融方式之一：暴力沖突）

歷史九年級上冊知識點篇三：人教版九年級上冊歷史中考復習提綱

人教版九年級歷史上冊復習提綱

第1課 人類的形成

中考目標要求：知道三大主要人種的名稱；了解人類形成的大致時間和地點。 課文內容提要：

1、人類的出現：現代人類可能是從非洲南方古猿的一支發(fā)展而來的，人類在距今約三四．．．．

百萬年前形成；形成標志：制造工具。 ．．．．2、三大人種的形成：

⑴根據人的體貌特征，世界上的人類分為三大主要人種。即：黃種、白種、黑種人。 ⑵三大人種形成時間：晚期智人出現的同時。

⑶人種差異形成原因：不同的自然地理環(huán)境等眾多因素長期作用結果。

第2課時 大河流域——人類文明的搖籃

中考目標要求：1、知道金字塔、《漢謨拉比法典》。

2、了解人類早期文明產生的自然地理環(huán)境。

課文內容提要：

一、

二、漢謨拉比法典：

⑴制定者：古巴比倫國王 漢謨拉比 ⑵目的：維護奴隸主的利益。 ⑶地位（影響）：是世界上現存的古代第一部比較完備的成文法典。 三、人類早期文明產生的自然地理環(huán)境——大河流域

⑴大河流域氣候溫暖濕潤，光熱充足，地勢平坦，適合人類生存；

⑵大河上游高山積雪融化，導致河水定期泛濫，泛濫的河水提供了充足的水源和肥沃的土壤，這些有利于農業(yè)生產發(fā)展。

第3課：西方文明之源——古希臘

中考目標要求：了解伯利克里改革內容和影響；知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。 課文內容提要：

一、伯利克里改革：

⑴時間、地點：公元前五世紀后半期、雅典

⑵措施（內容）：

①伯利克里擴大公民權利，很多公民擔任了政府公職；

②伯利克里鼓勵學術研究、發(fā)展文藝、重視教育

⑶影響：使雅典達到全盛，經濟繁榮，文化昌盛，奴隸主民主政治發(fā)展到古代世界的高峰。 ⑷啟示：①改革是經濟發(fā)展、社會進步的重要推動力。

②杰出人物對社會發(fā)展起一定推動作用。 ③要順應時代潮流適時進行改革。

④要積極實施科教興國戰(zhàn)略和對強國戰(zhàn)略，發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)人才。

二、西方文明發(fā)源地——古希臘

第4課：亞洲封建制國家的建立

中考目標要求：了解大化改革的基本內容。

課文內容提要：

大化改新：

⑴時間：七世紀中期

⑵內容：①政治上建立中央集權的天皇制封建國家，廢除貴族世襲制，以才選官；

②經濟上，把很多貴族土地收歸國有，部民轉為國家公民；國家定期把土地分給農民耕種，向他們收取賦稅。

⑶影響：使日本由奴隸社會過渡到封建社會

第5課：中古歐洲封建社會

中考目標要求：了解西歐封建等級制度的特點。 課文內容提要：

一、查里·馬特改革： ⑴時間：8世紀前期 ⑵人物：查理·馬特

⑶內容：改變以前無條件賞賜貴族土地做法，實行有條件的土地分封。 ⑷影響：在封建貴族內部形成了嚴格的等級制度。 二、西歐封建等級制度的特點：

⑴西歐的土地制度，建立起以土地為紐帶的封建主和附庸之間的關系，加強中小封建主階層，是西歐封建社會騎士制度的基礎。后來，國王以下各級封建主也紛紛效仿，層層分封，形成了不同等級的封建主。

⑵西歐的封建社會雖有等級貴族制，但在不同等級貴族之間沒有嚴格以的上下級的制約關系。

三、西歐城市興起：

⑴有的城常用金錢購買，有的通過武力贏得了自治權，法國瑯城市民爭取自治權的斗爭是一個典型例子。

⑵城市興起意義：①市民階級形成了，②富裕商人和銀行家發(fā)展成早期資產階級，他們的出現，為資本主義的興起準備了條件。

第7課：東西方文化交流的使者

中考目標要求：知道馬可·波羅來華、阿拉伯數字的發(fā)明和傳播，認識世界各民族各地區(qū)和

平交往的歷史意義。

課文內容提要：

一、阿拉伯數字的由來

①阿拉伯人在不同的文明之間搭起了文化交流的橋梁，促進了這些地區(qū)文化和經濟的發(fā)展，被稱為東西方文化交流的使者。 ②阿拉伯數字的發(fā)展和傳播。

a. 印度人用梵文字頭表示數字，創(chuàng)造了從0到9十個數字的計數法。 b. 阿拉伯人學會并改造傳播了這一計數法。 二、馬可·波羅來華：

①1271年，馬可·波羅跟隨父親和叔叔前往中國；

②在中國，馬可·波羅一行得到元世祖的賞識，被留在元朝朝廷中任職； ③馬可·波羅回國后寫成《馬可·波羅行紀》一書；

④《馬可·波羅行紀》一書影響：激起了歐洲人對東方的憧憬和向往；對后來新航路的開辟起了強烈的刺激作用。

三、世界各民族各地區(qū)和平交往的歷史意義

①促進了世界各地區(qū)之間的相互了解，加深了彼此間的聯(lián)系和交流。 ②傳播了先進的文化和生產力，促進了各地區(qū)各民族經濟和文化發(fā)展。 ③使世界日益成為一個息息相關的整體。

第8課：古代思想文化（二）

中考目標要求：知道象形文字、楔形文字和字母文字，了解佛教、基督教、伊斯蘭教的產生

與傳播。

課文內容提要：

一、三大主要文字

1、象形文字：⑴時間、地點：公元前3000前左右，古代埃及人最早使用。

⑵含義：用圖形表示事物。

⑶地位：是世界上最古老的文字之一。

⑷影響：埃及象形文字對以后的字母文字產生了主要影響。

2、楔形文字：⑴時間、地點：公元前3000年左右，兩河流域的蘇美爾人最早創(chuàng)造并使用。

⑵地位：是世界上最古老的文字之一。

⑶影響：楔形文字后來流傳到亞洲西部的許多地方，被西亞古代各民族所

采用，為人類文明的發(fā)展作出了貢獻。

3、腓尼基文字：為以后字母文字奠定了基礎。 二、世界三大宗教

第9課：古代思想文化（三）

中考目標要求：1、了解《荷馬史詩》和《天方夜譚》等古典文藝成就。

2、簡述阿基米德等科學家的主要貢獻。

3、簡述麥加清真寺和巴黎圣母院的建筑特點。 4、了解古代勞動人民的創(chuàng)造力和審美情趣。

課文內容提要：

一、《荷馬史詩》

⑴作者：古希臘的盲詩人荷馬 ⑵體裁：古希臘著名英雄史詩

⑶影響：這是一部不朽的世界文學名作，它再現了古代希臘社會的圖景，是研究早期希

臘社會的重要史料。

⑷地位：是古代西方文學作品的代表 二、《天方夜譚》

⑴內容：是阿拉伯民間故事集，生動描繪了阿拉伯帝國豐富的社會生活。《阿里巴巴和四

十大盜》、《阿拉丁神燈》是其中膾炙人口的名篇。

⑵地位：古代東方文學作品的代表。 三、阿基米德

⑴評價：古希臘杰出的科學家 ⑵主要貢獻（或成就）：發(fā)現杠桿定律和浮力定律；發(fā)明螺旋式水車用來排水或灌溉。 四、麥加大清真寺

坐落在現今沙特阿拉伯麥加城中心，是伊斯蘭教第一大圣寺。寺內中心的克爾白神廟是穆斯林拜謁的地方。

五、巴黎圣母院：是最古老、最高大的天主教堂，是哥特式建筑。

第8課：古代思想文化（二）

中考目標要求：了解佛教、基督教、伊斯蘭教的產生與傳播 課文內容提要：

世界三大宗教

中考目標要求：1、簡述麥加清真寺和巴黎圣母院的建筑特點。

2、了解古代勞動人民的創(chuàng)造力和審美情趣。

課文內容提要：

⑴麥加大清真寺：P53第一節(jié) ⑵巴黎圣母院：P53第二節(jié)

第10課資本主義時代的曙光

中考目標要求：1、知道《神曲》。

2、簡述達·芬奇、哥倫布的主要活動

3、認識文藝復興和新航路開辟對歐洲資本主義社會產生所起的作用。

課文內容提要：

1、文藝復興

⑴時間、國家：開始于14世紀前后、意大利 ⑵指導思想：人文主義

⑶實質：新興的資產階級文化運動 ⑷代表：

①意大利詩人但�。�

但丁是文藝復興運動的先驅；代表作為《神曲》，被譽為舊時代最后一位詩人，同時又是新時代最初一位詩人。

②意大利偉大的藝術大師達·芬奇

達·芬奇最大的成就是繪畫；代表作有《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等，充分體現了人文主義精神。

⑸意義：

文藝復興推動了歐洲思想文化領域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產生奠定了思想文化基礎。

2、新航路的開辟

⑴首先探尋的國家：西班牙、葡萄牙 ⑵開辟過程：

①1487—1488年，迪亞士到達非洲最南端好望角 ②1492年，哥倫布橫渡大西洋到達美洲

③1497—1498年，達·伽馬繞過非洲到達印度 ④1519—1522年，麥哲倫完成環(huán)球航行

⑶哥倫布主要活動：見書P60最下一行至P61上 ⑷新航路開辟的意義：見書P61最后一節(jié)

第11課英國資產階級

中考目標要求：1、簡述《權利法案》的基本內容。

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