記敘文閱讀是每年的考試必考的題型，如何正確掌握記敘文閱讀方法，從而提高解題效率是我們每個人在學習語文中都會遇到的問題，今天查字典語文網(wǎng)小編給大家?guī)�來記敘文閱讀拓展延伸題，希望對你有所幫助!

記敘文閱讀拓展延伸題由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

拓展延伸，創(chuàng)意表達(開放性閱讀試題)

這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。

【出題形式及解題指導】

①要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;

解題指導：一般情況下，這種題目要針對文章的主題來理解。

② 結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解;

解題指導：聯(lián)系自己的生活實際或者是針對當代青少年的實際情況，從正面看待問題。

③ 對文中的人物進行評說;

解題指導：先談這是個怎樣的人物形象，然后再說自己對他的看法。

④ 根據(jù)生活、學習經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解;

解題指導：不一定面面俱到，可以從某一個方面進入。

⑤ 聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化的建議和設想;

解題指導：注意措施的可行性。

⑥ 調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系;還有學科間的整合知識。

⑦ 發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容;

⑧ 對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。

解題指導：先寫出自己對文中的哪個方面比較欣賞，然后按照賞析的基本步驟進行。

⑨ 要求仿照文中的有關(guān)句子的修辭手法、句式，仿寫一句話，要求在內(nèi)容上緊密相關(guān)，在形式上一致。

習題訓練：

《鄉(xiāng)村的孩子》

下午，方老師正津津有味地給中學生們講課時，他那5歲半的孩子跌跌撞撞地從外面沖進教室來。

“爹，快——媽叫你回去收谷，要下雨了。”方老師突然愣住了，望了望窗外，這才發(fā)覺天變得黑沉沉的，他臉色沉下來。“你先回去幫你媽收，我——”離下課還有二十多分鐘，他心里道：谷子被淋了也罷，可不能耽誤這么多孩子的課。

方老師打發(fā)了兒子后說：“同學們，咱們繼續(xù)上課，剛才講到雷鋒幫助……”“老師——”方老師話未講完，班長就站了起來說，“我家也曬谷了，我得趕回去……”“好，你——你走吧。”方老師眉一皺，很不高興地同意了。他明白這些農(nóng)村孩子的家庭情況。班長走后，又有不少學生提出要走，方老師的話題一次又一次地被打斷，他滿臉不高興，卻又顯得無可奈何，索性說：“好吧，同學們，天要下雨了，你們誰需要回家?guī)兔Φ�，可以回去，剩下的繼續(xù)上課。”誰知話音剛落，學生們紛紛沖出教室，一會就消失在遠處。方老師被眼前的景象驚呆了——教室里，他的面前只剩下空空的座位。窗外，一片陰沉沉的天。“哎，農(nóng)村的孩子……”良久，方老師自言自語地說，心里感到不是滋味。刮風了，幾個豆大的雨點開始砸在窗子上，方老師也顧不得什么，急忙沖出教室，朝自家的曬谷場跑去。

跑到自家曬谷場，方老師被眼前的一切驚呆了——數(shù)十個同學在班長的帶領下，掃的掃，搬的搬，忙忙碌碌。方老師頓時涌出兩行熱淚。

1、文中兩個加點的詞“呆住”“驚呆”分別表現(xiàn)了方老師當時什么樣的心情?

呆住:

驚呆:

2、文中加橫線的句子主要運用了哪兩種描寫人物的方法?

3、短文刻畫了一個什么樣的教師形象?(2分)

4、 發(fā)揮你的想象:班長面對這一突發(fā)事件，是怎樣巧妙地組織同學到方老師家?guī)椭�收谷子�?

5、 在特定情況下，班長充滿機敏和智慧的語言，收到了出奇的好效果，確實令人稱道。在生活中，你也許會遇到各種類似的特定情況，你怎樣應付，并收到好效果的呢?說說看!

《鄉(xiāng)村的孩子》

1、呆住指老師詫異、失望，老師以學生的功課為大，學生卻要回去收谷子，而且全部都走了。 驚呆是感動、感激，學生如此懂事，為老師著想，出乎老師意料之外，很感動。

2、語言描寫、心理描寫

3、一心為學生、一心為教育、無私奉獻、體諒他人、為他人著想

4、在小孩叫老師回家收谷子的時候，“老師愣住了，望了望窗外”，這個時間段里，班長就和臨近的幾個同學商量去幫老師收谷子，然后一傳十，十傳百，大家都了解了意思，然后便陸續(xù)借口回家收谷子跑出去，最后同學們都跑到老師家收谷子去了。

5、我也會像班長一樣說一些善意的謊言，只要結(jié)果是好的，只要做事的出發(fā)點是好的，就行!

這篇記敘文閱讀拓展延伸題是由查字典語文網(wǎng)小編為您收集整理，希望通過這些閱讀練習和答案，能幫助同學們把握語文閱讀的特點，進而提高閱讀、鑒賞、寫作能力以及語文綜合素養(yǎng)。祝同學們學習進步!

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