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基于普通高校成人教育發(fā)展戰(zhàn)略與管理創(chuàng)新的研究

發(fā)布時間:2019-08-06 來源: 歷史回眸 點擊:


  【摘 要】隨著我國教育改革的不斷深化,傳統(tǒng)高校成人教育現(xiàn)有的生存模式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展。因此,普通高校成人教育發(fā)展戰(zhàn)略實現(xiàn)長遠(yuǎn)規(guī)化與創(chuàng)新管理模式已成為現(xiàn)代普通高校成人教育界的首要目標(biāo)。
  【關(guān)鍵詞】普通高校;成人教育;發(fā)展戰(zhàn)略;管理創(chuàng)新
  我國的成人教育自新中國成立以來就相伴而生,經(jīng)歷了艱難的生存發(fā)展歷程。在我國市場經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的新時期,社會對人才的需求變得多樣化、綜合化。社會對人才考量的標(biāo)準(zhǔn)也不再單一的注重分?jǐn)?shù),而是根據(jù)整體的綜合素質(zhì)高低來評估。因此,普通高校成人教育不論是從自身的發(fā)展出路來看,還是從服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度來考慮,都需要更全面、更科學(xué)的去探索與創(chuàng)新。
  一、普通高校成人教育的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃
 。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念
  要改變傳統(tǒng)的教育模式必須要首先轉(zhuǎn)變教育觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,知識的更新越來越快,知識技能的要求也在向著多元化方向發(fā)展。普通高校成人教育界必須要改變傳統(tǒng)性的一次教育即為終身制教育的教學(xué)觀念。將一味重視知識型的教育改變?yōu)橹匾晜性化發(fā)展和創(chuàng)造力發(fā)展的教育。同時,鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新和敢于創(chuàng)業(yè)的精神。只有將重視學(xué)歷教育改變?yōu)槟芰π徒逃,加?qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng),才能將過去教育的一刀切、大一統(tǒng)的教育改變?yōu)閭體化的自主教育。
 。ǘ┺D(zhuǎn)換人才培養(yǎng)的方法
  教育改革最終的成效主要體現(xiàn)在對人才的培養(yǎng)上,現(xiàn)代普通高校成人教育要想提高人才的綜合素質(zhì),就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的方法。一方面,在高校學(xué)科的設(shè)置方面,不能只是設(shè)置學(xué)習(xí)專業(yè)技能的單一學(xué)科。為了適應(yīng)社會多重崗位的需要,高校必須要對每門學(xué)科進(jìn)行綜合設(shè)置。另一方面,科學(xué)合理的設(shè)置高校教育的課程,建立與成人教育相適應(yīng)的教學(xué)課程體系,要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自學(xué)能力。同時,在教學(xué)過程中,應(yīng)該引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)及教學(xué)設(shè)備,實現(xiàn)現(xiàn)代高校教學(xué)的數(shù)字化、信息化、智能化管理。
  (三)明確教育的發(fā)展方式
  明確教育的發(fā)展方式是普通高校成人教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中最為重要的一環(huán)。在高校的成人教育中,必須要明確的認(rèn)識到成人教育要靠特色教育、內(nèi)涵教育才能存活。不能是千校一面、跟風(fēng)式的開展熱門專業(yè)教學(xué),而嚴(yán)重的缺少自身的辦學(xué)特色。當(dāng)然,也不是錯誤的理解為是要封閉式辦學(xué)。只有實行開放式的辦學(xué)模式,才能實現(xiàn)社會資源的優(yōu)化利用。同時,各高校間應(yīng)該加強(qiáng)交流與合作,進(jìn)而對辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行更加準(zhǔn)確的定位,同時也保證了學(xué)習(xí)者與市場需求的合理連接。最終實現(xiàn)學(xué)校與學(xué)校之間,學(xué)校與社會之間多樣化的辦學(xué)體制。
  二、普通高校成人教育的管理創(chuàng)新
 。ㄒ唬﹦(chuàng)新普通高校成人教育的管理體制
  普通高校成人教育體制建設(shè)要進(jìn)行完善及創(chuàng)新,為普通高校成人教育的發(fā)展提供體制保障。對其管理創(chuàng)新主要應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個方面:第一,根據(jù)我國對高校發(fā)展的政策規(guī)定,正確定位自身的發(fā)展方向。以終身制教育為基本理念,以市場需要為導(dǎo)向,實現(xiàn)自主發(fā)展。第二,構(gòu)建管辦分離體制。對高校的“管”主要是指對相關(guān)教學(xué)、科目設(shè)置、課程編排等的綜合管理。對高校的“辦”主要是指高校發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃及統(tǒng)籌發(fā)展的相關(guān)工作。通過管辦分離,以防止高校管理的混亂。第三,高校的辦學(xué)離不開國家、社會、學(xué)習(xí)者甚至是企業(yè)等各方的支持與關(guān)懷。建立高校辦學(xué)經(jīng)費籌措的多渠道機(jī)制,以減輕高校辦學(xué)的經(jīng)費壓力。第四,建立高校自主招生體制,在省級教育部門統(tǒng)籌管理下實現(xiàn)自主招生。對完成學(xué)業(yè)、修夠?qū)W分的學(xué)習(xí)者發(fā)放相應(yīng)的證書作為學(xué)習(xí)證明。第五,積極的參與教育改革事業(yè)的建設(shè),為我國建立成人教育行政管理一體化體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
 。ǘ┨岣咂胀ǜ咝3扇私逃墓芾碣|(zhì)量
  普通高校成人教育要走質(zhì)量化的發(fā)展道路,培養(yǎng)有質(zhì)量的高技術(shù)人才才是普通高校成人教育最終的努力方向。在這一階段,高校教育的質(zhì)量管理主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一,對高校教育中的管理人員、優(yōu)秀教師、辦學(xué)研究者建立一套完整的獎勵體系,以此來激發(fā)其工作熱情,為高校的辦學(xué)質(zhì)量服務(wù)。第二,在高校教育中,應(yīng)該建立資源共享及學(xué)分互認(rèn)體制。資源共享及學(xué)分互認(rèn)體制既不影響高校辦學(xué)的質(zhì)量,又能夠使教育資源得到合理利用,應(yīng)該在高校教育中廣泛推廣。第三,對高校的辦學(xué)質(zhì)量應(yīng)實現(xiàn)多元化的發(fā)展。對不同的社會需求和市場需求,教育質(zhì)量也有著不同的體制管理。第四,進(jìn)行依法治教。對在高校教育中的違法行為要依照國家的相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行處罰,實現(xiàn)依法治教。
 。ㄈ┙ㄔO(shè)高校成人教育的教師隊伍
  當(dāng)前,我國普通高校成人教育中的部分教師的綜合素質(zhì)有待提高,教師隊伍思維結(jié)構(gòu)具有不穩(wěn)定的因素存在,這主要是由于高校教育里沒有專職的成人教育教師編制所造成的。因此,在普通高校成人教育中加強(qiáng)師資力量建設(shè)是高校成人教育穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。高校教育中的管理人員、優(yōu)秀教師、辦學(xué)研究者是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者,教師隊伍素質(zhì)的高低直接關(guān)乎到高校辦學(xué)的質(zhì)量問題。因此,高校在選聘教師隊伍時一定要選擇有責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)理論知識過硬、熱愛高校教育事業(yè)的教職人員,以為我國的普通高校成人教育的發(fā)展創(chuàng)造條件。
  三、結(jié)語
  綜上所述,我國普通高校成人教育界應(yīng)從實際出發(fā),在國家相關(guān)政策的指引指導(dǎo)下,拓展思路并研究分析出制約我國普通高校成人教育發(fā)展的客觀、主觀原因。同時,注重借鑒國內(nèi)外的成功辦學(xué)經(jīng)驗。通過對普通高校成人教育發(fā)展戰(zhàn)略的長遠(yuǎn)規(guī)劃和對管理模式、管理制度等的創(chuàng)新,從中探索出一條能適應(yīng)我國社會不斷發(fā)展的教育體系,以為國家和社會培養(yǎng)出合格的現(xiàn)代化高標(biāo)準(zhǔn)人才。
  參考文獻(xiàn)
  [1] 蔣渠紅.新時期成人教育發(fā)展戰(zhàn)略與管理創(chuàng)新研究[J].赤子(上中旬),2014(23):162.
  [2] 劉希富.普通高校成人教育管理創(chuàng)新研究[J].中國校外教育,2013(15):4.
  作者簡介:梁世興(1982.11- ),男,漢族,廣西南寧人,廣西科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院,助教,研究方向:成人教育非全日制學(xué)生管理。

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