摘 要：新時代背景對高等院校的思想政治理論課教育提出了新的要求。但是改革并非一蹴而就，它需要的是在不斷的探索和積累中實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變。作為思想教育的主陣地，高等院校要充分發(fā)揮思政課在成人思想教育中的主渠道作用，學(xué)會在不斷發(fā)展中求改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把“針對性、吸引力、時效性”作為提高教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，在思想政治教育中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。
　　關(guān)鍵詞：成人教育；思想政治；改革
　　一、成人教育思想政治理論課改革的必要性
　　在現(xiàn)代教育領(lǐng)域，高校思想政治理論課越來越受到教育工作者的重視，但是由于其課程的特殊性，決定了教學(xué)的難度。隨著2005年發(fā)布的【教社政[2005] 5號】文件中確定了教學(xué)模式的走向“思政課”必須賦予時代特征，把理論與實(shí)際相結(jié)合，貼近生活與實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段；以及重視師生之間的關(guān)系等，通過這些方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)中由被動變?yōu)橹鲃樱�讓思政課的內(nèi)容真正被學(xué)生記于“心”、化于“行”。自高校思政課新方案推行以來，不少學(xué)校紛紛進(jìn)行自身整改和實(shí)行，可由于沒能從自身實(shí)際情況出發(fā)，而是照搬人家的經(jīng)驗(yàn)，加上長期“填鴨式”灌輸教育方法影響，越來越多的高校打著改革的旗子，走著老套的道路；而更多的老師過于擴(kuò)大自己的“教師”地位，把自己放在了領(lǐng)導(dǎo)的位置，弱化了同學(xué)生之間的關(guān)系，不僅壓抑了學(xué)生的自主思考以及創(chuàng)新能動力，久而久之也使學(xué)生失去對思想政治課程的興趣，進(jìn)而形成厭學(xué)心理。因此，為了改變現(xiàn)狀，必須從以下幾方面進(jìn)行補(bǔ)充完善和實(shí)施，構(gòu)建符合自身的教學(xué)模式。
　　二、思想政治理論課改革與創(chuàng)新的措施
　�。ㄒ唬┰黾咏虒W(xué)內(nèi)容，建立完整的教學(xué)體系
　　思想政治課程理論一般都比較枯燥乏味，學(xué)生在單一僵化的教學(xué)氛圍中接受教育往往容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生收獲良好學(xué)習(xí)成果。以教材理論知識為限定范圍，通過增加課堂教學(xué)內(nèi)容的方式可以更好地體現(xiàn)思想政治理論課程的科學(xué)特點(diǎn)，并豐富學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的感受，吸引學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)注意力，建立科學(xué)化系統(tǒng)性的思想政治教學(xué)體系。在教學(xué)過程中可以根據(jù)所講述章節(jié)的具體內(nèi)容聯(lián)系當(dāng)下中國社會情況和有關(guān)方面的政策制度，使學(xué)生增強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)的真實(shí)感，通過聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式還可加深學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解。
　　（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果
　　教學(xué)方法的創(chuàng)新是思想政治理論課程教學(xué)水平提高的關(guān)鍵所在。在教學(xué)方法創(chuàng)新時需要考慮增強(qiáng)課堂教學(xué)感染力，增加課堂教學(xué)實(shí)效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性等基本目的。可以在課堂上開展討論式教學(xué)方式，由老師精心策劃討論主題，全班學(xué)生在班級范圍內(nèi)進(jìn)行對話、討論或辯論，討論的主體應(yīng)緊貼教材，并結(jié)合國內(nèi)外的主要熱點(diǎn)難點(diǎn)事件產(chǎn)生適當(dāng)?shù)穆?lián)系，要求學(xué)生發(fā)表對時事的看法。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來充實(shí)教學(xué)方法，教師科學(xué)選用各種適合于思想政治理論課的電腦軟件與多媒體設(shè)備，現(xiàn)代化信息技術(shù)與多媒體技術(shù)具有直觀、生動、具體、形象、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，以多種元素吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官得到刺激，激發(fā)他們學(xué)習(xí)抽象理論的熱情。開展實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，在思想政治理論知識講述完畢后，教師應(yīng)把剩下的時間交給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容，在教師的科學(xué)指引之下進(jìn)行各種社會實(shí)踐方案設(shè)計，比如在講環(huán)境保護(hù)時，教師可讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)保方案設(shè)計，教師從旁指導(dǎo)，并最終研究方案的科學(xué)性與可行性，盡量給予學(xué)生鼓勵。
　　（三）課外聯(lián)系課內(nèi)，進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)
　　思想政治理論課在完成課上教學(xué)任務(wù)之后，應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行各種有益的思想政治課外實(shí)踐，教師必須意識到思想政治理論課的可實(shí)踐性，并探索具體的實(shí)踐措施，為學(xué)生的課外時間提供一定的參考與指導(dǎo)。在思想政治理論課的教學(xué)期間，針對性目的性地組織學(xué)生走出校園，深入社會，開展豐富多彩的實(shí)踐活動，包括志愿服務(wù)、環(huán)境保護(hù)、公益活動、勞動鍛煉、考察參觀等形式，最后學(xué)生要提交實(shí)踐考察報告或?qū)嵺`心得體會等。
　�。ㄋ模┨岣呓處煹木C合素質(zhì)
　　所謂“言傳身教”，在某種意義上來說就是什么樣的老師就會教出什么樣的學(xué)生。成人教育的思想教育理論課作為學(xué)生思想教育的主渠道，對學(xué)生思想教育的發(fā)展方向起到關(guān)鍵的影響，因此建立和完善思想政治理論課教師隊伍培訓(xùn)機(jī)制，強(qiáng)化高等院校的師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)負(fù)責(zé)任的教師隊伍迫在眉睫。對于教師綜合素質(zhì)的評定，有一部分來源于教師對教學(xué)內(nèi)容的重視。思想政治理論課的課本內(nèi)容基本上都是較為固定的，要使學(xué)生真正得到最新知識就要求教師要根據(jù)實(shí)際情況改變教案和教學(xué)形式。
　　三、結(jié)束語
　　進(jìn)入二十一世紀(jì)以來我國各項社會事業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展，教育關(guān)系著國家的未來，在新時期我國格外重視高等院校大學(xué)生教育問題。思想政治理論課在成人教育階段是一門重要的公共必須課程，只有經(jīng)過課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新才能夠有效保證教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。在未來的思想政治理論課教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極打破傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)方法的弊端，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念，探索新型教學(xué)模式與教學(xué)手段，努力將思想政治理論教育與學(xué)生職業(yè)教育相結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確的思想政治觀念與提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的目的。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]尹光. 成人教育的思想政治理論課改革與創(chuàng)新思考[J]. 繼續(xù)教育研究，2012，06：27-29.
　　[2]高飛. 當(dāng)前高校思想政治理論課教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的實(shí)踐思考[J]. 佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2012，12：47-48.

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