摘 要:“大氣污染控制理論與技術(shù)”是環(huán)境工程專業(yè)研究生的學(xué)位專業(yè)課。本文結(jié)合該課程的教學(xué)實(shí)踐,從教學(xué)內(nèi)容整合設(shè)計(jì)、研究生教學(xué)方法創(chuàng)新、綜合考核和課程評(píng)價(jià)等角度對(duì)如何提高研究生教學(xué)效果進(jìn)行了有益探討。
　　關(guān)鍵詞:大氣污染控制研究生教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容課程評(píng)價(jià)
　　中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9795(2011)04(b)-0029-01
　　
　　“大氣污染控制理論與技術(shù)”是環(huán)境工程專業(yè)碩士研究生專業(yè)學(xué)位課。通過本課程的研究性學(xué)習(xí),要求達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo):(1)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)大氣污染控制核心理論的理解與運(yùn)用;(2)培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力和科學(xué)研究能力;(3)掌握大氣污染控制領(lǐng)域前沿研究?jī)?nèi)容,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本文針對(duì)該課程的特點(diǎn),結(jié)合作者教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法創(chuàng)新和考評(píng)方法改進(jìn)等方面就如何提高研究生教學(xué)效果作了有益探討。
　　
　　1 教學(xué)內(nèi)容整合設(shè)計(jì)
　　1.1 區(qū)分本科教學(xué)內(nèi)容
　　環(huán)境工程專業(yè)研究生大都在本科階段學(xué)習(xí)過“大氣污染控制工程”,具備了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和一定的專業(yè)技術(shù)知識(shí)。因此,研究生階段大氣污染控制理論與技術(shù)課程的學(xué)習(xí),要注意區(qū)分本科階段的教學(xué)內(nèi)容,不能重復(fù)。鑒于此,我們?cè)谶M(jìn)行研究生教學(xué)時(shí),制定了如下的教學(xué)內(nèi)容:(1)大氣環(huán)境問題及發(fā)展趨勢(shì);(2)除塵裝置與技術(shù)進(jìn)展;(3)煙氣脫硫脫銷工程設(shè)計(jì);(4)煙氣脫硫脫銷脫汞新技術(shù);(5)室內(nèi)空氣污染現(xiàn)狀及控制技術(shù)進(jìn)展;(6)環(huán)境催化原理及其在大氣污染控制中的應(yīng)用;(7)CO2捕集、封存與轉(zhuǎn)化專題;(8)區(qū)域大氣環(huán)境控制與治理。教學(xué)內(nèi)容建立在本科階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)工程設(shè)計(jì)和前沿研究?jī)?nèi)容的講解,同時(shí)充實(shí)了本科階段沒有涉及到的新內(nèi)容。
　　1.2 提高教學(xué)要求和難度
　　本科階段側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和理論的講授,兼顧了部分前沿研究?jī)?nèi)容。研究生教學(xué)需要在此基礎(chǔ)上提高要求和難度。具體包括運(yùn)用國(guó)際視野加深對(duì)全球大氣環(huán)境問題本質(zhì)的理解,例如,全球變暖、酸雨問題等;拓展除塵裝置與技術(shù)的類型,講授各種除塵器的優(yōu)缺點(diǎn),針對(duì)實(shí)際工程問題,選擇或設(shè)計(jì)合適的除塵器;加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)教學(xué),重點(diǎn)是煙氣脫硫和脫硝技術(shù),這兩方面的工程技術(shù)與實(shí)際運(yùn)用緊密聯(lián)系,學(xué)生感興趣,學(xué)習(xí)的動(dòng)力也非常大。
　　1.3 注重前沿技術(shù)講解
　　研究生在學(xué)習(xí)本門課程時(shí),不再滿足于對(duì)教材知識(shí)的學(xué)習(xí),還要求教師教授最新的前沿技術(shù)。這要求教師不僅能夠置身于學(xué)科前沿,密切追蹤學(xué)術(shù)發(fā)展新動(dòng)向,還要及時(shí)給教學(xué)內(nèi)容注入新資料、新觀點(diǎn)與新思路。因此,教師在教學(xué)過程需搜集大量文獻(xiàn)資料,同時(shí)結(jié)合自己的研究方向,提煉出與本課程相關(guān)的新知識(shí)、新技術(shù),并做成專題,向?qū)W生講解。我們?cè)诮虒W(xué)過程中,設(shè)置了若干專題,專門講解前沿研究領(lǐng)域,以開闊視野,使學(xué)生能夠走在國(guó)際學(xué)術(shù)前沿,具備國(guó)際視野;同時(shí)介紹當(dāng)前存在的問題,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)去嘗試解決。
　　
　　2 研究生教學(xué)方法創(chuàng)新
　　2.1 專題式教學(xué)
　　研究生課程的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)專題進(jìn)行講解。每個(gè)專題教師都圍繞一個(gè)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合緊密的內(nèi)容集中講解,學(xué)生圍繞開放式的問題展開討論。教師在講解時(shí),應(yīng)站在國(guó)際的高度,介紹主要國(guó)家相關(guān)研究領(lǐng)域的進(jìn)展和學(xué)術(shù)流派。在每個(gè)專題中都設(shè)定若干開放研討式問題,供學(xué)生思考。學(xué)生可以獨(dú)立思考提出自己的想法,也可以小組為單位,發(fā)揮集體智慧,給出小組討論結(jié)果。實(shí)踐證明,研究生在課堂中的參與度非常高,極大地調(diào)動(dòng)了研究生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。
　　2.2 案例研究教學(xué)
　　重大環(huán)境問題和工程設(shè)計(jì)采用案例研究教學(xué)模式。將重大環(huán)境污染事件作為案例,進(jìn)行研究和剖析,使學(xué)生對(duì)事件從感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析,對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)有更深刻的理解。圍繞一個(gè)實(shí)際的脫硫工程或者脫硝工程案例,進(jìn)行深入分析,結(jié)合實(shí)際指出工程設(shè)計(jì)需要注意的關(guān)鍵問題。工程設(shè)計(jì)案例教學(xué)需要由有一定設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任。我校環(huán)境工程專業(yè)成立了教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì),聘請(qǐng)了環(huán)保公司的資深專家擔(dān)任委員,可以聘請(qǐng)他們講解工程設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容。
　　2.3 重要文獻(xiàn)學(xué)習(xí)
　　教師結(jié)合課程內(nèi)容,選取若干重要文獻(xiàn),供學(xué)生研究學(xué)習(xí)。教師可以在大氣環(huán)境問題、除塵技術(shù)、脫硫、脫硝和VOCs污染控制等五個(gè)方向,各選取2～3篇發(fā)表在環(huán)境類權(quán)威期刊上的英文論文。研究生在學(xué)完相關(guān)專題后,可以閱讀原汁原味的論文,進(jìn)一步深入理解專題知識(shí)。教師在課堂上花一定的時(shí)間講解論文,從實(shí)驗(yàn)方法、研究方法、論文撰寫方法等多個(gè)角度對(duì)論文進(jìn)行分析,培養(yǎng)研究生進(jìn)行科學(xué)研究的能力和興趣。
　　
　　3 綜合考核和課程評(píng)價(jià)
　　3.1 課程論文和課堂匯報(bào)
　　課程結(jié)束時(shí),要求學(xué)生提交一篇課程論文。論文要求:與課程相關(guān),內(nèi)容深刻有見地,引用近5年相關(guān)英文文獻(xiàn)不少于15篇,鼓勵(lì)提交英文論文;格式要求按照一般科技論文格式撰寫。研究生在調(diào)研大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理和分析,撰寫課程論文,一方面可以加深對(duì)課程的認(rèn)識(shí),拓寬知識(shí)面,提高其分析問題和解決問題的能力;同時(shí)還可以培養(yǎng)研究生撰寫論文的能力。
　　研究生將撰寫的課程論文可以通過多媒體課件的形式展示出來,在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)要求15分鐘/位,圖文并茂,鼓勵(lì)使用英文匯報(bào)。課程匯報(bào)可以達(dá)到兩個(gè)目的,一是培養(yǎng)研究生進(jìn)行匯報(bào)的能力,為研究生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供平臺(tái);二是研究生課堂匯報(bào)作為課程的一部分,可豐富課程內(nèi)容。
　　3.2 完善課程評(píng)價(jià)體系
　　合理的課程評(píng)價(jià)體系可以提高課程教學(xué)的效果,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題,這對(duì)于提高研究生課程教學(xué)質(zhì)量和研究生培養(yǎng)質(zhì)量都起到重要作用。合理的課程評(píng)價(jià)體系應(yīng)對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)方法等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)對(duì)課程教學(xué)效果進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。教學(xué)內(nèi)容的更新要體現(xiàn)前沿性和重要性,教學(xué)方法的改進(jìn)要有利于學(xué)生的參與度提高,對(duì)學(xué)生的考核要反應(yīng)其能力和創(chuàng)造力。通過提高課程教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性和準(zhǔn)確度,分析評(píng)價(jià)結(jié)果并反饋給師生,使研究生課程教學(xué)不斷得以優(yōu)化和完善。
　　
　　4 結(jié)語
　　研究生大氣污染控制理論與技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)注意區(qū)分本科階段的大氣污染控制工程,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在本科基礎(chǔ)上拓展加深,把科學(xué)研究的最新成果融入到課程中。專題式和案例研究教學(xué)是較好的研究生教學(xué)手段,教學(xué)方法的改進(jìn)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。采用綜合考核方式評(píng)價(jià)學(xué)生,將課程論文和課程匯報(bào)結(jié)合起來,培養(yǎng)研究生科學(xué)研究能力,豐富課程內(nèi)容。從多角度對(duì)課程進(jìn)行合理評(píng)價(jià),促進(jìn)研究生課程教學(xué)不斷得到優(yōu)化和完善。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1] 張應(yīng)春.研究生培養(yǎng)中的教學(xué)與科研關(guān)系研究[J].學(xué)術(shù)論壇,2010.
　　[2] 陳晉陽.研究生專業(yè)課的研討式教學(xué)中教師的作用[J].高教論壇,2010.

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