�。ㄎ靼补�業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，西安 710032）
　　摘要：文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法研究新時(shí)期社會(huì)體育發(fā)展過程中的突出問題，包括學(xué)生的就業(yè)問題和實(shí)踐問題、社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置問題，并結(jié)合實(shí)際對(duì)上述問題進(jìn)行分析，并提出建議。
　　關(guān)鍵詞：社會(huì)體育；發(fā)展；問題；思考
　　0引言
　　從1993年天津體育學(xué)院在國(guó)內(nèi)首次開設(shè)社會(huì)體育專業(yè)開始，截止2006年10月，伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，全國(guó)已有近200所高校開設(shè)社會(huì)體育專業(yè)（汪元榜2007），辦學(xué)規(guī)模和專業(yè)建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但其與體育教育，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等專業(yè)相比，社會(huì)體育依然是新興專業(yè)，專業(yè)發(fā)展方向多元、專業(yè)建設(shè)任務(wù)繁重，文章從社會(huì)體育發(fā)展實(shí)際出發(fā)，針對(duì)國(guó)內(nèi)有關(guān)社會(huì)體育建設(shè)現(xiàn)狀中出現(xiàn)的新問題，著眼于新時(shí)期我國(guó)體育發(fā)展的新趨勢(shì)，予以分析總結(jié)，提出自己的建議，力求為社會(huì)體育專業(yè)的健康發(fā)展提供些許參考。
　　1存在的問題
　　先把主要關(guān)系理順：學(xué)校的主要功能就是育人，千方百計(jì)的培養(yǎng)造就人才，教育學(xué)原理告訴我們，教育有三要素構(gòu)成，即教育者，受教育者，教育措施。在學(xué)校教育中教育者是教師，受教育者是學(xué)生，教育措施包括教育方法和教科書。學(xué)校（社會(huì)）教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)具有專業(yè)知識(shí)與技能的專門人才。學(xué)校培養(yǎng)人才的載體有兩種：學(xué)制和課程。學(xué)制是學(xué)校教學(xué)制度簡(jiǎn)稱包括教學(xué)時(shí)數(shù)，修業(yè)年限，畢業(yè)條件等，課程包括綜合課程與單一課程，顯性課程與隱性課程等。完善學(xué)制和科學(xué)的設(shè)置符合本校特點(diǎn)的課程顯然是每一所學(xué)校努力的目標(biāo)。
　　1.1 畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)口與不對(duì)口
　　1.1.1 對(duì)口社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)主要集中在健身俱樂部（操課教練、健身健美指導(dǎo)），球類俱樂部（羽毛球教練等），企事業(yè)單位的工會(huì)系統(tǒng)（體育干事），學(xué)校（體育教師）。專職或兼職做社區(qū)體育指導(dǎo)員的寥寥無幾。
　　1.1.2 不對(duì)口畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)從事產(chǎn)品營(yíng)銷，物流管理，人員培訓(xùn)等工作影響學(xué)生就業(yè)的因素很多。首先，有相當(dāng)比例學(xué)生的為了考取大學(xué)而不得不報(bào)考體育專業(yè)，原因是體育專業(yè)文化課分?jǐn)?shù)較低，只要身體健康，通過一年左右體能訓(xùn)練升學(xué)較為容易。其次，社會(huì)體育專業(yè)技能培養(yǎng)體系相對(duì)沒有體育教育和運(yùn)動(dòng)人體等專業(yè)技能培養(yǎng)體系完善。社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勢(shì)并不明顯。第三，體育生特點(diǎn)明顯：陽光自信，能吃苦耐勞，外表形體好，身體曲線較美，在身體素質(zhì)等方面有一定的優(yōu)勢(shì)，性格較剛毅。在從事公關(guān)營(yíng)銷職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)時(shí)有一定的優(yōu)勢(shì)，在薪資不錯(cuò)的條件下，畢業(yè)生肯定會(huì)優(yōu)先選擇自身有潛力的就職。
　　1.2 學(xué)生“求知”與“求職”
　　1.2.1 求知學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在學(xué)校里通過聽講，討論，閱讀，自習(xí)等方式汲取知識(shí)。通過演講、作業(yè)、練習(xí)、實(shí)習(xí)等方式掌握鞏固知識(shí)。
　　1.2.2 求職很多學(xué)生當(dāng)被問及上大學(xué)的目的時(shí)是找個(gè)好工作。這種想法無可厚非，不上學(xué)可以找個(gè)一般的工作，而上學(xué)則是找一個(gè)好（待遇好，社會(huì)地位高和工作環(huán)境好）工作。
　　求知與求職在本質(zhì)上是不沖突的，從發(fā)展的角度看，求職是階段性的，求知?jiǎng)t是貫穿于人的一生。求知是為了更好的求職，求職過程中也貫穿著求知，利用部分業(yè)余時(shí)間去求職，在此過程中豐富自身知識(shí)與閱歷，是值得鼓勵(lì)和贊許的。
　　1.3 實(shí)踐環(huán)節(jié)與社會(huì)需求相接軌，突出實(shí)踐能力是社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。劉善云認(rèn)為將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)引入教學(xué)過程是適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，改革教學(xué)模式的必有之路。除了畢業(yè)學(xué)年的社會(huì)實(shí)習(xí)或教學(xué)實(shí)習(xí)外，在每一門課程的教學(xué)中都安設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)落實(shí)在課的全過程中，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。具體的途徑有二：一是成立社會(huì)實(shí)踐管理科（室），整合任課教師，輔導(dǎo)員，教學(xué)管理等部門資源，負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理、監(jiān)督、指導(dǎo)、考核，還應(yīng)順應(yīng)社會(huì)需求，積極開設(shè)新興項(xiàng)目作為選修課，如戶外拓展，極限運(yùn)動(dòng)，攀巖等。采用外請(qǐng)進(jìn)來內(nèi)送出去的方式，不斷提高師資水平。二是專項(xiàng)課教學(xué)實(shí)行俱樂部教師負(fù)責(zé)制，即根據(jù)師資力量，開設(shè)不同項(xiàng)目俱樂部，俱樂部教師負(fù)責(zé)該項(xiàng)目學(xué)生知識(shí)與技能的培養(yǎng)，使學(xué)生具有較好的專項(xiàng)技術(shù)示范、實(shí)踐指導(dǎo)能力。
　　1.4 課程設(shè)置與社會(huì)需求馮曉麗（2003）認(rèn)為課程設(shè)置與工作崗位需求之間脫節(jié)，學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)，由于受學(xué)校教學(xué)場(chǎng)館、設(shè)備等硬件條件以及師資力量（受過社會(huì)體育專業(yè)培訓(xùn)的教師少）等因素的限制，許多學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容有較大的局限性，使學(xué)生對(duì)相關(guān)的崗位工作顯得力不從心。
　　課程體系設(shè)置應(yīng)該在符合教育部的專業(yè)規(guī)范前提下，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，開設(shè)特色課程。1998年教育部高教司出臺(tái)了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》規(guī)定社會(huì)體育專業(yè)的主干課（核心課程）是“體育學(xué)、社會(huì)學(xué)和公共管理”，此專業(yè)不僅涉及到社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等應(yīng)用社會(huì)學(xué)科，而且對(duì)體育教育訓(xùn)練學(xué)，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)，體育人文學(xué)科的基本概念、理論和專業(yè)技能有一定的要求。目前高校課程設(shè)置主要存在以下問題：①課程設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)，學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)。②專業(yè)知識(shí)不夠?qū)拸V，交叉學(xué)科和跨專業(yè)的選修課較少。③課程主導(dǎo)方向模糊，專業(yè)主干課和特色課不夠突出。應(yīng)注重增加休閑健身類體育項(xiàng)目的內(nèi)容，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，突出專業(yè)技能的培養(yǎng)。加大選修課比重，拓寬專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，充分利用社會(huì)資源，通過與健身俱樂部等單位聯(lián)辦教學(xué)實(shí)踐基地等形式，解決高校自身教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備不足等困難。
　　2結(jié)論
　　我國(guó)社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展前景是十分樂觀的，但是由于專業(yè)開設(shè)時(shí)間較短，專業(yè)建設(shè)任重道遠(yuǎn)，專業(yè)特色還需不斷探索實(shí)踐。只要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，與社會(huì)需求緊密銜接，合理設(shè)置課程并加以改革創(chuàng)新，突出加強(qiáng)社會(huì)體育專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)培養(yǎng)，采取積極有效的改革措施，社會(huì)體育專業(yè)才能不斷提高社會(huì)影響力和學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]劉善云.高校社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)方案與發(fā)展對(duì)策研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（2）.
　　[2]汪元榜.安徽省高校社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式與教學(xué)改革方案研究[J].巢湖學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（6）.

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