摘要：大數(shù)據(jù)是新的技術(shù)革命。作為經(jīng)濟(jì)和科技強(qiáng)國(guó)，美國(guó)政府通過政策和資金支持，成功將大數(shù)據(jù)引入到高等教育領(lǐng)域，不僅使大數(shù)據(jù)在高等教育領(lǐng)域的巨大潛力得以發(fā)揮，而且為美國(guó)高等教育贏得了數(shù)字化時(shí)代發(fā)展的先機(jī)。我國(guó)政府和高校應(yīng)借鑒美國(guó)大數(shù)據(jù)教育研究實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本國(guó)國(guó)情加以創(chuàng)新，促進(jìn)大數(shù)據(jù)在我國(guó)高等教育中的運(yùn)用，提高我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)教育；高等教育；數(shù)字化
　　中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 論文編號(hào)：1674-2117（2017）10-0105-04
　　2008年9月，美國(guó)Nature雜志上刊登了一篇名為Big Data：Science in the Petabyte Era的文章，首次提出“大數(shù)據(jù)”一詞。[1]之后，IBM對(duì)大數(shù)據(jù)做出比較形象的描述，認(rèn)為大數(shù)據(jù)有四個(gè)基本特征：大體量（Volume）、高速度（Velocity）、多樣化（Variety）和真實(shí)性 （Veracity）。[2]作為新世紀(jì)科技進(jìn)步的又一卓越成果，大數(shù)據(jù)必將帶來高等教育教學(xué)模式的革新，使教育信息化、在線教育、在線評(píng)估等進(jìn)入教育領(lǐng)域：教育信息化促使遠(yuǎn)程教育、多媒體教學(xué)、數(shù)字教學(xué)等從理論走向?qū)嵺`；在線教育促使學(xué)生學(xué)習(xí)資料得到極大豐富的同時(shí)，也使學(xué)習(xí)環(huán)境不再局限于校園；在線評(píng)估能從多維度、多層次反映學(xué)生的實(shí)際狀況。美國(guó)率先將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于高等教育領(lǐng)域，并取得矚目成果。
　　● 大數(shù)據(jù)在美國(guó)高等教育領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r
　　為了使教育趕上科技步伐、適應(yīng)社會(huì)所需，美國(guó)政府和高校采取了一系列措施將大數(shù)據(jù)用于教育領(lǐng)域。
　　1.制定相關(guān)文件
　　美國(guó)于2012年3月29日頒布Big Data Research and Development Initiative計(jì)劃，提出“通過收集、處理龐大而復(fù)雜的數(shù)據(jù)信息，從中獲得知識(shí)和洞見，提升能力，加快科學(xué)、工程領(lǐng)域的創(chuàng)新步伐，強(qiáng)化美國(guó)國(guó)土安全，轉(zhuǎn)變教育和學(xué)習(xí)模式”[3]，并決定投資2億多美元用以支持大數(shù)據(jù)的研發(fā)工作，為大數(shù)據(jù)的迅速發(fā)展提供資金保障，大數(shù)據(jù)被提升至美國(guó)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略層面。該計(jì)劃在教育方面也做出了具體規(guī)定：第一，鼓勵(lì)研究型大學(xué)開發(fā)跨學(xué)科的研究項(xiàng)目，用以培養(yǎng)新一代數(shù)據(jù)科學(xué)家和工程師；第二，為設(shè)在加州和伯克利的大學(xué)的計(jì)算機(jī)項(xiàng)目融資研究基金1000萬美元，以整合機(jī)器改進(jìn)、云計(jì)算和眾包，使數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為信息；第三，為支持大學(xué)生運(yùn)用圖形和可視化技術(shù)處理復(fù)雜數(shù)據(jù)能力的培養(yǎng)，分配200萬美元嘉獎(jiǎng)一個(gè)研究訓(xùn)練小組；第四，召集各學(xué)科研究人員，研討如何通過大數(shù)據(jù)改變教育和學(xué)習(xí)模式。[4]2012年4月10日，美國(guó)教育部發(fā)布《通過教育數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析改進(jìn)教與學(xué)： 問題簡(jiǎn)介》，對(duì)大數(shù)據(jù)做出較合理的解讀，認(rèn)為大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)量極大、數(shù)據(jù)種類多且數(shù)據(jù)更新速度快，致使常規(guī)數(shù)據(jù)軟件無法對(duì)這些海量數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)獲取和有效儲(chǔ)存與分析。[5]該文件認(rèn)為要使大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的巨大潛能得到充分發(fā)揮，就必須重視教育數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析能力的培養(yǎng)，同時(shí)該文件對(duì)以內(nèi)容傳遞、學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)庫(kù)、預(yù)測(cè)、顯示、自適應(yīng)和干預(yù)六個(gè)模塊為主的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)加以說明，旨在使學(xué)者對(duì)大數(shù)據(jù)教育應(yīng)用有一個(gè)深刻全面的認(rèn)識(shí)。[6]
　　2.搭建教育平臺(tái)并研發(fā)學(xué)習(xí)系統(tǒng)
　　美國(guó)已陸續(xù)設(shè)立大數(shù)據(jù)教育平臺(tái)：MOOC集Coursera、edX、Udacity為一體，面向全世界，提供知名高校的優(yōu)質(zhì)課程，為更多學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能[7]；2004年Sun公司創(chuàng)立的Curriki教育平臺(tái)，免費(fèi)提供課程和教學(xué)材料，教育資源豐富，目前在200多個(gè)國(guó)家中擁有40000多名會(huì)員；等等。此外，美國(guó)一些著名的高等教育機(jī)構(gòu)（如耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)等）也開始對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代教育的發(fā)展進(jìn)行深入研究，美國(guó)Northern Arizona University研發(fā)的一個(gè)比較完善的績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)（GPS系統(tǒng)）[8]，為大數(shù)據(jù)在美國(guó)教育領(lǐng)域的應(yīng)用做出了貢獻(xiàn)。目前，在美國(guó)甚至一些發(fā)展中國(guó)家，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（learning management system）和虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境（virtual learning environment）已成為較為普遍的教學(xué)工具。
　　3.培養(yǎng)并吸引人才
　　社會(huì)是不斷發(fā)展的，在教育領(lǐng)域，“大數(shù)據(jù)”作為一種新興技術(shù)，其相關(guān)人才缺乏成為高等教育數(shù)字化變革中一個(gè)不可忽視的問題。因此，為更好地培養(yǎng)相關(guān)人才，使之能從海量數(shù)據(jù)資料中獲得具有迅速挖掘、管理以及分析的能力，以加快高等教育變革的步伐，提高國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力，美國(guó)政府重視培養(yǎng)新一代數(shù)據(jù)科學(xué)家并實(shí)行包容的政策吸引全世界優(yōu)秀人才。
　　● 大數(shù)據(jù)在中國(guó)高等教育領(lǐng)域發(fā)展的可能及現(xiàn)實(shí)機(jī)遇
　　大數(shù)據(jù)在美國(guó)高等教育領(lǐng)域有得天獨(dú)厚的發(fā)展條件，而中國(guó)同樣也具備將大數(shù)據(jù)引入高校并促使其發(fā)展的基本條件：第一，網(wǎng)絡(luò)普及是基礎(chǔ)。在我國(guó)，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)興起并得到普遍應(yīng)用，一些地區(qū)為擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)覆蓋面，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，合作組建網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，各大高校也幾乎都建立了各自的院校網(wǎng)。第二，市場(chǎng)空間廣闊是前提。中國(guó)高校數(shù)量多、規(guī)模大，尤其是高等教育大眾化背景下，高校擴(kuò)招，萬人以上的大學(xué)屢見不鮮，學(xué)生數(shù)量多且作為青年群體對(duì)新科技成果接納能力強(qiáng)，同時(shí)，學(xué)校處理各項(xiàng)工作（如招生、選課等）時(shí)，會(huì)產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，因此，無論是在學(xué)生還是在學(xué)校方面，大數(shù)據(jù)都有很大的市場(chǎng)空間。第三，優(yōu)質(zhì)教育資源共享意識(shí)的提高是關(guān)鍵。我國(guó)高校相對(duì)封閉，校際之間缺乏交流，各校資源相對(duì)獨(dú)立、分布零散，沒有得到科學(xué)合理的配置，造成資源利用率低、資源浪費(fèi)以及優(yōu)質(zhì)資源分配不均等問題。近年來，我國(guó)高校開始注意這些問題，認(rèn)識(shí)到要想使資源得到充分利用并發(fā)揮其最大價(jià)值，必須對(duì)其進(jìn)行科學(xué)整合，使之形成一個(gè)流動(dòng)的整體。第四，政府政策是保障。我國(guó)政府為轉(zhuǎn)變高等教育傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)模式，對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來做好充足準(zhǔn)備，頒布政策予以支持，其中《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出要大力發(fā)展教育信息化。

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