【摘 要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，實現(xiàn)教育信息化發(fā)展已成為必然。然而，在我國經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村，基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)存在著很大的障礙，基礎(chǔ)教育信息化水平非常低。本文就欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)作了相關(guān)分析。
　　【關(guān)鍵詞】欠發(fā)達地區(qū)；農(nóng)村基礎(chǔ)教育；信息化建設(shè)
　　中圖分類號： G639.2；G434 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）31-0080-002
　　DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.31.037
　　【Abstract】With the rapid development of information technology， education informatization has become inevitable. However， in the rural areas of underdeveloped areas in China， there are great obstacles in the construction of basic education informatization， and the level of basic education informatization is very low. This paper makes a correlative analysis on education informatization construction of rural foundation in underdeveloped areas.
　　【Key words】Underdeveloped areas； Rural basics education； Informatization construction
　　0 引言
　　科教興國是我國一項基本國策，加大教育事業(yè)的投入有利于我國經(jīng)濟的更好發(fā)展�，F(xiàn)行社會形勢下，我國教育事業(yè)已經(jīng)走向了信息化發(fā)展道路，但是信息化建設(shè)水平還不高，尤其是在欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村，基礎(chǔ)教育信息化水平極低，甚至有的地方根本就沒有涉及到信息技術(shù)的應(yīng)用。實現(xiàn)基礎(chǔ)教育信息化是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然，在這種必然趨勢下，要想有效解決欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)困境，有關(guān)部門就必須落實幫助政策， 加大投入，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)提供支持。
　　1 欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)面臨的問題
　　1.1 資金不足
　　資金不足是制約欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的核心因素。就欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村而言，由于該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不高，政府在基礎(chǔ)教育上的投入就非常少，只能依靠國家的財政撥款，由于國家撥款有限，使得欠發(fā)達地區(qū)買不起先進的設(shè)備、設(shè)施，在教育教學(xué)過程中不得不沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，嚴重制約了欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。
　　1.2 教師能力不足
　　欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)對專業(yè)的教師有著較高的要求。然而就目前來看，欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村學(xué)�；�本沒有具備信息化建設(shè)綜合能力的專業(yè)人才，信息化專業(yè)教師十分匱乏。由于教師能力不足，一定程度上影響到了信息化技術(shù)的應(yīng)用效果，不利于農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展。另外，欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村，由于條件落后，許多有能力的教師都不愿意進入農(nóng)村支教，一定程度上造成了這些地方的教師資源非常匱乏，嚴重阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。
　　1.3 教學(xué)資源嚴重匱乏
　　現(xiàn)階段來看，我國農(nóng)村地區(qū)的教師所接觸到的一些軟件大多是面對城市的內(nèi)容和硬件配置，沒有適應(yīng)農(nóng)村教育的本土化教學(xué)資源。再加上信息化技術(shù)投入不足，缺少先進的信息傳播設(shè)備，教師不能及時得到新的教學(xué)資源，使得課堂教學(xué)局限于教材。
　　1.4 校園文化氛圍薄弱
　　農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，就目前來看，我國欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在信息化建設(shè)上存在認識誤差，認為發(fā)展信息化就是某種意義上的學(xué)校包裝，這種包裝毫無意義，沒有認識到信息化的重要性，不愿意加大信息技術(shù)的應(yīng)用。另外，對設(shè)施設(shè)備進行大投入大建設(shè)后，沒有促進信息化資源利用的具體措施和機制，以至于教育信息化建設(shè)氛圍不強，一定程度上影響到了農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展。
　　2 欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)策略
　　推進欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展是我國當前教育改革的重要內(nèi)容，更是解決欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的重要出路�；�于基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的需要，政府部門及學(xué)校要共同作出努力。政府要從政策上給予支持；學(xué)校要善于利用政策優(yōu)勢，做好信息化建設(shè)的規(guī)劃，加大教師的培訓(xùn)，營造良好的信息化建設(shè)氛圍，有針對性地推進基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展。
　　2.1 加大資金投入
　　欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)面臨的一個主要困境就是資金不足，而要想促進欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)，有關(guān)部門應(yīng)當加大資金投入。首先，政府部門要落實幫扶政策，加大在欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育上的資金投入，為偏遠地區(qū)學(xué)校的基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)配置先進的設(shè)備和設(shè)施，使學(xué)校能夠擺脫現(xiàn)行困境，走向信息化發(fā)展道路。其次，政府部門要加大宣傳，拓寬融資渠道，為欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展提供更多的資金支持，進而推動農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的更好發(fā)展。
　　2.2 改革基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展模式
　　與城市相比，我國欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展不平衡問題尤為顯著。由于我國是一個幅員遼闊，經(jīng)緯度跨度較大，地理環(huán)境復(fù)雜、人口眾多的國家，所以基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)初期，采取的是“優(yōu)先發(fā)展城市”的發(fā)展模式，以至于城市與農(nóng)村地區(qū)教育水平差距較大。而要想推動欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展，就必須由原來的“優(yōu)先發(fā)展城市”的模式向“重點扶植農(nóng)村”的模式轉(zhuǎn)變[1]。
　　2.3 按需建設(shè)教育城域網(wǎng)

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